蔡欽明

【摘 要】 一所學(xué)校是否真正不辱使命，將辦學(xué)核心放在學(xué)生學(xué)習(xí)上、將創(chuàng)新實(shí)踐放在造福學(xué)生上，關(guān)鍵在于學(xué)校黨政辦公室的作風(fēng)建設(shè)問(wèn)題。因此，本文依據(jù)個(gè)人實(shí)際對(duì)高校黨政辦公室作風(fēng)建設(shè)問(wèn)題進(jìn)行探究，并對(duì)比提出具體建設(shè)策略。

【關(guān)鍵詞】 高校；黨政辦公室；作風(fēng)建設(shè)；思考探究

由于作風(fēng)建設(shè)不是一項(xiàng)孤立的事情，需要多個(gè)部門聯(lián)合推行和發(fā)揚(yáng)，因此黨政辦公室的作風(fēng)建設(shè)首先應(yīng)從內(nèi)部抓起，然后逐漸帶動(dòng)和影響整體的校園風(fēng)氣。在這個(gè)過(guò)程中，勢(shì)必會(huì)受到一些推行阻礙，例如過(guò)去不好風(fēng)氣的影響、教師的思想觀念、學(xué)校的大風(fēng)向等，這些都需要在改革建設(shè)中逐漸克服，并且辦公室教師也應(yīng)當(dāng)不斷思考如何建設(shè)符合黨的要求又適應(yīng)本學(xué)校特色的作風(fēng)，這也是建設(shè)中亟需解決的一個(gè)重要問(wèn)題。

一、破除守舊思維，順應(yīng)社會(huì)風(fēng)向

一些學(xué)校的歷史悠久，它們之所以能久盛不衰、一直傳承下來(lái)不僅在于在時(shí)間的磨礪下形成的良好的學(xué)風(fēng)建設(shè)和教學(xué)風(fēng)氣，更重要的是它們能順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展不斷創(chuàng)新，敢于將已經(jīng)成型的內(nèi)容進(jìn)行轉(zhuǎn)變。有句話說(shuō)“不破不立”，正因?yàn)橛猩朴趧?chuàng)新的人、才能讓黨政辦公室這一個(gè)職能部門影響了整個(gè)學(xué)校，進(jìn)而產(chǎn)生有益影響。

在一些學(xué)校中，黨政辦公室的教師是不停變換的，而整體的作風(fēng)建設(shè)則是在他們一屆一屆的任職中一點(diǎn)點(diǎn)建立起來(lái)的，教師做的工作大部分是對(duì)過(guò)去建設(shè)的修修補(bǔ)補(bǔ)或增添一些新內(nèi)容，但是大的改變卻往往不會(huì)做。這就導(dǎo)致這種“作風(fēng)建設(shè)”也成為了“作風(fēng)建設(shè)”的一種表現(xiàn)，使歷屆任職黨政辦公室的負(fù)責(zé)教師都不習(xí)慣于或不敢于對(duì)以往作風(fēng)進(jìn)行大的改動(dòng)。這一方面是由于學(xué)校“傳統(tǒng)”所致，另一方面則是中國(guó)人固有的思想，即不輕易否定前輩的業(yè)績(jī)。但是教師應(yīng)當(dāng)注意的是，建設(shè)適應(yīng)現(xiàn)在社會(huì)和黨政要求的優(yōu)良作風(fēng)并不是否定前人的政策制度不對(duì)，而是一個(gè)時(shí)代有一個(gè)時(shí)代的要求，隨著社會(huì)的發(fā)展人們必然要跟隨社會(huì)的潮流和黨政方針去完善自己，學(xué)校也是一樣。因此教師更應(yīng)當(dāng)破除舊的思想觀念，才能更好地發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和智慧去建設(shè)更加適合學(xué)校建設(shè)的作風(fēng)。

二、發(fā)揮辦公室領(lǐng)導(dǎo)的帶頭作用，重視建設(shè)工作

黨政辦公室領(lǐng)導(dǎo)起著帶頭作用，這不僅體現(xiàn)在對(duì)作風(fēng)建設(shè)的積極性上，更重要的是能帶動(dòng)辦公室的其他成員一起樹立正確態(tài)度、明確正確方向，首先使辦公室內(nèi)部形成良好的建設(shè)氛圍。一旦領(lǐng)導(dǎo)人員能夠?qū)ψ黠L(fēng)建設(shè)給予足夠的重視，那么勢(shì)必會(huì)加強(qiáng)對(duì)其他同事的作風(fēng)要求，在這種行為習(xí)慣的帶動(dòng)下整個(gè)黨政辦公室的氛圍也會(huì)受到很大影響，這對(duì)之后辦公室領(lǐng)導(dǎo)人員組織進(jìn)行作風(fēng)建設(shè)也有益。

