錢麗

摘 要：在信息化以及科技化時代之下，職業(yè)教育在我國獲得了快速的發(fā)展，不可否認(rèn)，與普通教育相比，職業(yè)教育能夠為社會培養(yǎng)出高素質(zhì)的技能人才，但是結(jié)合本文的實踐調(diào)查可以看出，我國中職學(xué)校在落實計算機專業(yè)教學(xué)的過程之中實際的教學(xué)模式較為落后以及傳統(tǒng)，該專業(yè)學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)遇到了諸多的障礙以及困難。

關(guān)鍵詞：中職教育；計算機專業(yè)學(xué)生；職業(yè)能力；培養(yǎng)途徑

一、引言

隨著素質(zhì)教育以及新課程改革的大力落實，中職計算機專業(yè)學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)教育備受社會各界的廣泛關(guān)注。要想在全球化趨勢之下保證我國在激烈的國際競爭之中獲得更多的優(yōu)勢，我國必須要突破傳統(tǒng)應(yīng)試教育的桎梏，以培養(yǎng)和提高學(xué)生的職業(yè)動手能力為基礎(chǔ)和核心，真正的為我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展奠定堅實可靠的智力基礎(chǔ)。

二、計算機專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的重要性

職業(yè)教育主要以服務(wù)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生，提升學(xué)生為切入點和核心，真正的為社會培養(yǎng)出服務(wù)、管理、建設(shè)、生產(chǎn)等領(lǐng)域的綜合應(yīng)用型人才，實現(xiàn)生產(chǎn)與教育之間的緊密結(jié)合。對此在落實相關(guān)教學(xué)實踐時，職業(yè)院校需要立足于職業(yè)教育的具體特色，保障實用性以及實踐性，通過對時代發(fā)展的深入分析來實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)與社會發(fā)展之間的緊密對接。從目前來看，結(jié)合社會反饋的就業(yè)信息可以看出，許多企業(yè)以及行業(yè)自身的人力資源嚴(yán)重匱乏，但是學(xué)生在完成學(xué)業(yè)之后卻面臨著較大的就業(yè)壓力，這種社會需求與學(xué)校教育之間的脫節(jié)的現(xiàn)實情況不僅影響到教育資源的合理配置以及利用，還嚴(yán)重阻礙了我國綜合實力的有效提升。為了解決這一不足，首先需要提高學(xué)生的就業(yè)競爭力，讓學(xué)生能夠在掌握扎實專業(yè)技術(shù)理論的前提之上，通過不斷的實踐來提高自身的技術(shù)應(yīng)用能力以及水平來完善職業(yè)素養(yǎng)。中職院校以及老師也需要通過對學(xué)生專業(yè)技能的深入分析以及培養(yǎng)提高學(xué)生的綜合能力，讓學(xué)生能夠養(yǎng)成一定的服務(wù)意識，團(tuán)隊意識，從而在社會競爭的過程之中獲得更多的優(yōu)勢以及砝碼。

三、計算機專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的內(nèi)容

與其他的專業(yè)相比，計算機專業(yè)對學(xué)生的實踐動手能力要求較高，同時存在一定的實踐性以及實用性，在落實教學(xué)實踐時，中職院校必須要結(jié)合計算機專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的實質(zhì)情況，保障學(xué)生能夠掌握與計算機相關(guān)的操作技能以及基本理論常識，提高個人的實際動手能力以及水平，熟練的掌握不同的實踐操作技能，更好的具備較高的職業(yè)素養(yǎng)以及綜合職業(yè)能力，適應(yīng)社會對人才發(fā)展的實際需求，真正能在社會崗位之中發(fā)揮個人的光與熱。

