陶慎中

摘要：英語是初中最主要的課程之一。盡管英語教學(xué)在農(nóng)村初中已普遍得到重視，然而，學(xué)生的英語成績(jī)“兩極分化”現(xiàn)象卻越來越嚴(yán)重。很多學(xué)生在初中學(xué)英語不到一年時(shí)間，就成為學(xué)習(xí)英語困難的學(xué)生——學(xué)困生。那么，如何轉(zhuǎn)化學(xué)困生呢？本文從初中英語起始年級(jí)教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，探討了初中英語起始年級(jí)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化對(duì)策。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué)；學(xué)困生；轉(zhuǎn)化對(duì)策

中圖分類號(hào)：G633.4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2016）20-055-1一、初中英語起始年級(jí)教學(xué)現(xiàn)狀

初中英語在整個(gè)英語教學(xué)大體系中扮演著重要的作用，學(xué)生的基礎(chǔ)奠定及習(xí)慣的養(yǎng)成與否直接關(guān)系到其高中階段學(xué)習(xí)能否有較大發(fā)展，但目前小學(xué)階段限于師資、教法、興趣及習(xí)慣養(yǎng)成等諸多因素，在許多基層初中校接收的七年級(jí)學(xué)生中出現(xiàn)了較多低分；其次，部分英語老師對(duì)這些所謂“學(xué)困生”存在固有的思維定勢(shì)，也對(duì)他們采取了錯(cuò)誤的方式或者努力一段時(shí)間后看沒有起色而放棄了他們，甚至對(duì)學(xué)困生采取了更為極端的責(zé)罵罰抄等粗暴方式，更挫傷了學(xué)生本就很脆弱的自尊心，這部分學(xué)生也因此厭學(xué)情緒加重，導(dǎo)致課堂不認(rèn)真聽，課后不復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)，成績(jī)也惡性循環(huán)的下降，甚至成績(jī)維持十幾分左右。

在推行素質(zhì)教育的今天，各級(jí)教育部門都十分重視義務(wù)教育段學(xué)生的全面發(fā)展，而學(xué)困生的存在，根本無從談起合格率和推進(jìn)率的提高，因此很多鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)校長(zhǎng)常說：英語學(xué)科上去了，整個(gè)學(xué)校就上去了?；谏鲜稣J(rèn)識(shí)，在起始年級(jí)我們必須讓學(xué)生擺脫過去的思維，從失敗中走出來，耐心進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，會(huì)有效減少英語學(xué)困生的存在，我們需記?。撼踔衅鹗寄昙?jí)學(xué)生仍然是一張白紙，我們的涂抹很有可能會(huì)改變他的一生。

二、提出英語學(xué)困生的轉(zhuǎn)化對(duì)策

1.語言疏導(dǎo)，增強(qiáng)信心。筆者任教初一時(shí)，第一周就列出入學(xué)成績(jī)較差同學(xué)名單，對(duì)他們進(jìn)行初步了解，做到心中有數(shù)。然后利了座談和個(gè)談，幫他們分析英語成績(jī)較差原因，許多學(xué)生感覺老師非常關(guān)注自己，能夠敞開心扉總結(jié)自己的得失，我做好談話記錄：哪些學(xué)生是學(xué)法的原因；哪些是厭學(xué)原因，并搞清什么導(dǎo)致其厭學(xué)。根據(jù)不同原因，及時(shí)修正針對(duì)性的談話策略，其中A生談到了小學(xué)因自己不能及時(shí)復(fù)習(xí)總結(jié)，被老師責(zé)罵，是自己厭學(xué)主因，并表示那時(shí)年齡小不懂得英語的重要，現(xiàn)在明白了，但成績(jī)能否提高，心里沒把握。針對(duì)此個(gè)案，我鼓勵(lì)他在初中一開始就懂事了許多，并告訴他英語初一是從基礎(chǔ)開始學(xué)起的，從頭開始認(rèn)真對(duì)待；養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)方法并注重預(yù)復(fù)習(xí)，再加上老師同學(xué)的幫助，一定能提高成績(jī)。此后該生非常努力，從入學(xué)的48分，到及格，我在班上都進(jìn)行了表揚(yáng)（含其他進(jìn)步學(xué)生），該生在考試中不斷進(jìn)步，期末考了83分，他收獲了屬于自己的進(jìn)步。

