王惠

摘 ? 要：隨著現(xiàn)代世界和社會(huì)對(duì)美的需求越來(lái)越旺盛，審美品質(zhì)越來(lái)越高端，美的設(shè)計(jì)元素被迅速多元化和國(guó)際化，在這種大背景下，我國(guó)的視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)教育還相對(duì)滯后，教學(xué)供給與社會(huì)需求的巨大差異必將對(duì)視覺(jué)傳達(dá)類(lèi)教學(xué)提出迫切改革的強(qiáng)烈要求。但也確實(shí)是無(wú)法回避的問(wèn)題，需要高度重視和深刻反思。

關(guān)鍵詞：視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì);信息化教學(xué);改革

中圖分類(lèi)號(hào)：G652 ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ?文章編號(hào)：1005-5312（2016）26-0207-02

視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)教學(xué)現(xiàn)在已經(jīng)不再是一類(lèi)特立獨(dú)行的專(zhuān)業(yè)模塊，而是已經(jīng)深入滲透到其他領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)中去，在傳媒類(lèi)高校中，像電視節(jié)目制作專(zhuān)業(yè)、編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)、人物形象設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)、燈光和攝影攝像等專(zhuān)業(yè)都已經(jīng)開(kāi)設(shè)此類(lèi)課程，這就要求我們積極地打開(kāi)思路，將教學(xué)改革滲入到各個(gè)傳媒專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域。

首先，我們要盡可能地拓寬授課資源的教學(xué)模式，改善以往授課多以書(shū)本間接知識(shí)為主的狀況，增加網(wǎng)絡(luò)、媒體以及相關(guān)新的科學(xué)技術(shù)、新的發(fā)明創(chuàng)造、新材料、新的藝術(shù)形式、新的生活方式、新的社會(huì)觀念和需求等教學(xué)模式的實(shí)踐。這些新的媒介都會(huì)對(duì)視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)產(chǎn)生影響，導(dǎo)致其發(fā)生變革。

其次，采取多樣化的授課形式，積極推進(jìn)授課方法的改革，克服傳統(tǒng)授課方式的不足，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，通過(guò)學(xué)生自己的分析、研究和資料查詢，擴(kuò)展、延伸綜合知識(shí)面，提高了學(xué)生的自學(xué)能力、綜合能力和表達(dá)能力。激發(fā)學(xué)生自主性、體驗(yàn)性與創(chuàng)新性的教學(xué)模式，為專(zhuān)業(yè)技能的提高創(chuàng)造條件。

一、高校視覺(jué)傳達(dá)專(zhuān)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

如今盡管高校視覺(jué)傳達(dá)專(zhuān)業(yè)教育取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，但也存在著許多問(wèn)題，比如師資隊(duì)伍不強(qiáng)、生源質(zhì)量較差、信息獲取滯后、教學(xué)模式陳舊、設(shè)計(jì)氛圍不夠、專(zhuān)業(yè)實(shí)踐弱化等。這些就是當(dāng)下部分大學(xué)視覺(jué)傳達(dá)專(zhuān)業(yè)所面臨的十分突出的問(wèn)題。

1.師資力量不強(qiáng)師資力量薄弱，是制約高校視覺(jué)傳達(dá)專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)最為突出的問(wèn)題。其辦學(xué)實(shí)力、生活條件和環(huán)境氛圍相對(duì)來(lái)說(shuō)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于發(fā)達(dá)地區(qū)的高校。因而，很多知名院校的視覺(jué)傳達(dá)專(zhuān)業(yè)優(yōu)秀人才不愿意來(lái)此任教，在人才引進(jìn)上也有很大困難。普遍存在的現(xiàn)狀是骨干專(zhuān)業(yè)中年教師偏少，老年教師和剛進(jìn)入學(xué)校的青年教師居多，形成了“頭大腳大，中間小”的師資年齡構(gòu)成。使得高校視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)師資人才極度欠缺。特別是高水平的學(xué)術(shù)帶頭人更是少之又少，這嚴(yán)重制約了視覺(jué)傳達(dá)專(zhuān)業(yè)教育辦學(xué)水平的提升。

2.生源質(zhì)量較差受制于辦學(xué)實(shí)力和區(qū)域弱勢(shì)，藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)生源質(zhì)量普遍較差。進(jìn)校學(xué)生無(wú)論是在專(zhuān)業(yè)成績(jī)上還是在文化水平上都存在一定欠缺。學(xué)生的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)薄弱，加之辦學(xué)水平的束縛，使得該專(zhuān)業(yè)很難培養(yǎng)出創(chuàng)新型人才，而且學(xué)生的綜合素質(zhì)也很難被社會(huì)認(rèn)可。如何積極拓寬招生渠道，積極提高生源質(zhì)量，也是地方高校視覺(jué)傳達(dá)專(zhuān)業(yè)謀求專(zhuān)業(yè)教學(xué)水平提升所應(yīng)當(dāng)思考的重要問(wèn)題。