四、計算機專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的策略

（一）構(gòu)建完善的課程體系

一個科學(xué)合理的課程體系對落實計算機專業(yè)學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)工作意義重大，其中學(xué)校以及老師需要積極的構(gòu)建符合該專業(yè)發(fā)展需求的課程體系，以突出學(xué)生能力為核心，不斷的采取創(chuàng)造性的教學(xué)手段以及教學(xué)策略，讓學(xué)生能夠在動手實踐的過程之中更好的掌握專業(yè)的綜合技能，提高個人的職業(yè)能力及職業(yè)素養(yǎng)。老師需要站在宏觀的角度分析現(xiàn)有的課程體系所存在的各類不足，通過對職業(yè)分析以及不同崗位發(fā)展的現(xiàn)實條件，積極的培養(yǎng)以目標(biāo)為本位的優(yōu)秀人才。

（二）創(chuàng)設(shè)仿真的職業(yè)教育實訓(xùn)環(huán)境

計算機專業(yè)的學(xué)生必須要以提高個人的實踐動手能力為基礎(chǔ)和核心，主動的接受老師以及學(xué)校的引導(dǎo)，在不斷實踐的過程之中更好地掌握計算機專業(yè)的技巧，老師需要采取多樣化以及多樣化的教學(xué)方式，讓學(xué)生在主動參與時更好的意識到個人所存在的各類不足，從而積極的提高自身的職業(yè)能力。結(jié)合本文的相關(guān)調(diào)查可以看出，大部分計算機專業(yè)教學(xué)實踐主要以一體化的教師授課為主，這種教學(xué)模式能夠吸引學(xué)生的注意力，老師會添加相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)通信設(shè)備以及多媒體設(shè)備，立足于不同開發(fā)項目以及學(xué)習(xí)實踐的實質(zhì)需求構(gòu)建一體的教學(xué)環(huán)境除此之外。在模擬仿真職業(yè)教育實訓(xùn)環(huán)境之中，老師還可以在培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力目標(biāo)的引導(dǎo)之下不斷的對現(xiàn)有的教學(xué)手段進(jìn)行革新以及突破。

（三）課外開展豐富多彩的學(xué)生專業(yè)活動

除了需要積極的利用課堂45分鐘的時間進(jìn)行主題內(nèi)容的傳授之外，老師還需要不斷的拓展第二課堂，開展豐富多彩的課外實踐活動，讓學(xué)生能夠在主動參與的過程之中不斷的提高自身的實踐動手能力以及水平。不可否認(rèn)，作為培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的重要途徑以及場所，課堂教學(xué)對提高學(xué)生的綜合職業(yè)能力有重大，但是如果能夠?qū)崿F(xiàn)課外活動與課堂活動之間的有效對接，以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)為核心，那么就能夠從整體上促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量以及水平的提升。學(xué)?？梢杂浀贸闪I(yè)協(xié)會，通過對不同專業(yè)特點的深入分析來構(gòu)建課外興趣小組，主動地開展不同的課外興趣活動，搭建完善的科技交流平臺，真正的將引進(jìn)來與走出去相結(jié)合，讓學(xué)生能夠?qū)σ粋€人的專業(yè)有一個更加深入的認(rèn)知。

除此之外，為了能夠調(diào)動學(xué)生的參與積極性，老師需要加強與學(xué)生的互動，鼓勵學(xué)生積極主動的參與不同的實踐，在頂崗實習(xí)以及學(xué)習(xí)實踐的過程之中促進(jìn)個人職業(yè)能力的培養(yǎng)。不可否認(rèn)，職業(yè)能力的培養(yǎng)符合我國素質(zhì)教育的實質(zhì)要求，老師需要立足于計算機專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況分析每一個學(xué)生的教育背景以及學(xué)習(xí)能力，結(jié)合學(xué)生在實踐學(xué)習(xí)過程中所存在的各類不足進(jìn)行主動的引導(dǎo)，只有這樣才能夠為學(xué)生提供良好的幫助。

五、結(jié)語

中職計算機專業(yè)學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)對老師提出了較高的要求，該專業(yè)的老師需要了解學(xué)生的現(xiàn)實情況，分析學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的具體標(biāo)準(zhǔn)，采取創(chuàng)造性的教學(xué)策略以及教學(xué)手段加強對學(xué)生的引導(dǎo)。

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