裴丹

摘 要：“興趣是最好的老師。”數(shù)學(xué)是一門(mén)邏輯性和系統(tǒng)性很強(qiáng)的學(xué)科，內(nèi)容比較抽象、枯燥、無(wú)味，它沒(méi)有形象生動(dòng)的語(yǔ)言及生動(dòng)的故事情節(jié)，很難激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。如何激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣呢？這是我們每一位小學(xué)數(shù)學(xué)教師都在探討的一個(gè)問(wèn)題。“學(xué)生的頭腦不是一個(gè)被填滿(mǎn)的容器，而是需要被點(diǎn)燃的火把”。數(shù)學(xué)教學(xué)就是要點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情的火把，激發(fā)他們的興趣，讓他們?cè)谟淇斓姆諊凶灾鲗W(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：興趣；自主學(xué)習(xí)；游戲；創(chuàng)設(shè)情境；設(shè)置疑問(wèn)；啟發(fā)式；動(dòng)手操作

“興趣是最好的老師”。數(shù)學(xué)是一門(mén)邏輯性和系統(tǒng)性很強(qiáng)的學(xué)科，內(nèi)容比較抽象、枯燥、無(wú)味，很難激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。如何激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣呢？數(shù)學(xué)教學(xué)就是要點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情的火把，激發(fā)他們的興趣，讓他們?cè)谟淇斓姆諊凶灾鲗W(xué)習(xí)。下面是自己在多年教學(xué)中的幾點(diǎn)看法：

一、利用數(shù)學(xué)游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

根據(jù)小學(xué)生愛(ài)玩這一年齡特點(diǎn)，我經(jīng)常在教學(xué)中采用游戲這一教學(xué)手段，且收到較好效果。如，在教學(xué)“小數(shù)加減法”時(shí)，我給學(xué)生創(chuàng)設(shè)購(gòu)物游戲，讓他們?cè)谀M情境中購(gòu)物，當(dāng)營(yíng)業(yè)員，游戲貫穿全課，課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)不再是枯燥無(wú)味的計(jì)算，而是有目的的“玩”，玩中學(xué)會(huì)“小數(shù)加減法”的計(jì)算方法，學(xué)生在愉快的數(shù)學(xué)游戲中接受了本節(jié)課的知識(shí)。

二、運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

在教學(xué)觀察同一物體時(shí)，我用課件出示《題西林壁》詩(shī)畫(huà)圖片，“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”，大家一定記得這首古詩(shī)，描寫(xiě)的就是在廬山的不同位置觀察到的不同美景。這節(jié)課我就是從這首詩(shī)描繪的情境出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生瀏覽“廬山美景”，讓學(xué)生在美景、佳句的欣賞中真實(shí)感受，因?yàn)槲覀兊挠^察位置不同，所以看到了如此不同的美景，這便自然引出了“不同位置觀察物體”的研究主題。本節(jié)課學(xué)生自主學(xué)習(xí)效果非常好。

三、設(shè)置疑問(wèn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

在教學(xué)中，把抽象的數(shù)學(xué)形象化，枯燥的數(shù)學(xué)趣味化，用知識(shí)的魅力吸引兒童，用教學(xué)的藝術(shù)感染學(xué)生，使學(xué)生愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué)，會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)。如在教“10以?xún)?nèi)連加法”時(shí)，出示五組口算題：

4+3 4+5 5+3 2+4 7+1

7+1 9+1 8+1 6+2 8+2

這五組題中有個(gè)小秘密，看誰(shuí)能最先發(fā)現(xiàn)這個(gè)小秘密？誰(shuí)最先發(fā)現(xiàn)誰(shuí)就是最聰明的孩子。因?yàn)楹⒆觽儌€(gè)個(gè)爭(zhēng)強(qiáng)好勝，都想知道每組題的秘密，做聰明的孩子，所以個(gè)個(gè)積極觀察思考，爭(zhēng)搶發(fā)言，課堂氣氛特別活躍，最后探索出“上一題的得數(shù)和是下一題的一個(gè)加數(shù)”。這樣由復(fù)習(xí)舊知識(shí)引發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣，收到了事半功倍的效果，然后引出本節(jié)的新課，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很高。

四、采用啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

小學(xué)生自我控制的能力較差，注意力不能持久。根據(jù)這一特點(diǎn)，我在教學(xué)過(guò)程中及時(shí)、巧妙地提出一些富有啟發(fā)性的問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行思考回答，從而集中注意力。同時(shí)，對(duì)準(zhǔn)確回答問(wèn)題的學(xué)生加以肯定，對(duì)不懂的學(xué)生給予啟發(fā)引導(dǎo)并加以鼓勵(lì)，從而調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)積極性。

五、通過(guò)動(dòng)手操作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

小學(xué)生活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，因此，在教學(xué)中引導(dǎo)他們?cè)谡n堂上動(dòng)手操作，這是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑，如，在教學(xué)“長(zhǎng)方形周長(zhǎng)”時(shí)，我讓學(xué)生用小棒擺長(zhǎng)方形，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情很高，學(xué)生在擺的過(guò)程中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)、寬、周長(zhǎng)這三者之間的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生觀察，同伴互相探究，找出周長(zhǎng)的不同計(jì)算方法，收到事半功倍的效果。

總之，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣方法是多種多樣的，只要我們不斷嘗試聯(lián)系實(shí)際，勇于探索，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣會(huì)隨著我們的努力日新月異。

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