3.信息獲取滯后盡管說(shuō)隨著當(dāng)下信息化建設(shè)的高速推進(jìn)以及交通網(wǎng)絡(luò)的全方位構(gòu)建，與外界的聯(lián)系上不再像從前那么困難重重。同外界的溝通交流也變得方便快捷。這在一定程度上改變了以往視覺(jué)傳達(dá)專(zhuān)業(yè)“關(guān)門(mén)辦學(xué)”的傳統(tǒng)格局。然而，視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)是一個(gè)對(duì)前沿資訊、最新流行趨勢(shì)和潮流反應(yīng)十分敏感的一個(gè)專(zhuān)業(yè)。如果不對(duì)最新前沿資訊有充分的把握，對(duì)最新流行風(fēng)格、潮流有高度的接受和分析能力，視覺(jué)傳達(dá)專(zhuān)業(yè)就很難緊隨市場(chǎng)步伐，制定相應(yīng)教學(xué)方案，進(jìn)行課程設(shè)置，從而培養(yǎng)出適合市場(chǎng)所需要的設(shè)計(jì)人才。

4.教學(xué)模式陳舊，對(duì)于最新的教學(xué)改革成果吸收及辦學(xué)走向把握較弱，教學(xué)模式陳舊。一方面，大多數(shù)高校視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式，往往簡(jiǎn)單移植傳統(tǒng)美術(shù)教育或設(shè)計(jì)院校的相關(guān)課程設(shè)置，缺乏對(duì)其進(jìn)行變革創(chuàng)新，往往比較落后。另一方面，一些高校視覺(jué)傳達(dá)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)改革和專(zhuān)業(yè)發(fā)展，由于受到視野局限，往往不符合視覺(jué)傳達(dá)專(zhuān)業(yè)最新發(fā)展要求，甚至不符合視覺(jué)傳達(dá)專(zhuān)業(yè)自身發(fā)展規(guī)律，教學(xué)效果適得其反。比如，一些高校弱化設(shè)計(jì)理論和文化創(chuàng)意類(lèi)課程教學(xué)，單純注重學(xué)生軟件能力和操作能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)意能力嚴(yán)重不足。

5.設(shè)計(jì)氛圍不濃厚，大多數(shù)視覺(jué)傳達(dá)專(zhuān)業(yè)都不是各個(gè)高校的主要專(zhuān)業(yè)和強(qiáng)勢(shì)專(zhuān)業(yè)。視覺(jué)傳達(dá)專(zhuān)業(yè)在部分高校中往往被視作“偏門(mén)”或者“冷門(mén)”，是比較弱勢(shì)和邊緣的專(zhuān)業(yè)。而部分高校所處的城市由于經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相對(duì)落后，也導(dǎo)致社會(huì)和企業(yè)對(duì)設(shè)計(jì)的重視程度不夠，這也是有些高校視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)氛圍不夠的一個(gè)十分重要的原因。設(shè)計(jì)氛圍不強(qiáng)，往往導(dǎo)致對(duì)專(zhuān)業(yè)發(fā)展前景悲觀，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高以至難以形成專(zhuān)業(yè)特色。

6.專(zhuān)業(yè)實(shí)踐弱化，專(zhuān)業(yè)實(shí)踐弱化也是影響和制約部分高校視覺(jué)傳達(dá)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的一個(gè)重要原因。視覺(jué)傳達(dá)專(zhuān)業(yè)是實(shí)踐性、應(yīng)用性非常強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)。從第一所真正現(xiàn)代意義上的專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)院校包豪斯開(kāi)始，設(shè)計(jì)教育都非常重視專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)。這對(duì)學(xué)生將所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合，快速提升設(shè)計(jì)能力是非常重要的。然而，有些高校，學(xué)生專(zhuān)業(yè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)和平臺(tái)則相應(yīng)缺乏。一方面，由于處于邊緣地位，該專(zhuān)業(yè)很難建立應(yīng)用性、操作性強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)。另一方面，學(xué)校也很難聯(lián)系到專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)、能為學(xué)生提供實(shí)踐和鍛煉空間的知名設(shè)計(jì)公司和廣告?zhèn)髅狡髽I(yè)。此外，由于地域的限制，學(xué)生也缺少學(xué)習(xí)、參與大型設(shè)計(jì)展覽和學(xué)術(shù)論壇以及受教于杰出國(guó)內(nèi)外設(shè)計(jì)大師的機(jī)會(huì)?？傊椒矫婷娴脑蚨紝?dǎo)致了有些高校視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)發(fā)展困難重重，舉步維艱。如何改變視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)在高校中的地位，提高辦學(xué)質(zhì)量已成為亟需考慮的重要問(wèn)題。

