歐陽素菊

摘 要：這應(yīng)該是個(gè)永恒的話題，從教三十余年，一直關(guān)注著“潛能生”，每個(gè)學(xué)校、每個(gè)班級都存在著不同程度的“潛能生”。他們同樣也是祖國未來的建設(shè)者，也是父母的希望，因此，轉(zhuǎn)化“潛能生”是一個(gè)不容忽視的重要環(huán)節(jié)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；潛能生；轉(zhuǎn)化對策

一、“潛能生”不喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的原因

1.家庭教育嚴(yán)重缺乏

家長是孩子的第一任老師，而有的家長對孩子只是“養(yǎng)”，沒有“育”，如：我班就有幾個(gè)漁民的孩子，因?yàn)榧议L幾乎沒怎么上過學(xué)，對孩子的教育這塊，幾乎是“空白”，比起別的孩子，不管什么方面都落后很多，家長也覺得看不到希望，也不激勵(lì)子女讀好書，對子女不聞不問。如我們班上的龔××同學(xué)，父母常年在外捕魚，他連上學(xué)都沒有人叫他，經(jīng)常遲到，學(xué)習(xí)肯定受到了影響。

2.缺乏思考，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)

有些學(xué)生家長也特別關(guān)愛，怎么也形成了“潛能生”呢？我認(rèn)為就是什么都包辦而造成的，他們從一出生，長輩就寵著，遇到一丁點(diǎn)困難根本不用動(dòng)腦解決，總有親人幫他解決的。長此以往，他們便懶得動(dòng)腦。

3.興趣缺乏，意志薄弱，自學(xué)能力較差

數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)科。因?yàn)楹艹橄?，部分學(xué)生難以理解，因而對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提不起興趣。有很多“潛能生”都是一遇到較難的題就產(chǎn)生了畏懼的心理，不能正確理解和運(yùn)用定理、公式。他們?nèi)狈Ψe極思考的動(dòng)力，主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力很差，不肯動(dòng)腦，沒有了思維，數(shù)學(xué)自然就落后了。

4.有內(nèi)向心理障礙

班上總有那么幾個(gè)孩子具有明顯的自卑感、失落感；有些具有膽怯心理，有的甚至把自己孤立起來。不自信也就對學(xué)習(xí)沒有興趣。他們一般是生活在單親家庭居多，如我們班的張××同學(xué)，上二年級時(shí)他爸爸因癌癥去世，之后她就變得內(nèi)向了，表面上看她很乖，但沒心思學(xué)習(xí)，類似的孩子也有不少，是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的困難戶。

二、“潛能生”轉(zhuǎn)化的對策

1.激發(fā)“潛能生”學(xué)習(xí)興趣

只有激發(fā)“潛能生”學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，才有推動(dòng)他們學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)的內(nèi)在動(dòng)力。讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，首先要讓他們喜歡聽老師的數(shù)學(xué)課，設(shè)計(jì)好數(shù)學(xué)課的每一個(gè)環(huán)節(jié)尤為重要，這樣可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)，設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際生活的例題，通過感觀或?qū)嶋H操作，讓“潛能生”親身體驗(yàn)：原來我也可以解決這么多問題。成功的數(shù)學(xué)課堂一定會引導(dǎo)每位學(xué)生進(jìn)入積極思維狀態(tài)。因此，加強(qiáng)直觀教學(xué)可以吸引“潛能生”的注意力。也可以在教學(xué)中，穿插一些有趣的小故事來吸引“潛能生”的注意，誘發(fā)“潛能生”的學(xué)習(xí)興趣。這樣的方式可以改變枯燥無味的語言講課，如一年級的“元角分”這節(jié)內(nèi)容，是孩子們比較難理解的，我們可以設(shè)計(jì)“模擬商店”，通過學(xué)生的體驗(yàn)，使其成功掌握元角分的知識。潛能生也開始思考問題了，學(xué)習(xí)也就慢慢提高了。

2.自信源于激勵(lì)

教師的神圣天職，就是在別人對“潛能生”失去信心的時(shí)候，仍滿懷信心和希望，老師的信任、鼓勵(lì)是“潛能生”學(xué)習(xí)上巨大的動(dòng)力。例如，我班任××同學(xué)，超級喜歡足球，對于學(xué)習(xí)態(tài)度極差，不寫作業(yè)，上課也開小差，成績差得他自己也沒有一點(diǎn)信心了，但這孩子集體榮譽(yù)感還是很強(qiáng)的，學(xué)校的足球聯(lián)賽，班上沒有拿到冠軍，決賽輸球后，他哭了，很傷心！把他心愛的足球都甩得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。利用他的榮譽(yù)感，讓他感覺到：他學(xué)習(xí)好，也是愛集體的表現(xiàn)，能踢好球，說明他是聰明孩子。于是，他開始一點(diǎn)點(diǎn)努力，上學(xué)期區(qū)抽考中數(shù)學(xué)考了96分。

3.和優(yōu)等生結(jié)對一幫一

很多數(shù)學(xué)老師，對于“潛能生”免不了有些急躁，甚至忍不住要發(fā)脾氣，這種情緒輔導(dǎo)是難以有效果的，學(xué)生一對一輔導(dǎo)是個(gè)不錯(cuò)的選擇，學(xué)生可以自己選擇好朋友當(dāng)她的小老師，如，我班蘭×同學(xué)，很內(nèi)向，我安排學(xué)生輔導(dǎo)她時(shí)，同學(xué)們說她只和班上幾個(gè)同學(xué)說話，其余都不說話的，這樣她的好朋友鐘××主動(dòng)承擔(dān)輔導(dǎo)她的任務(wù)，通過她倆的努力，上期期末蘭×數(shù)學(xué)考了92分。

4.教給學(xué)生基本的學(xué)習(xí)方法

學(xué)生基本的學(xué)習(xí)方法，如：怎樣預(yù)習(xí)、怎樣聽課、怎樣做筆記、怎樣做復(fù)習(xí)總結(jié)，針對每個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。教學(xué)中運(yùn)用比較、分析、綜合、抽象、概括、判斷、推理等基本方法，久而久之，學(xué)生就能掌握思考問題的方法。

以上方法，對于“潛能生”不是說立竿見影出效果，會有多次起伏，對于他們要有足夠的耐心，對他們降低要求，作業(yè)也從易到難，看到一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步就給予肯定，要求他們追求進(jìn)步，克服一次又一次的困難最終取得成功。

三十多年的教學(xué)中，我沒有放棄過一個(gè)“潛能生”，只要付出真誠的愛是完全可以轉(zhuǎn)化他們的，在轉(zhuǎn)化“潛能生”的探索中，我體會到，轉(zhuǎn)化“潛能生”是一門高深的藝術(shù)，在這條轉(zhuǎn)化“潛能生”藝術(shù)道路上，只要付出了教師自己的愛心，善待每一位學(xué)生，一定能喚回他們的，也相信他們一定能成為當(dāng)今社會需要的人才！

參考文獻(xiàn)：

[1]王海東，張軍.小學(xué)數(shù)學(xué)“潛能生”轉(zhuǎn)化的三個(gè)重要措施[J].教育，2017（2）：160.

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