張學(xué)軍

摘 要：信息技術(shù)在初中物理教學(xué)中的合理利用，能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)設(shè)有效情境、突破教學(xué)重難點和提高能力。因此，初中物理教師應(yīng)該在教學(xué)的實踐中總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，正確處理信息技術(shù)教學(xué)與常規(guī)教學(xué)的關(guān)系，合理利用現(xiàn)代信息技術(shù)，將信息技術(shù)的教學(xué)優(yōu)勢充分發(fā)揮出來，進而打造初中物理高效課堂。

關(guān)鍵詞：合理利用；現(xiàn)代信息技術(shù)；初中物理；高效課堂

在新課程不斷落實和改革的背景下，信息技術(shù)對物理教學(xué)產(chǎn)生了很大的影響。信息技術(shù)在初中物理教學(xué)中的合理應(yīng)用，能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，極大地促進了物理教學(xué)的變革與進步，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的能力和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。那么，我們應(yīng)如何合理利用現(xiàn)代信息技術(shù)打造初中物理高效課堂呢？本文結(jié)合實際教學(xué)經(jīng)驗，對物理教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用進行簡單分析。

一、合理使用信息技術(shù)教學(xué)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師”，只有在初中物理教學(xué)中合理恰當(dāng)?shù)乩眯畔⒓夹g(shù)，才能活躍課堂氣氛，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生深入地掌握知識、學(xué)習(xí)知識和領(lǐng)悟知識，使課堂教學(xué)活動產(chǎn)生事半功倍的教學(xué)效果，有效提升學(xué)習(xí)效率。例如在講解《電》這一章時，就采用了信息技術(shù)視頻讓學(xué)生先觀看《電的來源》《水電站的運轉(zhuǎn)過程》《我國電力的發(fā)展》等，了解有關(guān)電的知識，消除對電的恐懼，再學(xué)習(xí)電，使他們更好地掌握電的知識，這樣的教學(xué)才能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生更加樂于學(xué)習(xí)物理知識，掌握知識，提高課堂效率。

二、利用多媒體創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

在新課程改革下，有很多種創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的方法。在初中物理課堂教學(xué)中教師要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實際情況，積極地創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情境，為學(xué)生營造一種寬松、平等、有趣的教學(xué)情境和良好和諧的師生關(guān)系。教師要尊重學(xué)生，真誠關(guān)心愛護每個學(xué)生，幫助每個學(xué)生進步，注重因材施教，將教材中抽象的物理知識利用信息技術(shù)形象、生動、直觀地展現(xiàn)給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)的積極性，要多鼓勵學(xué)生，增強他們的自信心，滿足學(xué)生的不同需求，更好地掌握知識，提升學(xué)生文化素養(yǎng)和學(xué)習(xí)效率。例如，在學(xué)習(xí)“液體壓強”一節(jié)內(nèi)容時，教師先設(shè)計下面幾個問題引導(dǎo)學(xué)生思考：（1）放在桌面的物體對桌面有壓強嗎？（2）壓強產(chǎn)生的原因是什么呢？（3）裝滿水的杯子受到幾個力？（4）杯子里的水對杯子有壓強嗎？（5）液體與固體產(chǎn)生的壓強相同嗎？液體壓強有哪些特點？通過這些問題引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。教師再根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理地創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，打開學(xué)生思維的大門，使學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)，提高課堂效率。

三、利用信息技術(shù)突破教學(xué)重點難點

在初中物理教學(xué)中巧用信息技術(shù)更有利于突破教學(xué)的重難點。如果我們在教學(xué)過程中能夠用生動有趣的事例去啟發(fā)誘導(dǎo)，用準(zhǔn)確有趣的實驗去演示，用科學(xué)的方法去分析和突破這些重難點，用物理知識來解釋身邊的物理現(xiàn)象，解決有關(guān)的實際問題，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的積極性和主動性，使他們對物理產(chǎn)生濃厚的興趣，積極努力主動學(xué)習(xí)，提高課堂效率。例如對于“摩擦起電”這一原因解釋比較困難，如果利用多媒體課件將鈉、鎂、氯、碳等原子的結(jié)構(gòu)進行播放，接著介紹核外電子的排布，讓學(xué)生明白外層的8個電子為相對穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)，當(dāng)外層小于4個電子時就會不穩(wěn)定。因此，從分析不同的物質(zhì)原子束縛電子，將摩擦?xí)r，電子能力弱就會失去電子帶正電，這就降低了難度，使學(xué)生容易理解，更好地掌握知識，提高課堂效率。

四、利用信息技術(shù)培養(yǎng)和提高學(xué)生的物理能力

在新課標(biāo)要求下，初中物理教學(xué)更加注重學(xué)生多方面能力的培養(yǎng)。所以不論是理論教學(xué)還是實驗教學(xué)，教師應(yīng)充分把握課堂教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合多種教學(xué)方法，利用信息技術(shù)充實初中物理課堂，注重學(xué)生知識掌握，激發(fā)學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性和主動性，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識解決簡單實際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生初步分析、概括能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維以及實踐動手能力，逐步學(xué)會分析和概括的方法，促進學(xué)生全面發(fā)展，提高課堂效率。如：在學(xué)習(xí)“浮力”一節(jié)內(nèi)容時，先通過演示實驗得到：把物體放在空氣中稱與放在液體中稱的結(jié)果不一樣。然后經(jīng)師生共同分析，知道了浮力的存在，再引導(dǎo)學(xué)生從原有的關(guān)于液體內(nèi)部壓強隨深度變化的有關(guān)知識分析物體上下表面壓力之差是浮力產(chǎn)生的原因，真正了解浮力，提高學(xué)習(xí)效率。

五、利用信息技術(shù)優(yōu)化初中物理教學(xué)方法

在新課程標(biāo)準(zhǔn)要求下的初中物理理論教學(xué)中要突出學(xué)生的主體地位，就要結(jié)合先進的科學(xué)技術(shù)手段，教師可以運用信息技術(shù)，運用多種教學(xué)方法，增強理論聯(lián)系實際的教學(xué)理念，增加學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)興趣，不斷地促進學(xué)生多方面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生物理知識的實際運用能力。如：利用信息技術(shù)采用自主合作探究式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對問題的發(fā)現(xiàn)與探究，培養(yǎng)學(xué)生合作探究能力，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)的科學(xué)素養(yǎng)，提高學(xué)生對知識的實際應(yīng)用能力。

總之，將現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于初中物理教學(xué)中，改變了原有的傳統(tǒng)的教學(xué)手段，為教育的發(fā)展提供了新思路，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能構(gòu)建良好的師生關(guān)系，促進學(xué)生認(rèn)知和能力的發(fā)展，使學(xué)生掌握物理知識及科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，進而打造物理高效課堂。

編輯 謝尾合