周潘岳 何婧

摘 要：課堂在教學(xué)活動(dòng)中有著舉足輕重的地位，是主要的教學(xué)活動(dòng)場(chǎng)地。而數(shù)學(xué)一直以來都是各大理工科專業(yè)的基礎(chǔ)課程，其開課的種類多、時(shí)間跨度大。因此，對(duì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的研究也是非常必要的。本文以獨(dú)立院校中數(shù)學(xué)教學(xué)為例，淺談趣味課堂在教學(xué)中發(fā)揮的作用，以及提出構(gòu)建趣味課堂的方法。

關(guān)鍵詞：趣味課堂；數(shù)學(xué)教學(xué)；獨(dú)立院校

數(shù)學(xué)的重要性，一直以來都是有目共睹的。從小學(xué)開始數(shù)學(xué)就作為主要科目，進(jìn)入初高中以后數(shù)學(xué)變得越來越重要。到了大學(xué)，數(shù)學(xué)更是所有理工科專業(yè)的基礎(chǔ)課程，其開課種類多和時(shí)間跨度大。不僅如大家所了解的數(shù)學(xué)在經(jīng)濟(jì)學(xué)、工程學(xué)、生物學(xué)和計(jì)算機(jī)等學(xué)科中發(fā)揮重要作用，事實(shí)上，數(shù)學(xué)還能應(yīng)用于漢語言學(xué)、美學(xué)、歷史學(xué)中。正是基于數(shù)學(xué)的重要性，對(duì)于數(shù)學(xué)的教學(xué)也應(yīng)格外重視。本文所研究的課堂教學(xué)對(duì)象為獨(dú)立院校學(xué)生這一特定教學(xué)對(duì)象。由于獨(dú)立院校學(xué)生普遍基礎(chǔ)較差，接受能力不強(qiáng)，再加上數(shù)學(xué)是一門內(nèi)容多，難度大的學(xué)科，課堂教學(xué)沒有故事，沒有情節(jié)，內(nèi)容高深莫測(cè)，學(xué)生開始上課之前普遍就已經(jīng)產(chǎn)生了畏懼心理，因此，趣味課堂在獨(dú)立院校中的數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用。

有研究者進(jìn)行了課堂教學(xué)與學(xué)習(xí)效果的調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，有趣生動(dòng)的講解或者所教內(nèi)容有趣可以營造輕松愉快的課堂氛圍，從而顯著提高學(xué)習(xí)效果。在多年的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)能夠引起學(xué)生聽課興趣的課堂，學(xué)生課堂參與度會(huì)有顯著提高，當(dāng)堂課講授的內(nèi)容在總結(jié)小測(cè)中的得分率也較高。

什么叫趣味課堂？課堂是指以教學(xué)班為單位，進(jìn)行各種教育教學(xué)活動(dòng)的場(chǎng)所。而對(duì)于趣味的理解，就有幾種不同的解釋了。孟德斯鳩認(rèn)為“趣味就是通過感覺而使我們注意到某一事物的那種東西”?？档抡J(rèn)為“趣味在于把自己的快感和不快感傳達(dá)給別人，并含有通過這種傳達(dá)與別人一道體驗(yàn)愉快和感受喜悅的能力”?！冬F(xiàn)代漢語詞典》對(duì)趣味的解釋是“使人愉快、使人感到有意思、有吸引力的特性”。目前還沒有人給出準(zhǔn)確的趣味課堂的定義，不過結(jié)合課堂和趣味的定義，我們可以將趣味課堂大致描述為：在特定的教學(xué)場(chǎng)所以及輕松有趣的氛圍下傳授知識(shí)，在擁有愉快體驗(yàn)的前提下使學(xué)生既能很好地掌握知識(shí)，又能有效激發(fā)他們自主學(xué)習(xí)的興趣和培養(yǎng)自主創(chuàng)新的能力。