2.心里暗示，面向未來。一位母親問日本小提琴家鈴木正一：我小孩小提琴拉得很差，你不是說每個(gè)孩子都是天才嘛？于是鈴木先生就到她家跟她兒子說：“好孩子，你能拉給我聽嗎？”于是這個(gè)小孩就拉了，拉得很難聽，但是鈴木卻說：“拉得太好了，能再拉一曲嗎？”就這樣在反復(fù)的鼓勵(lì)中，這個(gè)小孩拉得起色不少。鈴木出門時(shí)，孩子母親問他：“鈴木先生，您作為小提琴家，怎么能撒謊，他明明拉得不行，你卻說很好?！扁從净卮鸬剑骸拔以谡饶⒆幼员暗男?！”后來在鈴木的不斷鼓勵(lì)下，這孩子單獨(dú)舉行了音樂會(huì)。這足以說明增加學(xué)生的信心的重要性。增加學(xué)生對(duì)自己的認(rèn)同，很多的時(shí)候我們應(yīng)該告訴學(xué)生：學(xué)不好并不是因?yàn)橹橇Φ囊蛩?，學(xué)不好有很多的原因，不能完全怪自己。以前的已經(jīng)過去，失敗也代表過去，只要找到好的方法，并付之于努力，成績(jī)的提高是指日可待的，同時(shí)我也常告訴學(xué)生，學(xué)習(xí)不是痛苦和被逼的，學(xué)習(xí)是快樂的，是個(gè)每個(gè)人自由飛翔前的必須經(jīng)過的路，是成長(zhǎng)過程中的一步，面對(duì)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)，增強(qiáng)自己的本領(lǐng)才會(huì)讓他們飛的更高。許多的學(xué)生經(jīng)過了心理的暗示之后表示自己對(duì)學(xué)習(xí)上暫時(shí)的困難不再感動(dòng)害怕，爭(zhēng)取做一個(gè)嶄新的自己。

3.設(shè)定目標(biāo)，體驗(yàn)成功的快樂。對(duì)于只有十幾歲的且在能力和基礎(chǔ)的落后的學(xué)困生來說，高的目標(biāo)在努力之后無法完成會(huì)挫傷積極性，從而導(dǎo)致他們傷失繼續(xù)前進(jìn)的動(dòng)力。因此切合實(shí)際而明確的目標(biāo)是必要的。達(dá)到目標(biāo)的成功的愉悅，會(huì)促使學(xué)生繼續(xù)努力下去。我讓學(xué)生根據(jù)自己的情況選擇：（1）大進(jìn)步，在原有基礎(chǔ)上提高10分以上；（2）中進(jìn)步，提高5分或以上；（3）小進(jìn)步，前進(jìn)1～4分；設(shè)定的目標(biāo)清晰合理，學(xué)生沒有挫敗感，主要前進(jìn)1分都是進(jìn)步。同時(shí)利用學(xué)生的集體榮譽(yù)感的天性，給他們分組，看哪個(gè)小組的進(jìn)步大，每個(gè)小組都設(shè)有一名好的有責(zé)任感的同學(xué)作為小組顧問，隨時(shí)接受他們的學(xué)習(xí)上的咨詢。經(jīng)過比學(xué)趕幫超，成功后的快樂在每個(gè)進(jìn)步的學(xué)生身上都有體現(xiàn)。

4.學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)得更輕松。成功教育者卡耐基先生說：當(dāng)你對(duì)某樣?xùn)|西不感興趣的時(shí)候，你就假裝對(duì)它感興趣，也許你會(huì)真的感上興趣，即使不能成功，但至少可以消除它給你帶來的不安和焦慮。我常用這句話來激勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生在本周或本月假裝對(duì)英語感興趣，很多學(xué)生發(fā)現(xiàn)了背單詞還是有樂趣的?？偨Y(jié)起來，在起始年級(jí)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)的突破口應(yīng)重視兩點(diǎn)：

（1）音標(biāo)教學(xué)。很多時(shí)候初學(xué)英語的學(xué)生基礎(chǔ)差是因?yàn)閷?duì)于英語開不了口，讀不懂，聽不懂。對(duì)于他們的信心的打擊太大，因此在小學(xué)英語基礎(chǔ)較差的學(xué)生剛升入初一年級(jí)的時(shí)候，對(duì)于音標(biāo)必須首先提到重要位置，從聽說讀寫上進(jìn)行指導(dǎo)，并把讀音規(guī)則進(jìn)行總結(jié)。這樣做有助于學(xué)生對(duì)于解決第個(gè)英語難題——詞匯打下良好的基礎(chǔ)。

（2）詞匯教學(xué)。學(xué)困生常表現(xiàn)為背單詞不理想，句子無法看懂；這是許多學(xué)生普遍感覺的問題。我的做法是：首先要先會(huì)讀，再根據(jù)讀音來拼，如desk /desk/只有d能發(fā)/d/ sk也是同理，字母e在閉音節(jié)中發(fā)/e/。其次多介紹背單詞的方法，如流行的階梯詞根組快記憶法等，讓學(xué)生找適合自己的背單詞的方法。第三，分組篩選法，即讓學(xué)生把不會(huì)背的四會(huì)詞篩選出來，然后下次背誦，在默寫，再次篩選第二次不會(huì)默的四會(huì)詞，直到全掌握；同時(shí)我也告訴學(xué)生記憶的規(guī)律，及時(shí)反復(fù)呈現(xiàn)很重要。開始時(shí)批閱默寫的次數(shù)在增加，但是從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，這樣在初一給學(xué)生打下了良好的背單詞的基礎(chǔ)，對(duì)于學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和老師以后的工作都將非常有益。