【摘要】國學經(jīng)典具有豐富性、時代性、靈性與活力，從教師的教學、學生的培養(yǎng)以及教材涉及上采取多種滲透方式，采取運用吟

詠誦讀、趣味性教學、拓展語文課外活動以及校園媒體宣傳等滲透策略。

【關(guān)鍵詞】國學經(jīng)典；小學語文教育；滲透

【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A

國學經(jīng)典是指以國學為基礎(chǔ)，選取符合教育教學規(guī)律，適應(yīng)于學生身心發(fā)展，并能反映其學科知識體系的相關(guān)內(nèi)容。根據(jù)目前對小學生的培養(yǎng)以及新的課程標準對傳統(tǒng)文化教學的要求來看，對國學經(jīng)典的發(fā)掘與培養(yǎng)越來越受到大家的關(guān)注。通過研究國學經(jīng)典對小學語文教學的滲透策略，為小學語文教師提供一些有益的借鑒，在滿足新課標理念的同時，提高小學語文國學經(jīng)典教育的水平。

一、國學經(jīng)典對小學語文教材滲透的特征

首先，國學經(jīng)典為語文教育增添了靈性與活力。教材對于國學經(jīng)典的選文上，除了對于詩詞、古文、名著的選取，還提供了拓展性的活動。在素質(zhì)教育的環(huán)境下，國學經(jīng)典為小學語文教育增添了靈性與活力，這與課程資源相互補充、相得益彰，使得國學在小學語文教學中的滲透更具牢固性。其次，國學經(jīng)典內(nèi)容具有豐富性。傳統(tǒng)文化作為課程資源選取進入小學語文教材的內(nèi)容豐富多樣，國學經(jīng)典涵蓋了漢字、古代詩作、文言文、古典名著等若干傳統(tǒng)文化形式，豐富了學生的眼界與見識，為學生準備了一頓文化的盛宴。再次，國學經(jīng)典資源具有時代性。小學語文教材在選取國學經(jīng)典時，從來都是“取其精華，去其糟粕”，契合兒童心理特征、貼合時代發(fā)展特點，在國學經(jīng)典的選取上就不會有迂腐陳舊的封建思想或與時代相悖的理論。

二、國學經(jīng)典對小學語文教育教學的滲透方式

首先，教師的培養(yǎng)。教師應(yīng)該樹立新的教學理念，教師是教學的真正實施者，如果教師沒有樹立新的國學教學理念，就會出現(xiàn)新瓶裝舊酒的問題。因此應(yīng)該組織教師學習貫徹國學經(jīng)典的教育理念，突出在新形勢下國學的價值。利用現(xiàn)代的教學理論，結(jié)合國學，不斷嘗試，形成適合自己的國學教育模式。其次，促進學生抽象思維的發(fā)展。記憶作為學習國學經(jīng)典的重要方式，要發(fā)揮好在教學中的作用。因此，為了適應(yīng)小學生的思維，發(fā)展小學生的學習能力、動手能力、實踐能力，要多運用音樂、繪畫、剪紙和書法等活動，增加國學經(jīng)典學習的樂趣。再次，依托教材設(shè)計教學。分析教材是做好國學經(jīng)典教學的第一步，應(yīng)當依托語文課堂教學這一個巨樹，以此為基礎(chǔ)，漸進增加國學經(jīng)典內(nèi)容的閱讀，從語文課延伸出去，擴展到適合學校本身特點的校本課程，讓國學經(jīng)典的學習茁壯成長。

三、國學經(jīng)典在小學語文教育教學中的滲透策略

（一）運用吟詠誦讀策略

傳統(tǒng)的中國詩歌由內(nèi)心的情感和外在的文本修辭組成，因此它們具有情感、聲音和節(jié)奏之間密切關(guān)系的特點。在實施古詩的教學過程中，需要超越功利主義，在浮躁的環(huán)境中安靜地誦讀，以平和心態(tài)緩慢地進入心境，以便理解作品中的無限意義。教師教學實踐中， 可以利用朗誦配樂的方式來加強學生對文本的記憶。具體程序如下：第一遍簡單閱讀，第二次傾聽音樂，第三節(jié)帶音樂閱讀，循序漸進，循環(huán)往復(fù)。相比學生不出聲閱讀，出聲的朗誦更能加深記憶。那么，相比出聲的朗誦，音樂配讀可以連同音樂文本帶來的情感體會深入學生的心靈，達到最佳的教學效果。

（二）運用趣味性教學策略

興趣是學生最好的老師，它常常是驅(qū)使人們學習的重要的內(nèi)部動機。因此，為了培養(yǎng)學生對國學經(jīng)典學習的動機，最自然的、最有效的方式當然是讓學生體驗到學習的快樂。不僅對于國學經(jīng)典的學習，對于任何知識的學習，都是如此。在教學過程中，教師要秉承一顆愛生之心，尊重學生的個性。以學生的興趣為起點，避免“教條”式的說教。從學生的生活入手，找到學生感興趣的話題，通過故事講述，猜燈謎字謎，做成語接龍、古詩接龍等游戲，欣賞電影，豐富教學形式，讓學生了解古代文人墨客、英雄美人、忠臣良將、千古帝王等文化故事，增加見聞，擴展閱歷，真正感受到中國文化帶來的驚濤駭浪，細水長流。

（三）語文課外活動滲透策略

在小學語文的教育中，課外活動也是必不可少的，這些活動可以為國學開展提供平臺。舉辦多種多樣的國學經(jīng)典活動，比如引導(dǎo)學生觀看中央電視臺的詩詞大會，鼓勵學生全面參與，學習《中國詩詞大會（第三季）》外賣小哥冠軍雷海為的勵志事跡，使校園充滿學術(shù)氣息。在語文教材中關(guān)于傳統(tǒng)文化的模塊還提供了一些國學活動的建議，比如：用節(jié)假日參觀歷史博物館、名勝古跡，鍛煉實踐能力；舉辦課外古典詩詞朗誦比賽，讓學生體會古詩文的魅力；舉辦讀書交流會活動，提供給學生閱讀與交流國學作品的平臺；利用角色扮演的形式，舉辦學生自編自導(dǎo)自演的關(guān)于國學的話劇表演活動，走進經(jīng)典拉近與古人的距離，更好品味文學作品。豐富多樣的國學活動在校園里不能是一時的興起，更多的應(yīng)該是形成常態(tài)，達到長期的持續(xù)的教育影響，構(gòu)建一個經(jīng)典與書聲相伴的校園。

（四）校園媒體宣傳

校園廣播是學生獲取課外知識最佳的途徑之一，教師可以使用校園廣播電臺指導(dǎo)學生誦讀一些經(jīng)典作品。在學生進校時、大課間活動、放學時適時播放一些經(jīng)典詩文?？梢允莾?yōu)美的朗誦錄音，也可以是學生自己的吟誦作品展示，還可以是經(jīng)典詩文譜曲改編而成的歌曲。課堂上的多媒體大屏幕也可以播放國學動畫與視頻，視聽結(jié)合培養(yǎng)學生欣賞國學、熱愛國學的習慣。另外，還有舞蹈、戲劇等，在藝術(shù)的熏陶下培養(yǎng)學生對國學的熱愛。

參考文獻

[1]高慶宮.探討國學經(jīng)典在小學語文教學中的滲透方式[J].中國校外教育，2017（6）.

作者簡介：徐萍靜，女，1979年生，江蘇南京人，大學本科，一級教師（小學語文）。