龔瑜

“親其師，信其道?！睂W(xué)生喜歡一門學(xué)科，往往是因?yàn)橄矚g這個老師。作為一名一線教師，如何成為學(xué)生喜歡的老師？本文就多年的經(jīng)驗(yàn)談?wù)勎业囊恍┳龇ā?/p>

一、關(guān)愛學(xué)生，記住名字

《卡耐基成功之道全集》中這樣寫到：“記住一個人的名字，對他來說，是任何語言中最甜蜜、最重要的聲音?！?/p>

對于班主任及語數(shù)外老師來說，記住孩子的名字并不困難，但作為歷史教師，要做到還真不容易，周課時比較少，任教班級又很多，為了提升教育效果，為了走進(jìn)學(xué)生心靈，我盡量讓自己去記住他們的名字。實(shí)踐證明，效果是顯而易見的。課堂上，我準(zhǔn)確地喊出每個孩子的名字，而不是用學(xué)號，或第幾排第幾個，穿紅顏色衣服的那位女生來請他們回答問題時，學(xué)生的眼神中流露出了感激，他們感受到是我對他們的一種尊重，一種在意，一種用心，因此他們也很喜歡與我交流與我親近。記住孩子們的名字同時也是順利開展教學(xué)工作的前提。

二、關(guān)愛學(xué)生，準(zhǔn)時下課

記得我兒子剛上小學(xué)的時候，我想了解他對哪門學(xué)科感興趣，便在一天放學(xué)后，問他：“兒子，你在學(xué)校開不開心，最喜歡什么課？”我兒子的回答讓我震驚：“媽媽，我最喜歡下課?！彪m然他答非所問了，但起碼讓我知道了課間10分鐘對一個孩子來說，是那么渴求。上課的45分鐘，他們已經(jīng)很累了，課間讓他們調(diào)節(jié)一下，休整一下，過渡一下是非常必要的。從此，我不再拖堂，哪怕還有一個非常重要的知識點(diǎn)沒講完，聽到鈴聲，我也會立馬下課。如果我們老師非要因?yàn)橥瓿晌覀兊慕虒W(xué)任務(wù)而拖幾分鐘的課，但這幾分鐘的效率并不是像我們設(shè)想的那樣，在學(xué)生層面上未必能體現(xiàn)。因?yàn)槟阋呀?jīng)剝奪了他們正常的課間休息。拖課只能是事倍功半，在此我也呼吁所有的老師，準(zhǔn)時下課，還孩子10分鐘完整的課間休息時間。

三、關(guān)愛學(xué)生，表揚(yáng)學(xué)生

每個人都喜歡得到別人的表揚(yáng)、認(rèn)可。好同學(xué)，成績優(yōu)秀，表揚(yáng)是毋庸置疑的，但我們更應(yīng)該把表揚(yáng)給予那些更需求表揚(yáng)的學(xué)困生。每次接手一個新的班級，開學(xué)第一課，我總會發(fā)現(xiàn)一些所謂的學(xué)困生表現(xiàn)比較積極，換了一個新老師，他們很想把他們比較好的一面展示出來。這時候，教師就需要及時地表揚(yáng)他們，肯定他們。在他們?nèi)〉眠M(jìn)步的時候，更加不能吝嗇我們的表揚(yáng)，哪怕是他們有起伏、有落差的時候，我們也要挖掘他們的閃光點(diǎn)，上帝為他們關(guān)上一扇門的時候，肯定也會為他們打開一扇窗的。每個學(xué)生不是一無是處的，成績不好，但總會有這樣那樣的長處。從他們的點(diǎn)滴長處著手，溫暖他們，拉近距離。

四、關(guān)愛學(xué)生，切實(shí)減負(fù)

減負(fù)高效這個觀點(diǎn)提出了很多年了，但學(xué)生的負(fù)擔(dān)并沒有真正減輕，反而有加重的趨勢。如何做到減負(fù)呢？我認(rèn)為精心備課是前提，精心上課是關(guān)鍵，精簡作業(yè)是保證。

1.精心備課是前提

備課要既備教材，又備學(xué)生。既要鉆研大綱，通讀教材，對本學(xué)科本冊的教學(xué)目的、教學(xué)體系、基本內(nèi)容熟練掌握。又要了解學(xué)生，了解學(xué)生原有知識、技能，了解學(xué)生的興趣、需要，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、習(xí)慣，充分預(yù)見學(xué)生在接受新知識時可能出現(xiàn)的各種情況，認(rèn)真設(shè)計(jì)出因勢利導(dǎo)、因材施教的教案。備課時既備教法，又備學(xué)法。古諺云：“授之以魚，足解一日之饑；授之以漁，足食終身之魚。”教師如能多給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法、技能，那么學(xué)生不僅能從教師那里獲得“金子”，還能得到點(diǎn)石成金的“指頭。”歷史是一門記憶性很強(qiáng)的學(xué)科，我經(jīng)常會教給他們一些記憶的方法，學(xué)生感覺比較受用。

2.精心上課是關(guān)鍵

課堂是我們的主陣地，我們向45分鐘要質(zhì)量，教師的課堂教學(xué)必須精心，根據(jù)不同的對象確定不同的要求，選擇不同的內(nèi)容和方法，力求使每個學(xué)生都參與到教學(xué)中來，力求使每個學(xué)生都能理解掌握當(dāng)堂所學(xué)知識，力求既滿足優(yōu)生的求知，又照顧后進(jìn)生的進(jìn)度，絕不搞課內(nèi)損失課外補(bǔ)。上課的時候，我經(jīng)常從學(xué)生的角度出發(fā)，用通俗的、他們能理解的語言，幫助學(xué)生掌握。在教學(xué)中穿插與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的學(xué)生感興趣的時事新聞、熱點(diǎn)問題、影視作品，給初三學(xué)生緊張枯燥的歷史復(fù)習(xí)課堂增加一些新的元素，以此調(diào)動學(xué)生的積極性。

3.精簡作業(yè)是保證

作業(yè)布置人性化，站在學(xué)生的角度，考慮學(xué)生能不能承受，而不是只求數(shù)量，不求質(zhì)量。重復(fù)的練習(xí)結(jié)果是無效的，只能是讓學(xué)生心生厭惡。所以，我每次布置作業(yè)總是精心挑選，網(wǎng)上的一些試卷、練習(xí)，并不是拿來就用，而是反復(fù)斟酌，精挑細(xì)選。根據(jù)全體學(xué)生的實(shí)際，分清層次，因人設(shè)題。既有全體學(xué)生都必須做到的基本題、綜合題，以達(dá)到教學(xué)的基本要求，又有“選做”的開放題，供有能力的學(xué)生再提高訓(xùn)練。這樣，則既可以保證優(yōu)生“吃飽”，又可以保證后進(jìn)生“吃得了”。既可以起到鞏固和提高課堂教學(xué)效果的作用，又不加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

五、關(guān)愛學(xué)生，家校聯(lián)系

每個班有一些學(xué)困生，對于學(xué)困生問題，我?guī)缀跏且换I莫展，在老教師的引領(lǐng)和感召下，我明白了，我們需要更進(jìn)一步地走近這些學(xué)生、走進(jìn)他們成長生活的家庭，只有這樣我們才會獲得更多的教育感受，更能全方位地看待學(xué)生，才會多角度地思考和解決教育問題，甚至有時解決問題的初衷都會改變。

以上是我的一些粗淺的做法，多有不到之處，請多指正。

編輯 段麗君