毛一木

摘 要：掌握方法，小學(xué)低段數(shù)學(xué)教學(xué)就是一門(mén)藝術(shù)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)低段數(shù)學(xué)；課堂；藝術(shù)性

波萊爾說(shuō)：“數(shù)學(xué)在很大程度上是一門(mén)藝術(shù)”。怎樣才能讓枯燥無(wú)味的小學(xué)低段數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變成生動(dòng)活潑的藝術(shù)呢？怎樣才能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？

一、講究課堂語(yǔ)言的藝術(shù)性

學(xué)齡初期是兒童成長(zhǎng)的重要轉(zhuǎn)折期，兒童開(kāi)始進(jìn)入學(xué)校，在學(xué)校有了學(xué)籍，并不意味著他們?cè)趯W(xué)習(xí)。為什么要這樣胡說(shuō)？問(wèn)題就在于山區(qū)的學(xué)齡兒童幾乎在學(xué)前未受過(guò)正規(guī)教育，純粹是“文盲”；大部分孩子只會(huì)講本民族語(yǔ)言，連漢語(yǔ)都聽(tīng)不懂，更別提讀書(shū)寫(xiě)字。雖然一年的學(xué)前教育學(xué)習(xí)一些知識(shí)，但對(duì)系統(tǒng)學(xué)習(xí)知識(shí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。這意味著小學(xué)低段數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂語(yǔ)言藝術(shù)性顯得極為重要。

教師是否應(yīng)該首先解決語(yǔ)言交流障礙？為改變棘手的語(yǔ)言問(wèn)題，就要求教師的課堂語(yǔ)言以普通話為主，地方方言和少數(shù)民族語(yǔ)言為輔。小學(xué)數(shù)學(xué)是從數(shù)的認(rèn)識(shí)開(kāi)始，為讓孩子們輕松愉悅的讀寫(xiě)數(shù)字，可將數(shù)字編成兒歌，復(fù)習(xí)知識(shí)，規(guī)范用語(yǔ)，亦教亦樂(lè)：“1”像鉛筆能寫(xiě)字，“2”像小鴨水上漂，“3”像耳朵能聽(tīng)話……“10”像鉛筆加雞蛋。學(xué)生年齡小，剛開(kāi)始真正的學(xué)習(xí)，好奇心強(qiáng)，注意力經(jīng)常不集中，兒歌順口溜結(jié)合恰當(dāng)肢體語(yǔ)言，不厭其煩重復(fù)，表?yè)P(yáng)有進(jìn)步的孩子。弄懂了基本數(shù)字，習(xí)慣教學(xué)常用語(yǔ)才能順利教與學(xué)。孩子的學(xué)習(xí)以語(yǔ)言為中介，在語(yǔ)言敏感期掌握書(shū)面語(yǔ)言和抽象思維，對(duì)以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、講究課堂教學(xué)的解題藝術(shù)

低段小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)在太難教，難嗎？這的確是事實(shí)，實(shí)際教學(xué)也如此。聽(tīng)到二年級(jí)的學(xué)生齊背乘法口訣表，走近一看，全部讀望天書(shū)，什么也不懂。一味讀望天書(shū)有用嗎？學(xué)生怎樣才能真正學(xué)習(xí)知識(shí)，真正能運(yùn)用知識(shí)？在年幼孩子心中，教師具有權(quán)威性，孩子沒(méi)有其他模仿對(duì)象，好奇心自然促使他們?nèi)P(pán)接受教師處理問(wèn)題的方法和趣味知識(shí)。小學(xué)低段數(shù)學(xué)常用解決問(wèn)題策略：1.先教學(xué)生簡(jiǎn)單事物的畫(huà)法，圖文結(jié)合；教師自制教具或找實(shí)物加深印象，明確事物；又教觀察、分析和思考；后教探索交流。2.課堂上，教師應(yīng)注重小棒、彩筆、模型和自制簡(jiǎn)單教具的使用，利用火柴棒游戲、猜數(shù)字和趣味數(shù)學(xué)故事，以此來(lái)啟發(fā)孩子進(jìn)行反思并選擇合適的解題方法。學(xué)生的接受能力多少關(guān)鍵在于你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？教學(xué)就是教給孩子學(xué)習(xí)的方法，而不是問(wèn)題的答案。3.課堂中，教師教學(xué)生逐步掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和正確的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)用身邊的材料解決問(wèn)題，培養(yǎng)良好數(shù)學(xué)思維習(xí)慣和應(yīng)用知識(shí)的能力，增進(jìn)學(xué)習(xí)的自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。如，學(xué)習(xí)小數(shù)的乘法規(guī)則，使學(xué)生經(jīng)歷將小數(shù)乘小數(shù)轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘整數(shù)的過(guò)程，認(rèn)識(shí)到轉(zhuǎn)化的方法是學(xué)習(xí)新知的工具。體會(huì)小數(shù)乘法在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

三、講究課堂教學(xué)的人格藝術(shù)

