魯春旭

【摘 要】 作為美術(shù)教師必須要更新理念，應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，轉(zhuǎn)換角色，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式與行為，在課堂探究性學(xué)習(xí)中，注入全新的精神和方式，不斷探索適合學(xué)生實(shí)際，能有效提高其能力的新途徑。在課堂實(shí)施探究性教學(xué)過(guò)程中，我采取了許多措施和教改方式，收效甚大。

【關(guān)鍵詞】 興趣；師生互動(dòng)；科學(xué)評(píng)價(jià)

作為美術(shù)教師必須要更新理念，應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，轉(zhuǎn)換角色，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式與行為，在課堂探究性學(xué)習(xí)中，注入全新的精神和方式，不斷探索適合學(xué)生實(shí)際，能有效提高其能力的新途徑。在課堂實(shí)施探究性教學(xué)過(guò)程中，我采取了許多措施和教改方式，收效甚大。

一、激發(fā)興趣，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)

選擇既貼近學(xué)生生活實(shí)際又富有時(shí)代氣息的教學(xué)課題，非常有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。根據(jù)地方鄉(xiāng)土特色，拓寬教學(xué)內(nèi)容，嘗試創(chuàng)作；在課堂中引用美術(shù)課程內(nèi)容的有趣生動(dòng)的例子或組織活動(dòng)，導(dǎo)入教學(xué)情境，誘發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，這樣學(xué)生就會(huì)有興趣來(lái)學(xué)。運(yùn)用多種有效手段，通過(guò)媒體教學(xué)、教師示范、參觀展覽、課外寫(xiě)生、組織比賽等教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的感性思維，拓展學(xué)生的視覺(jué)聯(lián)想，讓學(xué)生體驗(yàn)動(dòng)手制作的樂(lè)趣，讓學(xué)生了解美術(shù)學(xué)科的藝術(shù)魅力。

二、準(zhǔn)確定位，參與過(guò)程的指導(dǎo)

教師要指導(dǎo)學(xué)生探究主題，指導(dǎo)探究方法，指導(dǎo)搜集和整理有關(guān)的信息資料，指導(dǎo)解決問(wèn)題的思路，拓寬創(chuàng)意的路子，設(shè)置必要的情境等等。教師的指導(dǎo)應(yīng)貫穿于學(xué)生探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的全過(guò)程，并積極參與學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。在學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中，教師應(yīng)是探究性學(xué)習(xí)的參與者和指導(dǎo)者，積極發(fā)揮主導(dǎo)作用。當(dāng)學(xué)生在構(gòu)圖、技法、主題方面有創(chuàng)意時(shí)，教師應(yīng)加以充分的肯定，更給予積極的扶持。但教師不能越俎代庖，在指導(dǎo)中應(yīng)留空間給學(xué)生，讓學(xué)生去主動(dòng)并富有創(chuàng)造性地開(kāi)展探究，逐步養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)方法。

三、師生互動(dòng)，構(gòu)建多維的平臺(tái)

教師應(yīng)該“授之以漁”，而非“授之以魚(yú)”。教師應(yīng)該研究和開(kāi)發(fā)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)主體性規(guī)律，與學(xué)生一起探討美術(shù)知識(shí)在生活中的應(yīng)用，表現(xiàn)技巧和操作方法的嘗試與創(chuàng)新，充分發(fā)揮教師的輔助作用。鼓勵(lì)和養(yǎng)成小組成員之間良好的合作習(xí)慣，營(yíng)造平等、合作、互助、民主、開(kāi)放的寬松情境。

四、科學(xué)評(píng)價(jià)，提學(xué)生綜合能力

評(píng)價(jià)的最重要的意義在于成長(zhǎng)的激勵(lì)，要給予學(xué)生信心與鼓勵(lì)?？勺寣W(xué)生自評(píng)，說(shuō)說(shuō)作品的創(chuàng)意、創(chuàng)作的態(tài)度，遇到的困難和成功的感受。學(xué)生感受真切，可以給同學(xué)們以很大的啟發(fā)。師生互評(píng)，評(píng)一評(píng)作品的特點(diǎn)，談一談?wù)J識(shí)和看法。互評(píng)是兵教兵，開(kāi)展互相學(xué)習(xí)的一個(gè)辦法，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。大家從不同的角度去分析作品的特點(diǎn)，還結(jié)合自己的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，真正起到評(píng)價(jià)的發(fā)展功能和內(nèi)在激勵(lì)作用，推動(dòng)同學(xué)們對(duì)卡通畫(huà)創(chuàng)作的熱情，也增進(jìn)同學(xué)間的友誼?；ピu(píng)之后，教師作簡(jiǎn)明總結(jié)，尤其要點(diǎn)評(píng)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”。

對(duì)于學(xué)生本以為“不怎么”或“隨意發(fā)揮”之處，教師應(yīng)加強(qiáng)挖掘，大力肯定，激發(fā)創(chuàng)作熱情。同時(shí)適當(dāng)提出中肯的建議。在評(píng)價(jià)過(guò)程中，讓小組長(zhǎng)做好記錄，并把它放入學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)檔案袋，完善評(píng)價(jià)機(jī)制，真正做到評(píng)價(jià)的綜合性，合理性和激勵(lì)性，以此促進(jìn)學(xué)生能力的提升。

【參考文獻(xiàn)】

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