王蘇芳

摘 要：隨著知識經(jīng)濟(jì)的提出，閱讀已經(jīng)成為人們生活和工作中不可或缺的一部分。在小學(xué)語文教育中，語文教師要加強(qiáng)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。但由于很多方面的問題，使得小學(xué)語文閱讀教學(xué)中存在一些問題。筆者作為高小學(xué)語文教師，就對這些閱讀教學(xué)中出現(xiàn)的問題作了淺析。

關(guān)鍵詞：閱讀能力；閱讀習(xí)慣；閱讀興趣

人類獲取知識和信息，吸取精神養(yǎng)料，提高生存與發(fā)展能力的主要方法是通過閱讀達(dá)成的。閱讀在人們的生活和學(xué)習(xí)中已經(jīng)日益重要。在小學(xué)語文教學(xué)中幼對學(xué)生的閱讀能力的培養(yǎng)，是孩子終身學(xué)習(xí)的關(guān)鍵所在，對于小學(xué)生的語言能力的發(fā)展也是極有幫助的，在語文閱讀教學(xué)過程中，要不斷地讓孩子了解閱讀的基本程序，掌握閱讀的一般方法，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，在此，筆者談?wù)勗谛W(xué)語文中教學(xué)中如何培養(yǎng)幼學(xué)生的閱讀能力。

一、在語文教學(xué)中，要為學(xué)生提供良好的閱讀環(huán)境，提高閱讀興趣

培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，首先要給學(xué)生營造一個良好的閱讀環(huán)境，這樣學(xué)生才能有一個好心情去閱讀，良好的閱讀環(huán)境包括良好的采光條件，干凈整潔的閱讀空間等。另一方面，除了給學(xué)生營造一個良好的物質(zhì)的閱讀環(huán)境外，還要注意精神環(huán)境的塑造。在給學(xué)生提供的閱讀環(huán)境中，教師還要經(jīng)常閱讀書籍，這種潛移默化的影響對學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)有很大的促進(jìn)作用，給學(xué)生營造一個精神和物質(zhì)方面都很好的閱讀環(huán)境，可以使學(xué)生的閱讀習(xí)慣受到更大的影響，閱讀能力也會得到大大的加強(qiáng)。再者，還要給學(xué)生提供他們感興趣的書籍，促使他們從多種感官的因素綜合考慮，提供的書籍要能夠激發(fā)小學(xué)生的閱讀興趣。比如說，可以給學(xué)生選擇色彩豐富、插圖較多的語文課文，讓學(xué)生鍛煉。

二、適時為學(xué)生提供閱讀的機(jī)會

在小學(xué)語文教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，除了為學(xué)生提供良好的閱讀環(huán)境，提高閱讀興趣之外，還應(yīng)該注意為為學(xué)生提供閱讀的機(jī)會，在閱讀能力的培養(yǎng)過程中，我們可以根據(jù)課本教材，適時的為學(xué)生創(chuàng)造閱讀的機(jī)會。例如，在教學(xué)中，可以將季節(jié)的變化，動植物的生長等等都作為閱讀機(jī)會，讓學(xué)生隨時隨地能感受到閱讀的存在，將大自然與書籍結(jié)合起來，可以增加學(xué)生對閱讀的理解，充分感受語言和環(huán)境，這也有利于為學(xué)生提供一個良好、自由、活躍的閱讀空間，使學(xué)生在閱讀的過程中品味其中的意義，感受生活，內(nèi)化從閱讀中汲取到的知識，從而培養(yǎng)他們的閱讀興趣，通過閱讀不斷地提升自己、充實自己，也讓自己的閱讀能力在思考的過程中得到升華。

三、在閱讀過程中教會學(xué)生通過積累提高閱讀能力

在閱讀過程中，要想提高學(xué)生的閱讀能力，就必須注重去除功利性的思想，注重知識的積累。教會學(xué)生在閱讀中汲取知識，并將其內(nèi)化，不注重閱讀量的多少，而注重自己在閱讀的過程中學(xué)到了什么。并完成從量變到質(zhì)變的飛躍，從而增進(jìn)學(xué)生的思考力和創(chuàng)造力。要淡化學(xué)生在閱讀中的功利性思想，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀心智。將閱讀的中心放在學(xué)生的感知想像力和思考創(chuàng)造力上，教會學(xué)生在閱讀上講究一定的閱讀方法，關(guān)注學(xué)生能力和心智的培養(yǎng)。特別是要教會學(xué)生在閱讀的過程中，要注重增長知識，培養(yǎng)心智，對閱讀有所感悟，培養(yǎng)學(xué)生領(lǐng)悟式的閱讀。閱讀能夠幫助幼兒增長知識，培養(yǎng)心智，豐富思想感情，我們要采取正確的方法指導(dǎo)學(xué)生閱讀，使他們的綜合素質(zhì)得到提升。

四、在小學(xué)語文教學(xué)中，還要注重學(xué)生正確的閱讀方法的培養(yǎng)

在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力時，要注重學(xué)生正確的閱讀方法的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生正確的閱讀方法可以從以下幾個方面進(jìn)行：第一，要教會學(xué)生正確的閱讀姿勢。正確的閱讀姿勢有助于學(xué)生的身體發(fā)育和良好習(xí)慣的養(yǎng)成，在小學(xué)生閱讀時，要教會學(xué)生身體坐直，眼睛和書本要保持一定的距離，不可彎著腰，或者趴在桌子上閱讀。第二，要教會小學(xué)生正確的翻閱書籍，有的學(xué)生在閱讀時，隨意的翻閱書籍，在閱讀話動中，首先要教學(xué)生認(rèn)識書籍的封面，然后按照頁碼一頁一頁的閱讀，對于圖片也是一幅一幅的閱讀。第三，要教會學(xué)生仔細(xì)的閱讀書籍，有的學(xué)生在閱讀書籍時，不到兩分鐘就讀完一頁書了，但是對于其中的道理卻沒看明白，因此，要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力時，要對學(xué)生的閱讀進(jìn)行監(jiān)督，對學(xué)生的閱讀質(zhì)量進(jìn)行考評，教會他們在閱讀時能夠用心閱讀，理解其中的大意，在閱讀后，能說出文章的主要內(nèi)容。在這種監(jiān)督和考評下，讓學(xué)生培養(yǎng)起正確的閱讀方法。

總之，在小學(xué)語文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生早期的閱讀能力是他們接受知識的第一步，同時也是最重要的一步。在這個過程中，教師要不斷地使學(xué)生形成對閱讀的初步理解，在閱讀中積累知識，培養(yǎng)心智，提升自己，同時還要使學(xué)生在閱讀的過程中品味書籍的意義，感受生活，將自己從閱讀中汲取到的知識通過思考慢慢內(nèi)化成自己的知識，從而培養(yǎng)他們的閱讀興趣，也讓他們的閱讀能力在思考的過程中得到升華。

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（作者單位：浙江省蒼南縣靈溪鎮(zhèn)滬山山南小學(xué)）