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        在教學(xué)過程中推進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教育創(chuàng)新

        2018-11-13 12:02:24陳海宏
        新課程·小學(xué) 2018年8期
        關(guān)鍵詞:教育創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

        陳海宏

        摘 要:小學(xué)數(shù)學(xué)教育是整個數(shù)學(xué)教育歷程中的基礎(chǔ),其重要性不言而喻。但是傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教育只注重教授學(xué)生記憶和運(yùn)用數(shù)學(xué)概念,并沒有注重學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)。這就造就了一批死學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)生,不會靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識,沒有數(shù)學(xué)思維,更加不會將所學(xué)數(shù)學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中。旨在改變傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教育模式,探索適應(yīng)時代發(fā)展的創(chuàng)新型教育教學(xué)模式。分別從師生關(guān)系方面的創(chuàng)新、教學(xué)方面的創(chuàng)新去探索創(chuàng)新,推進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教育的創(chuàng)新發(fā)展。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué);教育創(chuàng)新;教學(xué)

        少年時期在整個人生階段中是非常重要的。小學(xué)教育正是培養(yǎng)少年成長的最佳時期。但是傳統(tǒng)的小學(xué)教育束縛了少年的發(fā)展,沒有給予少年全面的發(fā)展。尤其是在數(shù)學(xué)方面,禁錮了學(xué)生的思維,沒有讓其養(yǎng)成數(shù)學(xué)思維,阻礙了其在數(shù)學(xué)方面的發(fā)展,使得中國的數(shù)學(xué)進(jìn)程發(fā)展緩慢。隨著科技的發(fā)展,人們才逐漸意識到小學(xué)數(shù)學(xué)教育存在的缺陷,開始對小學(xué)數(shù)學(xué)教育提出創(chuàng)新的要求。本文就此要求去探索創(chuàng)新的渠道,為小學(xué)數(shù)學(xué)教育的創(chuàng)新發(fā)展空間添磚加瓦。

        一、師生關(guān)系方面的創(chuàng)新

        眾所周知,在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教育過程中,師生關(guān)系是比較嚴(yán)肅的。教師處于高高在上的位置,學(xué)生對于教師更多的是尊敬和害怕。但是,隨著時代的發(fā)展,這種師生關(guān)系模式已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展。所以,改變這種關(guān)系勢不可擋。而今,小學(xué)數(shù)學(xué)教育中師生關(guān)系應(yīng)該改為朋友關(guān)系、親人關(guān)系。教師在教育教學(xué)過程中要時刻關(guān)注學(xué)生的情緒變化,以朋友、親人的方式去和學(xué)生交流,在課堂上盡量照顧到每一個學(xué)生的情緒。對于性格內(nèi)向的學(xué)生,教師要在課后多和其交流,找出其在課堂上不積極發(fā)言的原因并及時解決,鼓勵其在課堂上多多發(fā)言。同時也可以讓性格開朗的學(xué)生去帶動其積極性??梢圆扇∽寖蓚€人坐同桌的方式來實(shí)現(xiàn)此目的。此外,對于積極發(fā)言的學(xué)生,教師要引導(dǎo)其適當(dāng)?shù)亓舭祝o其他學(xué)生一些發(fā)言機(jī)會。當(dāng)然,教師在引導(dǎo)此類學(xué)生時,要注意方法,不能采取不當(dāng)?shù)姆椒?,打擊這類學(xué)生的積極性。教師可以讓學(xué)生舉手發(fā)言,而不是滿堂喊。這樣既可以控制課堂紀(jì)律,也可以拉近學(xué)生和教師的距離,建立和諧的師生關(guān)系,從而提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣,獨(dú)立思考,積極學(xué)習(xí)。

        二、教學(xué)方面的創(chuàng)新

        小學(xué)數(shù)學(xué)教育在教學(xué)方面進(jìn)行創(chuàng)新,具體表現(xiàn)在兩個方面。一方面是教學(xué)內(nèi)容方面,另一方面是教學(xué)方式方面。此處就這兩方面做具體闡釋。