二、高校視覺(jué)傳達(dá)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新思路

如今，我們已進(jìn)入數(shù)字化和全球化時(shí)代，各種視覺(jué)傳媒以視覺(jué)性、多樣性充斥于我們的生活，傳媒業(yè)、文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)逐漸成為重要行業(yè)，而且前景較好。由此出發(fā)，視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)發(fā)展大有可為。高校視覺(jué)傳達(dá)專(zhuān)業(yè)應(yīng)當(dāng)積極把握國(guó)內(nèi)外行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)以及高等教育未來(lái)走勢(shì)，順勢(shì)而為，積極進(jìn)行專(zhuān)業(yè)改造，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展。新形勢(shì)下，視覺(jué)傳達(dá)專(zhuān)業(yè)發(fā)展應(yīng)重點(diǎn)做好以下幾個(gè)方面工作：

第一，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，引進(jìn)高水平人才。積極加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)乃是視覺(jué)傳達(dá)專(zhuān)業(yè)改造與發(fā)展的首要工作。沒(méi)有好的師資，包括杰出的大師甚至領(lǐng)軍人物的存在，視覺(jué)傳達(dá)專(zhuān)業(yè)很難上層次，出水平。為此，提供良好教學(xué)工作環(huán)境以及快速晉升的發(fā)展機(jī)會(huì)來(lái)吸引優(yōu)秀人才加盟。甚至可以創(chuàng)造條件引進(jìn)高水平學(xué)術(shù)帶頭人或知名設(shè)計(jì)人士作為兼職教授、客座教授。

第二，加快信息化建設(shè)，拓寬外聯(lián)渠道。隨著國(guó)家進(jìn)一步加強(qiáng)信息化建設(shè)，部分高?？梢岳眠@一契機(jī)加快本校信息化建設(shè)步伐。因?yàn)椋畔⒔ㄔO(shè)是高校改變封閉落后環(huán)境，積極與沿海發(fā)達(dá)高校、企業(yè)和市場(chǎng)聯(lián)系的重要引擎。通過(guò)快速的網(wǎng)絡(luò)交建設(shè)，使本專(zhuān)業(yè)與其他發(fā)達(dá)地區(qū)高校的互通變得便利快捷。，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念、教學(xué)模式和了解最新設(shè)計(jì)發(fā)展動(dòng)向。學(xué)院也要給專(zhuān)業(yè)教師提供對(duì)外交流的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，制定相關(guān)政策，提供必要經(jīng)費(fèi)，推動(dòng)教師走出去，通過(guò)訪問(wèn)學(xué)者、參加學(xué)術(shù)會(huì)議、觀摩作品展覽等形式提升自身的專(zhuān)業(yè)能力和水平。

第三，改進(jìn)教學(xué)模式，促成教學(xué)特色形成。教學(xué)模式是整個(gè)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的骨架。采用什么樣的教學(xué)模式直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)特色的形成。凡是視覺(jué)傳達(dá)專(zhuān)業(yè)辦得較好，具有知名度的院校都十分注重在教學(xué)模式上下功夫，一般都具有適合自身特點(diǎn)的教學(xué)模式，花大力氣搞好教學(xué)模式研究。一方面，充分調(diào)查研究，把先進(jìn)教學(xué)模式吃精吃透，同時(shí)積極分析自身的不足和特殊性，探索制定行之有效的教學(xué)模式。另一方面，又要反對(duì)盲目改革，對(duì)于經(jīng)過(guò)深入研究制定并經(jīng)實(shí)踐檢驗(yàn)的教學(xué)模式，一旦實(shí)行就要避免大尺度的隨意更改，否則不利于課程特色與專(zhuān)業(yè)特色的形成，也很難產(chǎn)生較好的教學(xué)效果。

第四，加強(qiáng)設(shè)計(jì)氛圍營(yíng)造。因?yàn)?，視覺(jué)傳達(dá)專(zhuān)業(yè)辦學(xué)處于相對(duì)封閉的空間以及設(shè)計(jì)欠缺發(fā)達(dá)的社會(huì)環(huán)境。這就要求部分高校要精心培育設(shè)計(jì)軟實(shí)力。通過(guò)視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)參與地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)，發(fā)揮社會(huì)服務(wù)功能，力爭(zhēng)獲得話語(yǔ)權(quán)進(jìn)而改善專(zhuān)業(yè)辦學(xué)環(huán)境。同時(shí)，在專(zhuān)業(yè)內(nèi)部也可以通過(guò)設(shè)計(jì)空間塑造、設(shè)計(jì)沙龍、作品展覽以及學(xué)術(shù)講座等形式，積極營(yíng)造愛(ài)專(zhuān)業(yè)、愛(ài)設(shè)計(jì)的氛圍，推動(dòng)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革。

