毛禹豐

【摘 要】 信息技術(shù)運(yùn)用于高職數(shù)學(xué)領(lǐng)域，根本地改變了傳統(tǒng)高職數(shù)學(xué)教學(xué)的面貌，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力的發(fā)展，信息技術(shù)成了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、資源獲取的重要工具。文章分析了當(dāng)前信息技術(shù)背景下高職數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的主要問題，闡述了信息化教學(xué)對(duì)高職數(shù)學(xué)課程改革的重要性，從四個(gè)方面論述了利用信息技術(shù)改革高職數(shù)學(xué)課程教學(xué)的策略。

【關(guān)鍵詞】 高職數(shù)學(xué)；課程改革；信息化教學(xué)；策略

一、現(xiàn)代信息技術(shù)在高職數(shù)學(xué)課程教學(xué)中的運(yùn)用意義

現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用，不但體現(xiàn)了現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì)理念與教育思想，也是現(xiàn)代教學(xué)理論的體現(xiàn)。在高等數(shù)學(xué)教學(xué)中使用現(xiàn)代教育技術(shù)，一方面能夠豐富教師的教學(xué)信息，提高教學(xué)效率，另一方面還能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且可以充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性，同時(shí)為學(xué)生全腦的開發(fā)及智力的培養(yǎng)提供了一個(gè)更為廣闊的空間。

二、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，培養(yǎng)教師的信息化意識(shí)

信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的實(shí)踐，使傳統(tǒng)的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)模式得到根本的改變，高職數(shù)學(xué)課程的教學(xué)條件也發(fā)生了根本的變化。在這種情況下，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)模式得到廣泛運(yùn)用，高職數(shù)學(xué)教師一方面要向?qū)W生傳授數(shù)學(xué)知識(shí)，另一方面還要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣、自主學(xué)習(xí)能力和應(yīng)用數(shù)學(xué)的技能，引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上有效地進(jìn)行師生互動(dòng)，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。同時(shí)還要教會(huì)學(xué)生熟練運(yùn)用計(jì)算機(jī)等信息處理工具來分析、解決與數(shù)學(xué)相關(guān)聯(lián)的實(shí)際問題，注重對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

三、立足教學(xué)需求，創(chuàng)新教學(xué)模式

高職數(shù)學(xué)教師通過分析各專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)和未來工作需要，來重新修訂符合其專業(yè)特點(diǎn)的教學(xué)大綱，并借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)讓學(xué)生在某些章節(jié)上先進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，再進(jìn)行課堂師生互動(dòng)，最后通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)布練習(xí)，要求學(xué)生按時(shí)提交答案，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的反饋針對(duì)錯(cuò)誤較多的習(xí)題進(jìn)行講解。

四、加大投入，建立融合信息化的教學(xué)資源

高職院校應(yīng)像推動(dòng)專業(yè)課程建設(shè)一樣大力發(fā)展高職數(shù)學(xué)課程信息化教育，為高職數(shù)學(xué)教師開展教學(xué)提供必要的軟件、硬件支持，改善現(xiàn)有基礎(chǔ)設(shè)施，比如增加多媒體教室的數(shù)量等等，以滿足信息化教學(xué)發(fā)展需要。同時(shí)，數(shù)學(xué)教材是教學(xué)的基礎(chǔ)，因此數(shù)學(xué)教材必須進(jìn)行必要的改革，以適應(yīng)技能型人才培養(yǎng)的需要。在進(jìn)行教材改革時(shí)，要緊跟科技和社會(huì)發(fā)展，更要做到可持續(xù)發(fā)展。首先，要將信息技術(shù)融入高職數(shù)學(xué)教材體系中提高學(xué)生使用信息技術(shù)來探究數(shù)學(xué)問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)運(yùn)用信息技術(shù)來解決實(shí)際問題的習(xí)慣和能力；其次，以高職數(shù)學(xué)精品課程的立項(xiàng)和建設(shè)為基礎(chǔ)，建立一個(gè)完善的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容體系。

在當(dāng)前信息化時(shí)代，將信息技術(shù)引入教學(xué)中，打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，優(yōu)化信息化教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)模式并重建教學(xué)評(píng)價(jià)體系，通過這些手段可以逐步提高高職數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。另一方面，改革高職數(shù)學(xué)教學(xué)之路仍然路途迢迢，高職數(shù)學(xué)教師應(yīng)結(jié)合本校實(shí)際情況，探索一條符合信息化時(shí)代發(fā)展的高職數(shù)學(xué)教學(xué)之路，培養(yǎng)符合時(shí)代需求的高素質(zhì)應(yīng)用型專門人才。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 耿秀榮. 認(rèn)知負(fù)荷理論觀照下的高等數(shù)學(xué)信息化教學(xué)[J]. 教育探索，2011（1）.

[2] 劉翔. 高職數(shù)學(xué)信息化改革分析與對(duì)策[J]. 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2016（3）.