蔡秀梅

摘 要：初中道德與法治課是學(xué)校德育的基礎(chǔ)課程，對(duì)學(xué)生全面學(xué)習(xí)法律知識(shí)、增強(qiáng)道德觀(guān)念與培養(yǎng)學(xué)生形成良好品德方面具有非常重要的作用。教師在設(shè)計(jì)道德與法治課時(shí)，要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，立足課堂教學(xué)實(shí)踐，設(shè)定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在教學(xué)過(guò)程中逐步培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)和道德觀(guān)念。

關(guān)鍵詞：初中；道德與法治；教學(xué)設(shè)計(jì)

初中道德與法治課是一門(mén)綜合性課程，它與初中生的生活有著緊密的聯(lián)系，對(duì)促進(jìn)初中學(xué)生思想品德和法治素養(yǎng)發(fā)展具有基礎(chǔ)性的作用。如何讓課堂教學(xué)設(shè)計(jì)更好地發(fā)揮教學(xué)的作用，彰顯學(xué)科教學(xué)的特色與魅力，讓學(xué)生在課堂上體驗(yàn)學(xué)習(xí)道德與法治課的樂(lè)趣，并培養(yǎng)其綜合素質(zhì)，是廣大初中政治老師最關(guān)注的問(wèn)題。本文就以法治教學(xué)為例，談一下如何設(shè)計(jì)初中道德與法治課的教學(xué)問(wèn)題。

一、道德與法治課程設(shè)計(jì)，要體現(xiàn)立德樹(shù)人的理念

道德與法治教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)與道德觀(guān)念，讓學(xué)生能夠守法明理，做一個(gè)具有法律素養(yǎng)和良好道德品質(zhì)的合格公民。初中生正處于性格塑造和人格形成的關(guān)鍵時(shí)期，在這個(gè)階段，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立一個(gè)正確健全的道德觀(guān)念對(duì)他們來(lái)說(shuō)是受益終生的。教師在教學(xué)時(shí)，應(yīng)利用教材內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，激發(fā)學(xué)生積極的情感體驗(yàn)。在教學(xué)中，我給學(xué)生講解各國(guó)文化的多樣性，讓學(xué)生以開(kāi)放的心態(tài)尊重文化差異的同時(shí)，還引導(dǎo)學(xué)生尊重自己民族文化的價(jià)值，產(chǎn)生民族自豪感，弘揚(yáng)中華民族的精神，樹(shù)立對(duì)待世界文化和本國(guó)文化的正確態(tài)度。

教師是教學(xué)的實(shí)施者和學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，要培養(yǎng)學(xué)生形成良好的法治素養(yǎng)和道德品質(zhì)，首先就要從教師自身做起。教師一方面要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀(guān)念，不斷學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和其他學(xué)科知識(shí)，提高自身學(xué)科的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)；另一方面教師自身要有良好的道德品質(zhì)素養(yǎng)，以自身豐富的學(xué)識(shí)和人格魅力吸引學(xué)生，為學(xué)生樹(shù)立榜樣。

二、道德與法治課設(shè)計(jì)，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)真實(shí)的教學(xué)情境

學(xué)習(xí)應(yīng)該是一個(gè)主動(dòng)而積極的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程需要學(xué)生在一定的情境下，通過(guò)教師的指導(dǎo)和與同學(xué)間的交流來(lái)獲取知識(shí)。在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決生活中遇到的問(wèn)題，最終達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生多方面能力的目的。

比如我設(shè)計(jì)八年級(jí)下冊(cè)《加強(qiáng)憲法監(jiān)督》一課的教學(xué)時(shí)，就運(yùn)用了創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情境，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演。具體設(shè)計(jì)是這樣的：初中生小明為了掙零花錢(qián)，利用暑假的時(shí)間在工地上打工，被老師發(fā)現(xiàn)了，然后從老師的角度講解法律知識(shí)，告訴學(xué)生、用工單位的老板以及學(xué)生家長(zhǎng)，使用童工是我國(guó)法律明令禁止的行為，最后由執(zhí)法人員依法對(duì)工地老板做出處罰。讓學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中，通過(guò)自己的表演和觀(guān)看，就此種現(xiàn)象進(jìn)行討論，并從中受到教育。這一教學(xué)設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)與學(xué)生生活密切相關(guān)的真實(shí)的情境，容易激起學(xué)生的興趣，引起學(xué)生的共鳴，有助于培養(yǎng)學(xué)生的道德意識(shí)，增強(qiáng)其法制觀(guān)念。所以，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的教學(xué)情境這一教學(xué)方式，對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和思考的積極性有很大的幫助，使學(xué)生能夠在生活實(shí)踐中提高對(duì)道德與法治的認(rèn)識(shí)，提升道德與法治的素養(yǎng)。

三、道德與法治課的設(shè)計(jì)，要制定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)

學(xué)習(xí)目標(biāo)是課堂教學(xué)的風(fēng)向標(biāo)，所以，明確學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)。目標(biāo)的制定要注重對(duì)學(xué)生知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)這三個(gè)維度的培養(yǎng)，只有這樣才不會(huì)偏離最終的教育目的。目標(biāo)的制定要結(jié)合學(xué)科目標(biāo)和學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況，落實(shí)到課標(biāo)上來(lái)。比如在講解人教版八年級(jí)上冊(cè)第六課《網(wǎng)絡(luò)交往新空間》這一課時(shí)，要求教師對(duì)課文的內(nèi)容有一個(gè)深入的了解，并對(duì)本課的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和歸納，最終確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。以下是具體教學(xué)設(shè)計(jì)：知識(shí)目標(biāo)：了解網(wǎng)絡(luò)交往的兩大特點(diǎn)和網(wǎng)絡(luò)交往的規(guī)則，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)；能力目標(biāo)：能夠認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)交往的兩面性，學(xué)會(huì)正確利用網(wǎng)絡(luò)，使之為生活和學(xué)習(xí)服務(wù)；初步培養(yǎng)抵制網(wǎng)絡(luò)不良誘惑的能力，提高安全防范意識(shí)，在網(wǎng)絡(luò)交往中保護(hù)自己；情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：形成理性看待網(wǎng)絡(luò)的意識(shí)，初步培養(yǎng)遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則的意識(shí)，享受健康的網(wǎng)絡(luò)生活。這三個(gè)目標(biāo)的設(shè)定，有利于學(xué)生更好地理解教材知識(shí)，形成辨別是非的能力與素養(yǎng)。

四、道德與法治課的設(shè)計(jì)，要理論聯(lián)系實(shí)際

道德與法治課具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，注重學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)。所以，道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)結(jié)合教育的實(shí)際情況，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。要讓學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)處理生活中出現(xiàn)的一些問(wèn)題，提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。

在課堂教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生積極參與實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、樂(lè)于探究的意識(shí)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，并加強(qiáng)對(duì)學(xué)生能力素質(zhì)的教育，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。道德與法治教學(xué)必須引導(dǎo)學(xué)生走向社會(huì)，在社會(huì)生活中檢驗(yàn)和豐富所學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。

總之，在今后的道德與法治的教學(xué)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，給學(xué)生一個(gè)正確的價(jià)值導(dǎo)向，為學(xué)生以后的發(fā)展鋪好道路。

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編輯 高 瓊