第五，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，建立高水平實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)。為解決實(shí)踐教學(xué)偏弱的問(wèn)題，一方面，可以探索與知名院?；蛟O(shè)計(jì)公司聯(lián)合建立高水平實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，把學(xué)生送出去，快速提升其設(shè)計(jì)思維理念;另一方面，要加大實(shí)踐教學(xué)投入，建立專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)、操作性強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)中心。更為重要的是可為學(xué)生提供實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，促進(jìn)教學(xué)水平提高。

三、在教學(xué)課程設(shè)置上的創(chuàng)新

在課程設(shè)置上，我們應(yīng)注重將教學(xué)與科學(xué)研究、社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，進(jìn)而將專(zhuān)業(yè)知識(shí)成果推廣與應(yīng)用，使其達(dá)到實(shí)用性的目的。在此基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮輻射帶動(dòng)作用，努力做到“全方位、多元化”的產(chǎn)學(xué)合作，將產(chǎn)學(xué)合作、校企合作向市場(chǎng)和社會(huì)的廣闊空間延伸。首先根據(jù)行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀結(jié)合專(zhuān)業(yè)實(shí)際，更新“數(shù)字圖形圖像處理”、“平面構(gòu)成”、“平面設(shè)計(jì)”等課程教學(xué)內(nèi)容。其次，將“圖形學(xué)”與“圖像學(xué)”課程整合，延長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)認(rèn)知時(shí)間。在各種實(shí)踐環(huán)境中讓學(xué)生系統(tǒng)了解視覺(jué)設(shè)計(jì)與藝術(shù)創(chuàng)意的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。.培養(yǎng)學(xué)生“動(dòng)手和動(dòng)腦能力同步并舉”，將視覺(jué)傳達(dá)知識(shí)與傳媒藝術(shù)創(chuàng)作融會(huì)貫通，并將電腦設(shè)計(jì)操作能力、創(chuàng)意思維能力、鏡頭語(yǔ)言表達(dá)能力三者并重，突出藝術(shù)性與實(shí)用性相結(jié)合，依照視覺(jué)設(shè)計(jì)理念進(jìn)行媒體類(lèi)作品的創(chuàng)作。再次，做到整合課程內(nèi)容，優(yōu)化課程體系，科研與課程相結(jié)合，形成課程群，提高專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)效率，并在團(tuán)隊(duì)中設(shè)立相應(yīng)的重點(diǎn)課程群負(fù)責(zé)人，規(guī)定相應(yīng)的課程群負(fù)責(zé)人的基本職責(zé)和職能，突出高端技能型人才培養(yǎng)特色，培養(yǎng)與新需求相適應(yīng)的新型人才。緊密結(jié)合專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向，構(gòu)建專(zhuān)業(yè)核心課程。建立以培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)核心能力的核心課程為主干，基礎(chǔ)課程、專(zhuān)業(yè)理論課程、實(shí)驗(yàn)課程、綜合素質(zhì)選修課程為支撐的課程體系。

根據(jù)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，社會(huì)對(duì)視覺(jué)審美的要求越來(lái)越高，尤其是傳媒類(lèi)行業(yè)的特點(diǎn)注定人們對(duì)其視覺(jué)傳達(dá)審美訴求更是直接。作為培養(yǎng)傳媒類(lèi)人才的高校，各個(gè)專(zhuān)業(yè)都要將“視覺(jué)美化”和“心靈美化”作為專(zhuān)業(yè)成果的標(biāo)準(zhǔn)，這對(duì)視覺(jué)傳達(dá)課程的要求更是寄予高要求。通過(guò)視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)的教學(xué)改革中對(duì)課程設(shè)置與教學(xué)模式的探討，充分發(fā)揮教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”，充分將授課內(nèi)容與時(shí)代發(fā)展的需求相結(jié)合，充分將視覺(jué)傳達(dá)審美與傳媒專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐相結(jié)合，充分將學(xué)校的有效資源與市場(chǎng)、企業(yè)相結(jié)合。若能如此優(yōu)化教學(xué)資源配置，調(diào)整教師的教學(xué)理念，調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)意思維，視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)類(lèi)課程就能融入到整體的傳媒教學(xué)中，就能真正做到對(duì)傳媒專(zhuān)業(yè)方向人才的培養(yǎng)。只有這樣才能培養(yǎng)出與時(shí)代共同發(fā)展的新型傳媒人才。

★本文為哈爾濱學(xué)院教育教學(xué)改革項(xiàng)目：《信息化教學(xué)環(huán)境下視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)教學(xué)課程改革與實(shí)踐探索》;項(xiàng)目編號(hào)：XJG2014006。

參考文獻(xiàn)：

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