袁學武

摘 要：在當前新課程改革不斷推進、素質教育理念被深入貫徹的教育形勢下，廣大教師越來越重視學生綜合素質的發(fā)展。語文是一門基礎性學科，對學生學習其他學科知識、理解其他學科知識、掌握多方面技能方法都具有極強的推動作用。語文學科具有極強的人文性，對學生進行人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，不僅能夠提高學生的語文學習效率，還能提高學生的綜合素質能力，促使學生形成更高水平的綜合素養(yǎng)。針對小學語文教學與學生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)策略進行了簡要探究。

關鍵詞：小學語文教學；學生人文素質；培養(yǎng)

人文素質是指人類在人文方面所應當具有的綜合品質，或者需要達到的發(fā)展程度，是指一個人對生活的看法，是一個人內心的道德修養(yǎng)，以及由此衍生而來的為人處世的方法與態(tài)度。對學生進行人文素質的培養(yǎng)，一般從四個方面開展，第一是培養(yǎng)學生的歷史知識、文學知識、政治知識等方面的人文知識；第二是促使學生理解人文思想，形成基本的文化理念；第三是促使學生掌握一定的在人文思想當中蘊含的認識方法和實踐方法，也就是人文方法；第四是培養(yǎng)學生遵循人文精神的意識，培養(yǎng)學生正確的世界觀、人生觀、價值觀。在小學時期，對學生開展人文素質教育的主要抓手就是語文學科，通過語文學科培養(yǎng)學生的語言交流能力，對學生進行傳統文化、民族精神的教育，保證學生形成良好的思維方式和健康的生活方式，促使學生成為一名有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設人才。

一、深入挖掘教材內容，科學培養(yǎng)人文素質

小學語文教育教學中，對學生的教學活動都是以教材為基礎開展的，同時現行的小學語文教材中所選取的文章大多是語言精美、用詞精練、情感深厚、內涵豐富、蘊含深刻哲理的文章，其人文性尤其突出，所以教師應當深入挖掘教材內容中的人文性凸顯的基點，對學生進行人文素質培養(yǎng)。例如，在蘇教版小學語文二年級上冊第五課《送給盲婆婆的蟈蟈》一文教學中，教師就對學生進行了層層推進的引導：小男孩是怎樣捉回了一只蟈蟈的？又是怎樣送給盲婆婆的？為什么要送給盲婆婆呢？聽到蟈蟈的叫聲，盲婆婆會想到什么？蟈蟈的叫聲是什么樣的？這一系列的問題不但引導小學生對全詩的內容有了更加準確的感悟和更加全面的理解，同時還讓小男孩對盲婆婆的關愛之情溢于言表，讓小男孩那種樂于助人、奉獻愛心、給殘疾人更多的關心與幫助的美好形象躍然紙上，對學生良好的思想品德形成起到了重要的促進作用，同時也讓小學生的人文素質形成了有效的培養(yǎng)。

二、組織合作探究學習，科學培養(yǎng)人文素質

對小學生進行學習方法的指導，讓小學生形成一定的認識方法和實踐方法，是對小學生進行人文素質培養(yǎng)的重要內容。傳統的小學語文教學中，教師一般過分重視對學生進行自主探究學習的指導，忽略了合作學習方法的應用，導致學生的合作意識、團隊意識、交流意識得不到有效的培養(yǎng)與形成，這也在一定程度上制約了學生人文素養(yǎng)培養(yǎng)的效果。因此，組織合作探究學習，是科學培養(yǎng)學生人文素質的重要途徑。例如，在蘇教版語文四年級上冊第八課《虎門銷煙》一文教學中，因為小學生對于虎門銷煙的歷史背景并不理解，因此也就體會不到虎門銷煙的歷史意義，體會不到文中出現的人民群眾歡欣鼓舞、鼓掌雀躍的真實情感，如果僅僅對學生進行課文內容的教學，那么這堂課也就失去了其應有的價值。因此教師組織學生以學習小組為單位開展了合作探究學習活動，讓學生查閱資料，或者到網絡中搜索資料，尋找虎門銷煙的歷史背景，了解鴉片輸入對中國人民的體質健康造成的巨大傷害，了解鴉片給中國的社會造成的巨大災難，了解鴉片給國家和民族造成的巨大損失，并把搜集到的資料在課堂上進行展示。這樣一來，學生的愛國主義熱情被充分燃起，對課文的內容理解更深入了，享受到了合作探究學習的成就，實現了人文素質的有效培養(yǎng)。

三、積極開展思想教育，科學培養(yǎng)人文素質

對小學生進行思想教育，促使學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀是學生人文素質培養(yǎng)的重要內容。例如在蘇教版語文六年級上冊《詹天佑》一文教學中，教師首先讓學生進行深入的閱讀，了解文章的主要內容；然后組織學生開展自主探究學習和合作交流探究學習，從文中找到京張鐵路修建之前外國專家的定論，詹天佑修建鐵路過程中遇到的困難，詹天佑不斷克服困難的做法，最終的成就等，讓學生充分認識到中國人民無窮的智慧以及堅定的毅力，并從中激發(fā)出學生高度的愛國主義情操，讓學生受到一次強烈的愛國主義教育，實現人文素質的有效培養(yǎng)。

總而言之，為了有效培養(yǎng)小學生的核心素養(yǎng)，促進小學生的全面、均衡發(fā)展，把學生打造成為一名合格的社會主義接班人，小學語文教師應當充分發(fā)揮小學語文學科的人文性特點，在教育教學中深入開展人文素質的培養(yǎng)，為小學生的早日成才提供更大助力。

參考文獻：

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編輯 張珍珍