除此之外，黨政辦公室除了對(duì)學(xué)校大的作風(fēng)風(fēng)向進(jìn)行把控，在另一方面影響學(xué)校重大方針決策的制定。在研究如何建設(shè)優(yōu)良作風(fēng)的過(guò)程中，教師會(huì)查閱各種資料、翻閱各種書籍進(jìn)行科學(xué)合理的安排，這對(duì)學(xué)校的政策制定、各項(xiàng)戰(zhàn)略實(shí)施都具有指導(dǎo)作用，能讓學(xué)校在學(xué)校相關(guān)黨政辦公室人員的配合下使決策內(nèi)容更具前瞻性、科學(xué)性。這也對(duì)學(xué)校的整體風(fēng)氣和未來(lái)更好的發(fā)展產(chǎn)生不可替代的作用。

三、發(fā)揮黨員群體的作用，設(shè)計(jì)激勵(lì)機(jī)制

除了領(lǐng)導(dǎo)的帶頭作用之外，黨政辦公室的主體仍然是各黨員干部和職工群體，因此為了良好的黨風(fēng)建設(shè)，應(yīng)當(dāng)發(fā)揮這部分人的實(shí)踐先鋒作用。相對(duì)于辦公室領(lǐng)導(dǎo)，這部分人員與在校學(xué)生和教師接觸得更多，同時(shí)也更了解他們的現(xiàn)狀和問(wèn)題。因此黨政人員應(yīng)當(dāng)深入學(xué)生和教師內(nèi)部，在了解他們反饋的同時(shí)也能使自己所表現(xiàn)出來(lái)的作風(fēng)習(xí)慣能夠影響到他們。教師和學(xué)生在與黨政辦公室人員接觸過(guò)程中也能通過(guò)他們的言行和其他表現(xiàn)來(lái)判斷現(xiàn)在黨政辦公室的作風(fēng)建設(shè)和校園整體的作風(fēng)方向。

但是僅僅有別人的激勵(lì)和帶頭作用是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，并且這種依靠自覺的實(shí)踐形式有很大的不確定性，一些教師可能并不能從別人身上汲取到自己真正需要的內(nèi)容，自然也不會(huì)由于別人的行為習(xí)慣改變自己的作風(fēng)習(xí)慣，進(jìn)而更難改變學(xué)校整體的作風(fēng)建設(shè)。為此學(xué)校應(yīng)當(dāng)設(shè)定相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，讓教師和學(xué)生受到外部因素的激勵(lì)，進(jìn)而讓教師內(nèi)部形成積極爭(zhēng)先，學(xué)生內(nèi)部形成行為規(guī)范的良好校園風(fēng)氣。

四、依靠組織優(yōu)勢(shì)，開展各項(xiàng)活動(dòng)

黨政辦公室是優(yōu)良作風(fēng)建設(shè)的有力推手，為了更好地實(shí)現(xiàn)這一目的，辦公室可以依靠它在思想政治方面的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)宣傳等手段鼓勵(lì)教師和學(xué)生學(xué)習(xí)這種優(yōu)良作風(fēng)，進(jìn)而為了將其鞏固成為教師的日常行為習(xí)慣，黨政人員可以發(fā)揮黨政辦公室在學(xué)校的組織優(yōu)勢(shì)，通過(guò)開展各項(xiàng)活動(dòng)，讓教師、學(xué)生和辦公室人員積極參加。在這方面，辦公室領(lǐng)導(dǎo)和各黨員、職工群體都應(yīng)積極參加，起到良好的帶頭作用。

