舒海燕

摘要：小學(xué)家校合作是促進(jìn)小學(xué)生德智體美全面發(fā)展的重要途徑，同時、也是小學(xué)教育創(chuàng)新的充分體現(xiàn)。隨著國家的進(jìn)步、社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們越來越關(guān)注教育模式的創(chuàng)新。其中、小學(xué)家校合作把家庭教育和學(xué)校教育緊密聯(lián)系起來，實現(xiàn)了家庭教育和學(xué)校教育的相互支持、良好配合，進(jìn)而促進(jìn)小學(xué)教育的發(fā)展。但是我國小學(xué)家校合作由于沒有相應(yīng)的經(jīng)驗可供借鑒，導(dǎo)致在實施的過程中還存在各種問題。

關(guān)鍵詞：小學(xué);家校合作;問題;改進(jìn)策略

家校合作以促進(jìn)小學(xué)生德智體美全面發(fā)展為目的，把家庭教育和學(xué)校教育緊密聯(lián)系起來，充分發(fā)揮家庭教育和學(xué)校教育的優(yōu)勢，實現(xiàn)一種互補、協(xié)調(diào)的教學(xué)活動。家校合作的教育模式改變了傳統(tǒng)單一的學(xué)校教育模式，發(fā)揮了家庭教育的重要功能，有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，并且推進(jìn)了我國教育事業(yè)的發(fā)展。但目前我國家校合作模式面臨一些問題和挑戰(zhàn)，只有理性認(rèn)識并且解決這些問題，才能真正推進(jìn)家校合作模式的進(jìn)步。本文以小學(xué)家校合作面臨的問題為研究的視點，并且提出相應(yīng)的對策，以促進(jìn)小學(xué)教育的發(fā)展。

一、當(dāng)前小學(xué)家校合作面臨的問題

（一）學(xué)校和家長缺乏合作意識

學(xué)校和家長缺乏合作意識是阻礙小學(xué)家校合作教學(xué)模式發(fā)展的重要因素，同時、也是現(xiàn)階段教育改革迫切需要改革的地方。只有建立健全學(xué)校和家長良好的合作機(jī)制，才能促進(jìn)家校合作教學(xué)模式的完善。在現(xiàn)實生活中，學(xué)校和家長缺乏合作意識主要體現(xiàn)在學(xué)生出了任何問題的時候，其家長就把責(zé)任推脫給學(xué)校，并且認(rèn)為孩子已經(jīng)進(jìn)入小學(xué)階段，其教育責(zé)任應(yīng)該由老師承擔(dān)。同樣、學(xué)校的部分老師也將責(zé)任推脫給家長，認(rèn)為學(xué)生的問題就是父母問題的縮影。究其原因;主要是學(xué)校和家長沒有建立相應(yīng)的合作機(jī)制，導(dǎo)致缺乏合作意識。所以、學(xué)校和家長應(yīng)該秉持“為了孩子的一切，一切為了孩子的”的理念，認(rèn)真履行雙方職責(zé)，以促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展。

（二）學(xué)校和家長的合作內(nèi)容相對單一

處于小學(xué)階段的學(xué)生其身心發(fā)展不成熟，并且容易受到外界的影響，所以、學(xué)校和家長的合作內(nèi)容應(yīng)該是多元化的、豐富多彩的。但現(xiàn)實生活中，家長和學(xué)校老師都只注重教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生學(xué)習(xí)成績的進(jìn)步，對于學(xué)生思想品德、性格特征、人際交往、心理素質(zhì)等方面的培養(yǎng)則毫不關(guān)心，這樣的教學(xué)模式容易導(dǎo)致學(xué)生偏科，并且不利于學(xué)生的全面發(fā)展。除此之外、學(xué)校老師和家長的溝通只局限于校訊通，并沒有圍繞學(xué)生的實際情況進(jìn)行交流，使得合作的有效性沒有充分發(fā)揮出來。

