姜天波

摘要：隨著信息化的發(fā)展，信息技術(shù)在教育屆的應(yīng)用已經(jīng)成為大勢(shì)所趨。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中利用現(xiàn)代信息技術(shù)具有深遠(yuǎn)的教育價(jià)值及意義。筆者僅立足于教學(xué)實(shí)踐，從“靈活導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)”“制作微課，提高學(xué)生自學(xué)能力”和“拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)意識(shí)”入手，就淺談利用現(xiàn)代信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能力的探究發(fā)表個(gè)人的認(rèn)識(shí)與看法。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù)；初中數(shù)學(xué)；自主學(xué)習(xí)

初中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要時(shí)期，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、掌握自我學(xué)習(xí)的策略對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)十分重要。但在當(dāng)前學(xué)生的數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)仍存在諸多問(wèn)題，學(xué)生習(xí)慣被動(dòng)接受、沒(méi)有自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。綜合教學(xué)實(shí)踐，筆者發(fā)現(xiàn)，利用現(xiàn)代信息技術(shù)可以有地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，以下筆者將結(jié)合具體事例，就淺談利用現(xiàn)代信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能力的探究展開(kāi)詳細(xì)的分析與闡述。

一、靈活導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

現(xiàn)代信息技術(shù)不僅具有豐富多彩的教學(xué)資源，還具有生動(dòng)、形象、直觀等特點(diǎn)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，可以幫助學(xué)生化抽象為具體，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。此外，在導(dǎo)入中應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，可以充分地吸引學(xué)生們的目光，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。

例如，在教學(xué)“投影與視圖”這部分內(nèi)容時(shí)，筆者在課堂導(dǎo)入之中利用現(xiàn)代信息技術(shù)給學(xué)生們播放我國(guó)第一部利用皮影制作的賀歲劇《花田喜事之回家過(guò)年》中的片段，又給學(xué)生們介紹皮影戲又叫“燈影子”。之后筆者還給學(xué)生們介紹了我國(guó)古代用來(lái)測(cè)定時(shí)間的儀器“日晷”，當(dāng)太陽(yáng)照在日晷的中軸上時(shí)，晷針的影子就會(huì)投向晷面，隨時(shí)間的變化，晷影的長(zhǎng)度也會(huì)發(fā)生變化，古人就以此來(lái)顯示時(shí)刻。筆者接著就問(wèn)學(xué)生們：“那什么是投影呢？”在介紹完皮影戲和日晷后，學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情十分高漲，對(duì)此展開(kāi)了激烈的討論。之后筆者又給學(xué)生們展示了生活中一些常見(jiàn)的投影現(xiàn)象，如用燈光照射某一物體，在墻面或地面上就會(huì)和出現(xiàn)影子。從而讓學(xué)生通過(guò)直觀地觀察更好地理解什么是投影線、什么是投影面。運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)，吸引學(xué)生的注意力，還可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高其自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。

二、制作微課，提高學(xué)生自學(xué)能力

微課制作是基于現(xiàn)代信息技術(shù)的一種微型視頻，它具有內(nèi)容精煉、短小精悍等特點(diǎn)。另外，微課視頻作為一種教學(xué)資源，可以循環(huán)利用，重復(fù)播放。在課上，教師可以利用微課視頻來(lái)輔助課上教學(xué)，可以有效提高課上教學(xué)效率。

例如，在教學(xué)“一元一次方程的應(yīng)用”這部分教學(xué)內(nèi)容時(shí)，筆者給學(xué)生制作了如下微課視頻：首先給學(xué)生們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)與路程相關(guān)的問(wèn)題情境；其次是溫故知新，帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)路程、速度和時(shí)間三者的關(guān)系以及列方程解應(yīng)用題的一般步驟；接著就是例題賞析，如“一列慢車從A站出發(fā)，每個(gè)小時(shí)行駛48千米，在45分鐘后，一列快車也從A站出發(fā)，與慢車同向而行，如果1.5小時(shí)追上慢車，快車每小時(shí)要行駛多少千米？”通過(guò)與路程相關(guān)的例題的講解，讓學(xué)生列相等關(guān)系式，即快車路程=慢車先行路程+慢車后行路程；之后是鞏固練習(xí)和拓展訓(xùn)練，通過(guò)四道習(xí)題來(lái)深化學(xué)生對(duì)一元一次方程的理解；最后是總結(jié)反思。在這個(gè)過(guò)程中，有些反應(yīng)慢的學(xué)生可能會(huì)跟不上微課視頻的速度，教師可以隨時(shí)暫停，然后進(jìn)行進(jìn)一步的講解。在課下，教師可以將微課視頻發(fā)到班級(jí)的微信群里，供學(xué)生自由瀏覽和學(xué)習(xí)。這樣學(xué)生可以隨時(shí)隨地的進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，在日后的復(fù)習(xí)中，也可以找出來(lái)進(jìn)行自主復(fù)習(xí)。

三、拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)意識(shí)

課后的練習(xí)鞏固與拓展，對(duì)于初中生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)也是十分的重要。傳統(tǒng)的題海戰(zhàn)術(shù)使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)陷入了疲憊之中，大大地降低了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。而通過(guò)信息技術(shù)編寫(xiě)一系列習(xí)題或讓學(xué)生自行搜集與數(shù)學(xué)相關(guān)的資料，則會(huì)使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，在無(wú)形中提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。

例如，在教學(xué)“幾何圖形初步”這部分內(nèi)容時(shí)，筆者給學(xué)生們布置了一個(gè)課下作業(yè)，讓學(xué)生們?nèi)ニ鸭覈?guó)幾何學(xué)的起源以及國(guó)外幾何學(xué)的起源。在搜集的過(guò)程中學(xué)生會(huì)了解到我國(guó)幾何學(xué)具有著十分悠久的歷史，秦漢時(shí)期的《周髀算經(jīng)》和《九章算術(shù)》對(duì)圖形的面積早有記載，劉徽、祖沖之、王孝通等人對(duì)幾何學(xué)都有著很大的貢獻(xiàn)。而在古希臘，歐幾里德把前人們積累的幾何學(xué)加以整理和研究，寫(xiě)成了《幾何原本》等等。在搜集的過(guò)程中，學(xué)生們會(huì)被激發(fā)出濃烈的學(xué)習(xí)興趣，會(huì)被先人們堅(jiān)持不懈、努力研究的精神所以影響，從而會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生努力學(xué)習(xí)的欲望，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)意識(shí)。

總而言之，現(xiàn)代信息技術(shù)能夠打破時(shí)空的限制，給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來(lái)便利的同時(shí)，還可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。但教師應(yīng)該注意，現(xiàn)代信息技術(shù)雖然能在課堂導(dǎo)入、課堂講解、課后練習(xí)中幫助教師進(jìn)行輔助練習(xí)，卻不可濫用，一定要結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)、合理地運(yùn)用。筆者相信，靈活運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)一定可以使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力再上一個(gè)高度。

參考文獻(xiàn)：

[1]張艷萍.信息技術(shù)與農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課程整合的新探索[J].吉首大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2016-06-30.

[2]潘竟貴.淺談初中生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)[J].學(xué)周刊.2017-07-03.