為了使相關(guān)活動(dòng)成為有效建設(shè)優(yōu)良作風(fēng)的工具，真正起到宣傳和普及效果，各高校可以按照自己學(xué)校的實(shí)際情況設(shè)立固定的黨日活動(dòng)周。在這期間可以組織開展演講、辯論、分享等多種活動(dòng)讓學(xué)生和教師都踴躍參與。這種推行方式雖然簡(jiǎn)單，在創(chuàng)新方面也起不到借鑒作用，但是相對(duì)于單純的依靠黨政辦公室人員進(jìn)行內(nèi)部學(xué)習(xí)和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)宣傳，這種實(shí)踐的形式能讓更多的人參與進(jìn)來(lái)，同時(shí)使這種作風(fēng)建設(shè)宣傳更加廣泛。隨著活動(dòng)的開展，這種建設(shè)形式和活動(dòng)設(shè)置會(huì)逐漸走向規(guī)范化、制度化，在此期間黨政辦公室的作風(fēng)建設(shè)也會(huì)產(chǎn)生更明顯的效果。

五、做好網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)，體現(xiàn)建設(shè)成績(jī)

隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用，校園平臺(tái)建設(shè)也在如火如荼地進(jìn)行，各大高校為了讓其他人更好地了解本校特色和優(yōu)勢(shì)，競(jìng)相在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行比拼。同樣，作風(fēng)建設(shè)也是提現(xiàn)一個(gè)學(xué)校優(yōu)劣的重要指標(biāo)，但是這不僅體現(xiàn)在在校學(xué)生身上，更重要的是學(xué)校教師身上，在這一方面，黨政辦公室的各位教師就發(fā)揮著重要的作用。他們?cè)谧黠L(fēng)建設(shè)上不僅起著創(chuàng)新和發(fā)現(xiàn)的作用，更重要的是他們是優(yōu)良作風(fēng)的實(shí)踐者和模范人物。

前文提到的作風(fēng)建設(shè)都是在學(xué)校內(nèi)部進(jìn)行的，所表現(xiàn)的內(nèi)容也都只顯現(xiàn)于學(xué)生和教師眼中，但是如何將好的名聲打響也是至關(guān)重要的。因此黨政辦公室的人員需要更好地利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，將內(nèi)部的一些具有重大意義的作風(fēng)建設(shè)要求和改革進(jìn)行展示。這一方面是使其他人了解本校整體的作風(fēng)建設(shè)如何，另一方面則是起到內(nèi)部激勵(lì)的效果，讓黨政辦公室的人員更有動(dòng)力去實(shí)行新的建設(shè)。

六、組織集體學(xué)習(xí)，發(fā)揮群體智慧

在一些高校中，教師經(jīng)常會(huì)集中學(xué)習(xí)或外派學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，但是他們一般學(xué)習(xí)的都是與任課相關(guān)的專業(yè)知識(shí)。在黨政辦公室的組織建設(shè)方面，教師也可以借鑒這種方式，設(shè)立定期的組織學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。但是這里所提到的學(xué)習(xí)并不是單向式的“你講我聽”的模式，而是可以形成雙相互動(dòng)的。

在這個(gè)過(guò)程中，領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)起到組織的作用，帶領(lǐng)參與學(xué)習(xí)的教師和職工群體進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。除了針對(duì)內(nèi)部提出建議和進(jìn)行探討之外，也應(yīng)當(dāng)在學(xué)習(xí)過(guò)程中參考其他高校的作風(fēng)建設(shè)措施，將其中適于本學(xué)校的內(nèi)容進(jìn)行提取和總結(jié)，使其在日后進(jìn)行作風(fēng)建設(shè)時(shí)能夠起到參考作用。雖然作風(fēng)建設(shè)是以實(shí)踐為主的內(nèi)容，但是也有一些書籍是專門研究這方面內(nèi)容的，因此黨政辦公室人員也可以將此作為學(xué)習(xí)材料，讓教師有理可依，有案例可參考。

黨政辦公室作為高校的一個(gè)重要職能部門，對(duì)帶動(dòng)整個(gè)學(xué)校的優(yōu)良作風(fēng)具有重要作用。在作風(fēng)建設(shè)的過(guò)程中，辦公室的職能人員應(yīng)先從自身做起，從內(nèi)部做起，為起到廣泛影響做出準(zhǔn)備。同時(shí)，在建立優(yōu)良作風(fēng)時(shí)應(yīng)將制度和教育作為前提，時(shí)刻不忘學(xué)校是為學(xué)生服務(wù)、為社會(huì)服務(wù)的初心，在黨的領(lǐng)導(dǎo)下形成有益于學(xué)校、有益于社會(huì)發(fā)展的優(yōu)良作風(fēng)。

【參考文獻(xiàn)】

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