        1.教學(xué)內(nèi)容

        小學(xué)數(shù)學(xué)教育在教學(xué)內(nèi)容方面,可以進(jìn)行創(chuàng)新。教師在授課過程中要注意教學(xué)舉例,要貼合學(xué)生的實(shí)際生活,不能運(yùn)用抽象的舉例,給學(xué)生學(xué)習(xí)增添難度。比如:教師在教授北師大版本小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊——《加減法(一)》時,可以舉貼近學(xué)生實(shí)際生活的例子。教師可以在講授之前,和學(xué)生互動,提問學(xué)生家里總共有幾個人,分別是誰,自己來上學(xué),家里還剩下誰。如果放學(xué)之后,自己回到家里,此時家里有幾個人。如此,將加減法的概念潛移默化地輸送給學(xué)生。此外,教師在課后要多和學(xué)生交流,了解學(xué)生最近感興趣的事物。然后將其引用到課堂教學(xué)中,吸引學(xué)生的注意力,讓其積極參與到課堂教學(xué)中。比如:在教授北師大版本小學(xué)數(shù)學(xué)六年級下冊——《數(shù)與代數(shù)——估算》時,教師通過課后和學(xué)生溝通,了解到學(xué)生對《王者榮耀》游戲特別癡迷。那么,教師在授課中就可以借用此話題引起學(xué)生的興趣,讓其參與到課堂中。讓學(xué)生估算某一場游戲?qū)Q中,針對于對方隊(duì)員使用的英雄陣容,本方隊(duì)員使用哪幾個英雄組隊(duì),勝算最大。但教師一定要掌控好時間,不能過于引申,也要注意學(xué)生對此話題的感興趣度。隨時做好更換話題的準(zhǔn)備,以期達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

        2.教學(xué)方式

        在教學(xué)方式方面的創(chuàng)新,教師可以通過課前、課堂、課后三個教學(xué)過程去實(shí)現(xiàn)。在課前預(yù)習(xí)階段,讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行課前探索,一起討論本節(jié)課即將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。在此過程中提高學(xué)生的交際能力。在課堂教學(xué)階段,教師可以借助多媒體課件播放視頻、音頻,激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣,集中學(xué)生的注意力,幫助學(xué)生理解過于抽象的數(shù)學(xué)問題。同時就某一數(shù)學(xué)問題,讓學(xué)生進(jìn)行小組討論,教師隨機(jī)抽查討論結(jié)果。在課后復(fù)習(xí)階段,教師可以組織辯論賽,讓全班同學(xué)分成正方和反方,自由加入某一方進(jìn)行辯論。教師來主持和評分,同時對獲勝一方頒發(fā)獎品,失敗一方給予精神嘉獎。比如:教師在講授北師大版本小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊《生活中的數(shù)——數(shù)字的用處》時,可以組織學(xué)生進(jìn)行辯論賽。辯論的主題是數(shù)字在生活中的用處很大。讓學(xué)生自由選擇加入正方還是反方,教師負(fù)責(zé)辯論賽的主持和評分,同時維護(hù)現(xiàn)場紀(jì)律和安全。最后,在辯論賽結(jié)束后,可以讓學(xué)生自由發(fā)表感想,教師給予鼓勵和支持。

        總之,小學(xué)數(shù)學(xué)教育在整個數(shù)學(xué)歷程中起著極為重要的作用。教師必須高度重視,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維,在教學(xué)過程中推進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教育創(chuàng)新。本文就兩個方面去探索小學(xué)數(shù)學(xué)教育的創(chuàng)新,以期為小學(xué)數(shù)學(xué)教育創(chuàng)新提供參考。

        參考文獻(xiàn):

        [1]劉婷婷.在教學(xué)過程中推進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教育創(chuàng)新[J].小學(xué)科學(xué)(教師版),2018(3):93.

        [2]莫開忠.淺談如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中開展創(chuàng)新教育[J]. 教育科學(xué):全文版,2017(1):277.

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