郭瑞芹

【摘要】在現(xiàn)代教學(xué)媒體中，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的綜合運(yùn)用功能最佳，它能將多種媒體信息集于一體，采用圖形交互界面，窗口交互操作，極大地豐富了教學(xué)手段，數(shù)學(xué)教師如果能合理選擇并運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體，課堂教學(xué)也會(huì)不斷優(yōu)化，教學(xué)效率也會(huì)不斷提升。如何在實(shí)踐教學(xué)中進(jìn)行信息技術(shù)輔助教學(xué)呢？

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 多媒體 有效性 興趣 激發(fā)

【中圖分類號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）45-0162-02

在飛速發(fā)展的信息時(shí)代下，將信息技術(shù)融入于數(shù)學(xué)教學(xué)中，是創(chuàng)新課堂教學(xué)，構(gòu)建高質(zhì)量教學(xué)模式的一條必經(jīng)之路。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，在教學(xué)中，一定要科學(xué)利用信息技術(shù)，更新教育觀念，豐富教學(xué)資源，恰當(dāng)采用信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，全面提高他們的各方面能力。信息技術(shù)的良好運(yùn)用改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使基礎(chǔ)教育朝著現(xiàn)代化的目標(biāo)大步邁進(jìn)。如何才能更好地實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)呢？基于此，文章就信息化教學(xué)圍繞創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使用多媒體要形神兼?zhèn)?，?nèi)外兼顧，動(dòng)態(tài)信息化教學(xué)，借助多媒體動(dòng)態(tài)化技術(shù)簡(jiǎn)化難點(diǎn)，突破教學(xué)重點(diǎn)等展開研究，幫助教師更加有效地組織課堂教學(xué)。

一、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師?！睆?qiáng)烈的求知欲望是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)的強(qiáng)大動(dòng)力。對(duì)小學(xué)生來說，在一節(jié)課中，有意注意通常不會(huì)達(dá)到一半的時(shí)間，其他時(shí)間多為被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)。針對(duì)于此，教師首先需要調(diào)整的是注重創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境?，F(xiàn)代化信息技術(shù)為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了各種形式的資料信息，帶給學(xué)生以新異的刺激之感，而且還拉長(zhǎng)了學(xué)生有意注意的時(shí)間，教學(xué)效果自然理想。例如，在探討關(guān)于人民幣的相關(guān)知識(shí)時(shí)，可借助多媒體課件創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的游戲情境，把不同面額的人民幣變成一個(gè)個(gè)生動(dòng)的幣寶寶，告訴學(xué)生，這些幣寶寶找不到自己的家了，請(qǐng)根據(jù)它們的面額幫它們找家，你就能與這個(gè)幣寶寶成為好朋友。生動(dòng)的情境，優(yōu)美的音樂，一下子把學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望調(diào)動(dòng)了出來，為快樂學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

二、使用多媒體要形神兼?zhèn)?，?nèi)外兼顧

多媒體技術(shù)豐富了教學(xué)手段，但是，在使用的過程中，要遵循著形神兼?zhèn)?，?nèi)外兼顧的原則，合理發(fā)揮是最佳選擇。例如，在制作“三角形的特性”課件時(shí)，首先需要明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，要突出重難點(diǎn)內(nèi)容，再圍繞“使學(xué)生認(rèn)識(shí)三角形，知道三角形的特性以及三角形的高和底的含義，會(huì)在三角形內(nèi)畫高”這一具體目標(biāo)制作課件，設(shè)計(jì)問題，制作出來的課件既具有整體性，同時(shí)又富有層次感。在問題、任務(wù)的設(shè)計(jì)中要秉承著循序漸進(jìn)、由淺入深地進(jìn)行引導(dǎo)，這樣能夠降低學(xué)習(xí)的難度，學(xué)生也更容易接受。如，以“三角形的特征”課件制作為例，就可以讓學(xué)生在“畫一畫”“擺一擺”“看一看”“找一找”等活動(dòng)中發(fā)揮主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生對(duì)新知的探究欲望，使學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題中主動(dòng)去探究問題，在探討的過程中解決問題，使學(xué)生的思維步步深入，為達(dá)到優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容之目的奠定良好基礎(chǔ)。

三、動(dòng)態(tài)信息化教學(xué)

數(shù)學(xué)的奧妙在于知識(shí)的探索和現(xiàn)實(shí)生活的結(jié)合，但是，教材上很難把這一特點(diǎn)完全展示出來。為此，多媒體課件輔助彌補(bǔ)了這一方面的缺點(diǎn)。利用多媒體課件進(jìn)行動(dòng)態(tài)信息化的教學(xué)，使小學(xué)生在動(dòng)態(tài)的過程更好地理解抽象的知識(shí)點(diǎn)。例如，在教學(xué)“時(shí)、分、秒”的相關(guān)知識(shí)時(shí)，就可以利用多媒體的動(dòng)態(tài)信息化將現(xiàn)實(shí)生活中的時(shí)鐘模擬出來，進(jìn)行時(shí)間流逝的演繹，比起靜態(tài)的教學(xué)更能讓學(xué)生真切地去體會(huì)時(shí)間是動(dòng)態(tài)的，從而真正理解60秒=1分鐘，60分鐘=1小時(shí)的概念。在此基礎(chǔ)上，再適當(dāng)進(jìn)行擴(kuò)展討論：

師：時(shí)間能逆流嗎？

此時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生去回憶自己一天的時(shí)間都是如何安排的，是不是充分利用了時(shí)間，應(yīng)該如何合理安排時(shí)間，把時(shí)間的最大價(jià)值發(fā)揮出來呢？為此，引發(fā)學(xué)生進(jìn)一步對(duì)時(shí)間進(jìn)行理解和思考，效果更佳。

四、借助多媒體動(dòng)態(tài)化技術(shù)簡(jiǎn)化難點(diǎn)，突破教學(xué)重點(diǎn)

傳統(tǒng)的教學(xué)方法單一，很多知識(shí)點(diǎn)在沒有圖畫或輔助道具的影響下變得更抽象，勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致知識(shí)枯燥乏味，學(xué)習(xí)效率自然不高。多媒體動(dòng)態(tài)化教學(xué)能夠以多種形式形象地將概念、公式、數(shù)字等呈現(xiàn)出來，使難點(diǎn)具體化、生動(dòng)化，使抽象的知識(shí)直觀化，學(xué)生更易接受，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶更深。

網(wǎng)絡(luò)信息資源豐富全面，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間作為技術(shù)與教育融合的一種體現(xiàn)，為數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的發(fā)展帶來新的機(jī)遇。在實(shí)踐教學(xué)中，為了達(dá)到更好的教學(xué)目的，作為教師，需要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，將信息技術(shù)與教學(xué)充分融合，靈活運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)指導(dǎo)教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)邁向新的臺(tái)階。

參考文獻(xiàn)：

[1]姜井靜.小學(xué)數(shù)學(xué)多媒體課件的優(yōu)化設(shè)計(jì)[J].軟件（教育現(xiàn)代化），2015（11）：136.

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