李振飛

摘 要：中學體育教育教學活動的開展對于學生綜合素質(zhì)的發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。也就是說，在中學體育教學活動開展中，教師不單單要將體育知識呈現(xiàn)在學生面前，還要在體育知識學習過程中獲得身體素質(zhì)、思想意識、心理素質(zhì)等方面的提升。由此，在中學體育教學活動開展中實現(xiàn)德育滲透是勢在必行的。那么，如何在中學體育教學活動開展中實現(xiàn)德育的有效滲透呢？

關(guān)鍵詞：中學體育；德育滲透；滲透方法

眾所周知，中學體育教學活動的開展與整個教育教學活動有著密切的聯(lián)系，其不僅要向?qū)W生呈現(xiàn)基礎(chǔ)的體育理論知識，還要對學生的體育實踐能力加以培養(yǎng)。在體育理論知識和實踐能力結(jié)合的過程中，對學生進行思想道德教育可以提升其教學效果。因為，在中學體育教學活動開展中滲透德育，不僅可以實現(xiàn)學生的全面發(fā)展這一教學目標，還可以調(diào)動學生參與體育鍛煉的積極

性，使其在堅強的意志品質(zhì)的支撐下，樂于參與體育鍛煉。對此，在組織中學體育教學活動的時候，教師要借助多樣化的手段實現(xiàn)德育的滲透。

一、發(fā)揮學生的主體作用

新一輪課程改革倡導教育教學活動的開展要以學生為主體。在德育滲透工作開展中，同樣如此，要想實現(xiàn)學生的主體性，教師首先要對學生給予充分的尊重，尊重學生的個性差異和體育素養(yǎng)，如此才能使學生感受到教師的人文關(guān)懷，重塑體育鍛煉的自信心。而且，在以學生為主體的教學活動開展中，學生會不自覺地將外在的教育內(nèi)化為自身的現(xiàn)實需求，進而不斷地提升綜合素養(yǎng)。

二、發(fā)揮教師的示范作用

在中學體育教學活動開展中，教師要想向?qū)W生進行德育滲

透，其關(guān)鍵在于自身的言傳身教。因為，教師自身的言行舉止、道德思想等都會潛移默化地對學生施加影響，在自然而然的熏陶中使學生獲得成長。由于中學體育教學活動是以室外活動為主的，教學空間大，這就使得學生的身心發(fā)展受到外部因素的影響較大。對此，我在組織室外教學活動的時候，常常會遇到各種各樣的不利因素，這些不利因素正是我進行言傳身教的載體。比如，在每節(jié)課教學活動開展中，我們都會使用各種各樣的器材，而對器材進行整理成為培養(yǎng)學生良好道德思想的有效途徑。我在課堂教學之初和課堂教學結(jié)束的時候，一般會主動地對跑道、器材等進行整理，而學生在我的示范下，會不自覺地加入到整理活動之中，這樣有利于培養(yǎng)學生愛護場地的良好品質(zhì)。除此之外，在夏天和冬天，由于天氣的影響，學生常常會出現(xiàn)畏難情緒。對此，我在這些時節(jié)組織教學活動的時候，無論寒風如何凜冽，酷暑如何炎熱，我都會以挺拔的身姿出現(xiàn)在學生眼前，并對所要講解的動作進行一一示范，在我的實際行動下學生受到感染，養(yǎng)成了吃苦耐勞的意志

品質(zhì)。

三、發(fā)揮課堂規(guī)則的約束作用

無規(guī)矩，不成方圓。對于中學階段的學生來說，其對自主活動有著濃厚的興趣。這里的自主活動不是指新課改下所倡導的學生自主參與，而是學生樂于按照自己的意愿活動。但是，由于中學階段的學生自制力較差，其在參與體育活動的時候，會不自覺地做出一些有違課堂規(guī)則的事情，諸如說話、打鬧等。對此，我在尊重學生的認知特點和學習規(guī)律的基礎(chǔ)上，會借助明確的課堂規(guī)則對學生的言行舉止給予嚴格的要求，使學生了解到哪些行為是合乎規(guī)則的，哪些是有違規(guī)則的，進而在明確且嚴格的規(guī)則指導下對自己的行為進行約束。如，在課堂教學活動開展中，教師正在發(fā)言，學生是不能隨意插話或做小動作的。一旦在我的課堂上出現(xiàn)這種情況，我會將這位學生請出來，請他做幾個俯臥撐，借此在鍛煉身體的基礎(chǔ)上，使其意識到自己的錯誤所在。并且，在借助課堂規(guī)則對學生進行約束的過程中，我會有意識地向?qū)W生進行文明禮貌、組織紀律等教育，使學生逐步養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)。

四、發(fā)揮課堂教學內(nèi)容的引導作用

通過對中學體育教學內(nèi)容加以分析我們可以發(fā)現(xiàn)，其內(nèi)容是多種多樣的，范圍極為廣闊，且極具思想性。由此，在滲透德育的時候，我們可以借助已有的體育內(nèi)容來對學生進行道德熏陶。比如，在組織長跑訓練活動的時候，我會借助多媒體向?qū)W生呈現(xiàn)一些奧運健兒參賽的畫面，在直觀的畫面觀看下，學生會為這些奧運健兒為了取得優(yōu)異的成績，不辭辛苦，每天堅持鍛煉，在比賽中奮力拼搏的精神所感染。在學生的內(nèi)心比較激動的時候，我將與長跑有關(guān)的知識、訓練方法等呈現(xiàn)在學生面前，使學生在奧運健兒精神的感染下知道，只有經(jīng)過不懈的努力，經(jīng)歷反復的訓練才能真正掌握長跑技能，才能提升自身的技能，并實現(xiàn)意志品質(zhì)的培養(yǎng)。

除了以上所提及的方式之外，我還會借助比賽活動激發(fā)學生的競爭意識，使其在競爭中學會合作，在合作中學會競爭。

總之，在中學體育教學活動開展中，教師除了向?qū)W生傳授基礎(chǔ)的體育理論知識和訓練技巧等之外，還要有意識地挖掘體育中所蘊含的豐富的德育內(nèi)容，借助多樣化的方式將其呈現(xiàn)在學生面前，使學生在潛移默化中獲得道德意識的發(fā)展，如此，為學生的身心健康發(fā)展，綜合素質(zhì)的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

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[2]孫輝.中學體育進行德育滲透的教學方法研究[J].中國校外教育，2016（33）：178-179.

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