“格”即正，糾正；“人格”即糾正個(gè)人的能力道德品質(zhì)等。也許有人會(huì)質(zhì)疑：人格與低段數(shù)學(xué)教育教學(xué)有聯(lián)系嗎？因?yàn)閷W(xué)生入學(xué)前的生活背景不同，數(shù)學(xué)的理解能力和解決問(wèn)題的能力也不同，為搞好教學(xué)，教師就應(yīng)重視課堂教學(xué)的人格藝術(shù)。

當(dāng)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中作出成績(jī)時(shí)，教師要適時(shí)給予表?yè)P(yáng)——一朵小紅花、一支鉛筆、幾句鼓勵(lì)的話……當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中遇到困難，教師要注意關(guān)心和鼓勵(lì)，不能抹殺他們的自信心；當(dāng)課堂巡視時(shí)，多駐足在差生座位，幫他們解決疑難，鼓勵(lì)其勇敢問(wèn)問(wèn)題；當(dāng)孩子在得意自得時(shí)，教導(dǎo)他們：謙虛讓人進(jìn)步，驕傲自滿使人落后。

曾經(jīng)在課堂上遇到一個(gè)有趣的問(wèn)題：樹(shù)上有三只小鳥(niǎo)，打了一槍，樹(shù)上總共還有幾只鳥(niǎo)？當(dāng)學(xué)生突然在課堂上被教師提問(wèn)，可能因平時(shí)不怎么回答問(wèn)題或成績(jī)差，導(dǎo)致出現(xiàn)口吃、手足無(wú)措、臉紅等狀況，不能回答問(wèn)題。教師應(yīng)該鼓勵(lì)孩子先回答一個(gè)問(wèn)題，后通過(guò)循循善誘回答完余下的問(wèn)題；答完題，表?yè)P(yáng)孩子，鼓勵(lì)孩子以后要勇于展示自己，讓更多的人了解自己。學(xué)生都是可教育的，沒(méi)有哪個(gè)學(xué)生天生就是不想學(xué)好，世界上只有教不好學(xué)生的老師，沒(méi)有不可教育的孩子。我們應(yīng)平等公正地對(duì)待他們，尊重他們，理解他們，信任他們，使孩子主動(dòng)接受教育；一分為二地看待他們，找出教育的切入點(diǎn)；給予學(xué)生相同的愛(ài)好教育，通過(guò)教育使他們成為國(guó)家的棟梁之才。

四、講究課堂教學(xué)的有效時(shí)間藝術(shù)

什么是課堂教學(xué)的有效時(shí)間？有效時(shí)間指學(xué)生真正能專心聽(tīng)講和學(xué)習(xí)的時(shí)間，低段小學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)有效時(shí)間大概是十五分鐘?；顫姾脛?dòng)，無(wú)拘無(wú)束，從未進(jìn)過(guò)教室的天真孩童要能在教室呆滿四十分鐘，不哭不鬧不動(dòng)，比登天還難。怎樣讓孩子在注意力集中的時(shí)間段學(xué)到更多的知識(shí)？又怎樣判斷他們集中注意力？這就要求教師合理利用有效時(shí)間：1.課前留五分鐘復(fù)習(xí)知識(shí)或做趣味小游戲，引導(dǎo)孩子集體復(fù)習(xí)知識(shí)和記憶知識(shí)，讓孩子意識(shí)到已經(jīng)上課，當(dāng)喧鬧的教室變得安靜，孩子按老師的步驟學(xué)習(xí)，就可以進(jìn)行下一步教學(xué)。2.抓住有效時(shí)間，循序漸進(jìn)、有條不紊地運(yùn)用靈活、簡(jiǎn)單、易懂的輕松教學(xué)法授課，在有限的時(shí)間里完成當(dāng)堂課的新內(nèi)容。完成當(dāng)堂課的教學(xué)內(nèi)容后，教師先應(yīng)多次復(fù)述知識(shí)點(diǎn)和反復(fù)講解計(jì)算方法；學(xué)生后重復(fù)，反復(fù)練習(xí)，教師巡視課堂，重點(diǎn)關(guān)注后進(jìn)生是否理解內(nèi)容，讓孩子在課堂上盡量記住知識(shí)。3.當(dāng)有孩子走神、不斷地做小動(dòng)作、講悄悄話……這就意味著教師應(yīng)鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，讓學(xué)生計(jì)算、畫(huà)圖、找搭檔……教師巡視課堂，對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)指導(dǎo)、糾正和鼓勵(lì)。

數(shù)學(xué)是一種自然創(chuàng)造，又是一種具有創(chuàng)造的自由，激起人無(wú)限遐想。教學(xué)本事就是藝術(shù)。課堂教學(xué)運(yùn)用正確的方法就生動(dòng)有趣，愉快教與學(xué)。所以，小學(xué)低段數(shù)學(xué)課堂教學(xué)在很大程度上是一門(mén)藝術(shù)。

（作者單位：四川省涼山州木里縣三桷埡九年制學(xué)校）