課堂的趣味性可以分為三個(gè)層次。一、熱鬧課堂。即一節(jié)課下來大家都積極參與到課堂設(shè)置的趣味環(huán)節(jié)中，課堂氛圍輕松有趣。將趣味環(huán)節(jié)穿插設(shè)置在教課內(nèi)容之間，不至于使課堂變得死氣沉沉，同時(shí)能時(shí)刻將學(xué)生的注意力吸引在課堂中。二、愉悅課堂。是指學(xué)生能夠在輕松愉悅的環(huán)境下很好地掌握當(dāng)堂課所教內(nèi)容。這一層次的趣味課堂要求除了營造輕松有趣的課堂氛圍之外，還需要精心設(shè)計(jì)上課內(nèi)容，趣味環(huán)節(jié)不僅只是穿插在其中，更要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在覺得課堂有趣的同時(shí)還能很好地理解掌握本堂課所教授的知識(shí)。三、創(chuàng)新課堂。即除了掌握好課堂所教內(nèi)容之外，能引發(fā)學(xué)生對(duì)延伸知識(shí)的思考，對(duì)相關(guān)內(nèi)容的興趣，還能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。三個(gè)層次可以循序漸進(jìn)，首先，建立熱鬧課堂，營造輕松愉快的課堂氛圍，讓學(xué)生不再認(rèn)為數(shù)學(xué)課就是死氣沉沉，也能鮮活有趣，從而逐步消除學(xué)生心中對(duì)數(shù)學(xué)課的抵觸情緒。其次，以生動(dòng)有趣的講解方式講授教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)也能如此有趣，可以如此簡(jiǎn)單容易理解。再次，在學(xué)生能夠很好地掌握所教知識(shí)的前提下，鼓勵(lì)他們自發(fā)創(chuàng)造，激發(fā)他們自主的學(xué)習(xí)興趣。

基于趣味課堂的三個(gè)層次，我們給出提升課堂趣味性的幾個(gè)具體方法：

一、 以有趣的話題和內(nèi)容打開課堂

學(xué)生印象中的數(shù)學(xué)課堂都是枯燥，乏味，看不懂的數(shù)學(xué)符號(hào)，聽不懂的數(shù)學(xué)思路。學(xué)生帶著抵觸的情緒走進(jìn)課堂，自然對(duì)于老師講授的任何知識(shí)都沒有聽課欲望。因此，以一個(gè)輕松有吸引力的話題開啟課堂，可以迅速地將學(xué)生的注意力引到課堂上。比如談?wù)撟罱缁鹑巛边M(jìn)行的世界杯，以及大多數(shù)同學(xué)都比較關(guān)心的新聞熱門事件。此外，還可以用課堂互動(dòng)游戲來開啟課堂。

二、 將授課內(nèi)容設(shè)計(jì)得生動(dòng)有趣

使用更貼近生活的例子講解知識(shí)，可以讓學(xué)生更容易理解并且印象深刻。比如講解《線性代數(shù)》課程中三階行列式的定義。教學(xué)實(shí)踐得出，使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式下講解三階行列式定義時(shí)，同學(xué)們很容易混淆，難以準(zhǔn)確記憶。但寫出以下兩個(gè)特殊形式的“行列式”之后，同學(xué)們就一下子記住了三階行列式的定義并且不容易忘記。

三、 建立學(xué)習(xí)小組，開展“今天我來講”課堂活動(dòng)

數(shù)學(xué)課程內(nèi)容難度較大，如果不在課前做好充分的準(zhǔn)備，單靠課堂的時(shí)間很難理解和消化當(dāng)堂課講授的知識(shí)。而作為獨(dú)立院校的學(xué)生很少能夠在課前做好充分準(zhǔn)備，一來是因?yàn)闆]有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，二來是因?yàn)楸旧砘A(chǔ)較差，無法做到很好地理解書上難點(diǎn)知識(shí)。因此，建立學(xué)習(xí)小組，小組成員之間互幫互助，一起預(yù)習(xí)。開展“今天我來講”課堂活動(dòng)，對(duì)于需要重點(diǎn)掌握的難點(diǎn)問題，可以讓學(xué)生先充當(dāng)老師講解，然后老師再補(bǔ)充講解。這樣既可以使講課的學(xué)生深刻理解，又能讓聽課的學(xué)生印象深刻。

四、 鼓勵(lì)學(xué)生為課堂的開展方式獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策

想讓學(xué)生完全參與課堂，就要讓學(xué)生成為課堂的主人。對(duì)于課堂的開展方式和授課方式可以適當(dāng)調(diào)查采取學(xué)生的意見，以他們大多數(shù)學(xué)生更喜歡的方式開展課堂，能夠讓他們更好地融入課堂。

趣味課堂也不是一蹴而就的，它要求教師有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和足夠的耐心，在平時(shí)的教學(xué)工作中注意積累知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，生活中緊跟時(shí)代發(fā)展，關(guān)注國家國情和新鮮事物，才能為趣味課堂積攢足夠的素材，從而營造妙趣橫生的趣味課堂。

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作者簡(jiǎn)介：

周潘岳，何婧，湖南省岳陽市，湖南理工學(xué)院數(shù)學(xué)學(xué)院。