（三）學(xué)校和家長的合作缺乏連續(xù)性

很多學(xué)校和家長的合作只建立在學(xué)生的學(xué)習(xí)成績基礎(chǔ)上，還沒有實現(xiàn)連續(xù)性的、可持續(xù)的合作模式。同時、這種缺乏連續(xù)性的合作模式具有一定的脆弱性，使得家校合作的優(yōu)勢沒有充分發(fā)揮出來，并且很多老師只是為了完成教學(xué)任務(wù)、達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，卻忽視了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。除此之外、學(xué)校老師和家長溝通的主要方式是家長會，主要聯(lián)系方式為校訊通，并且校訊通只是向家長報告學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和在校表現(xiàn)情況，并沒有完全反應(yīng)學(xué)生的實際情況。所以、其信息的傳遞存在單一性。而家長會也只是老師向家長的“報告會”，主要講述學(xué)生在校變現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況，并且在整個“會議”過程中，家長的想法和建議得不到有效傳達(dá)，使得整個家長會變成老師的“報告會”，導(dǎo)致家長和老師之間缺乏實質(zhì)性的交流。

二、促進(jìn)小學(xué)家校合作有效性的策略研究

（一）建立健全相關(guān)制度，進(jìn)一步規(guī)范家校合作

現(xiàn)階段小學(xué)家校合作所面臨的問題和挑戰(zhàn)主要是制度缺失造成的后果，所以、學(xué)校應(yīng)該主動建立健全相關(guān)制度，用制度來保障家校合作的穩(wěn)步推進(jìn)，促使學(xué)校和家長都各自履行其職責(zé)，共同促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展。所以、建立健全相關(guān)制度是完善家校合作的最佳方式，同時、應(yīng)該把制度建設(shè)作為家校合作的長期工作，有利于提高學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性。學(xué)校應(yīng)該在合作方式、合作內(nèi)容上不斷創(chuàng)新，以提高合作效率，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。這些創(chuàng)新和改變需要建立在制度的基礎(chǔ)上才能有效運行，并且、建立健全相關(guān)制度是提高老師思想意識、責(zé)任意識的關(guān)鍵。

（二）學(xué)校和家長轉(zhuǎn)變思想觀念，增強合作意識

面對學(xué)校和家長缺乏合作意識的問題，則學(xué)校和家長應(yīng)該主動轉(zhuǎn)變思想觀念，進(jìn)一步增強合作意識。同時、老師要樹立“立德樹人”的教育理念，積極推進(jìn)教學(xué)模式的改革和創(chuàng)新，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量并且加強和學(xué)生家長的交流，除此之外、學(xué)校老師要樹立開放、多元的教育理念，把家長會的作用充分發(fā)揮出來。教師在教學(xué)實踐中要充分尊重學(xué)生的差異性，對于不同基礎(chǔ)的學(xué)生則實行不同的教學(xué)方法，不僅有利于全面整體成績的提高，還促使學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，以實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，所以、要解決現(xiàn)階段家校合作面臨的問題和挑戰(zhàn)，學(xué)校和家長要積極轉(zhuǎn)變思想觀念，增強合作意識。同時、家長要積極配合學(xué)校教育教學(xué)工作的開展，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

三、結(jié)語

家校合作以促進(jìn)小學(xué)生德智體美全面發(fā)展為目的，把家庭教育和學(xué)校教育緊密聯(lián)系起來，充分發(fā)揮家庭教育和學(xué)校教育的優(yōu)勢，實現(xiàn)一種互補、協(xié)調(diào)的教學(xué)活動。本文提出了現(xiàn)階段小學(xué)家校合作面臨的問題主要是學(xué)校和家長缺乏合作意識，學(xué)校和家長的合作內(nèi)容相對單一和學(xué)校和家長的合作缺乏連續(xù)性。同時、解決這些問題首先需要建立健全相關(guān)制度，進(jìn)一步規(guī)范家校合作。并且學(xué)校和家長要轉(zhuǎn)變思想觀念，增強合作意識。

參考文獻(xiàn)：

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