黃瓊肖

[摘 要：初中生學習任務(wù)重，學習壓力大，而且正處于叛逆的青春期，許多學生會因為思想拋錨而導致學習成績下滑。對初中生進行德育，不僅能修正學生思想品德，塑造青春期的孩子正確的三觀，更能使學生培養(yǎng)好學態(tài)度，提高學習成績。德育是一門指向心靈的工作，要求教師站在以人為本的立場上，用心靈去感受學生，引導學生打開心扉，促使學生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中班主任；德育教育；開展活動；創(chuàng)設(shè)情景；樹立榜樣]

習近平總書記在共青團第十八次全國代表大會上強調(diào)，青年，是國家的希望，也是民族的希望。學校肩負為中國特色社會主義事業(yè)培養(yǎng)合格建設(shè)者和可靠接班人的偉大使命，要堅定不移地把德育放在學校教育的首位。而班主任作為最了解班集體和學生的老師，有責任更有義務(wù)開展學生的德育教育，促進學生健康成長。

1對學生進行德育教育的重要性

1.1發(fā)現(xiàn)隱性問題，防范于未然

許多學生的思想問題往往如同冰山一角，我們在課堂上看到的也許只是很小的一個事情，但是它反映出來的學生心理活動卻猶如海面下的冰山，不可捉摸，一不小心，就有可能觸礁沉船。就如，如今頻發(fā)的學生校內(nèi)斗毆、霸凌事件，就是因為學生的思想出現(xiàn)了偏差，沒有把心思用在學習上，而是誤入歧途，甚至違法犯法。其中原因之一就是老師和家長沒有及時發(fā)現(xiàn)學生思想上的問題，沒有正確引導和及時制止學生，才導致了悲劇事件的發(fā)生。

1.2樹立正確的“三觀”，提高學習興趣

對學生進行德育教育有利于樹立學生正確的人生觀、價值觀和世界觀。初中正是學生人格形成的關(guān)鍵時期，學生的是非判斷，人生導向都在這個時候有了自我認知，此時的學生若無一個正確的引導，就很容易被社會上貌似誘人的錯誤思想領(lǐng)入歧途。而積極向上的人生觀和價值觀能使學生在思想上更加成熟，在學習上更加努力，不會形成“為父母讀書、為老師讀書”的思想，而是形成“為自己讀書”甚至是“為中華之崛起而讀書”的健康人生價值觀。

1.3彰顯集體精神，樹立班主任威信

德育教育的本質(zhì)就是從思想上對學生形成指引，得到學生的信任。班主任作為一班之主，不僅是學生學習上的領(lǐng)路人，更是班風班紀的制定者和執(zhí)行者。一個集體需要集體精神，有了集體精神就是有了統(tǒng)一的言行標準。班主任對班級進行德育教育，就是對集體精神的培養(yǎng)，對班風班紀的制定。德育教育能讓學生從思想領(lǐng)域信賴班主任，在行動上呼應(yīng)班主任，從而建立起班主任威信。

2對學生進行德育教育的方法

2.1開展活動，寓教于樂

“光說不做假把式”只有在做中學，才能領(lǐng)會德育的真諦。班主任要精心設(shè)計、組織開展主題明確、內(nèi)容豐富、形式多樣、吸引力強的教育活動，以鮮明正確的價值觀導向引導學生，以積極向上的力量激勵學生，促進學生形成良好的思想品德和行為習慣。開展節(jié)日紀念日活動、儀式教育活動、班團活動等。如讓癡迷電腦的“網(wǎng)蟲”學生擔任電腦課小組長，每天幫助同學收發(fā)和檢查作業(yè)，并在班級里成立計算機互幫互助小組，讓精通電腦的“網(wǎng)蟲”學生幫助班級里對計算機不精通的學生，克服學生沉迷網(wǎng)絡(luò)的習慣，更能揚長避短，提高學生的計算機操作能力，培養(yǎng)學生的互幫互助能力、責任心以及自豪感、成就感。

2.2創(chuàng)設(shè)情景，潛移默化

現(xiàn)代教育是一個開放的系統(tǒng)，班主任的德育工作更應(yīng)該與學生生活、與社會相通。因此，我們必須拓寬教育空間，改變過去說教式的、抽象的教育方式；積極創(chuàng)設(shè)情景：以思為核心，以情為紐帶，以美為境界；讓學生在溫馨舒適、生動具體的情景中潛移默化。班主任可以在班級里開展集體看有德育意義的電影、電視、紀錄片等，以情感人，以理服人，使學生在跳躍的畫面和生動的對白中得到自己對人生的思考和感悟，并在道德和思想上受到潛移默化的影響，并影響其價值判斷，使學生明辨是非。班主任也可以通過布置“家庭德育作業(yè)”與增辟“道德兩難”故事專欄，喚醒學生塵封的道德意識，促使學生道德素質(zhì)的整體提升。學生思想品德的形成過程，是一個由表及里，由淺入深的過程，因此在情景教育的過程中，要做到調(diào)動學生的主動性和積極性，使學生主動地思考問題、研究問題、解決問題，從而在學生腦海中留下深刻的，不可磨滅的印記。

2.3樹立榜樣，引領(lǐng)成長

每個集體都會有榜樣，榜樣的力量是無窮的，榜樣的形象是光輝的，榜樣的激勵是持續(xù)性的，中國歷史上有數(shù)不清的榜樣，例如石油工人的榜樣“鐵人”王進喜，他奉獻自己，燃燒社會的精神，令人欽佩，同時他所創(chuàng)下的成績也是令人稱贊的，又如《中國詩詞大會》冠軍“外賣小哥”雷海為，一邊送外賣，一邊堅持讀詩背詩，不放過一點休息時間學習，最終打敗當代文學碩士彭敏，站上最高領(lǐng)獎臺。這樣的榜樣自身就有著高尚的品德和情操，學習榜樣的精神，可以讓我們在道德培養(yǎng)上少走彎路，充滿力量。同樣，一個班級也有榜樣，學習上的榜樣、勞動上的榜樣、文藝上的榜樣，等等……班主任可以在班級里開展榜樣學習，互助互評活動，學習其他同學的優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)同學身上的閃光點。利用榜樣的示范作用，不僅能使班級中的榜樣繼續(xù)發(fā)揚優(yōu)良作風，更能帶動全班同學共同進步。

3結(jié)束語

初中生的德育工作對初中生的學習和生活至關(guān)重要，因此班主任在班級管理中不僅要關(guān)注學生的學業(yè)成績，更要關(guān)注學生的心理健康和德育教育。不同的學生面對的思想問題各有不同，因此班主任在班級開展德育教育時應(yīng)該因材施教，有教無類。同時也要把思想教育同培養(yǎng)學生的學習興趣結(jié)合起來，使學生在初中就保持積極的學習態(tài)度和良好的道德情操，只有結(jié)合學生實際情況和符合時代發(fā)展的德育工作才是學生需要的德育，只有做好德育工作，與學生打成一片，成為學生的知心者和領(lǐng)路人，班主任工作才能做好，班級才能健康發(fā)展。

參考文獻

[1]蔡意敏.架起橋梁和諧班級——淺談初中班主任德育工作藝術(shù)[J].考試周刊，2018，（57）：179.

[2]關(guān)桂芬.淺談初中班主任德育工作藝術(shù)[J].青蘋果，2017，（8）：99.