吳光發(fā)

摘 要：新課程改革提出初中化學(xué)教學(xué)要更加貼近生活，走近社會(huì)，生活化教學(xué)就是適應(yīng)時(shí)代發(fā)展對(duì)教育教學(xué)要求所做出的調(diào)整和創(chuàng)新?；瘜W(xué)作為一個(gè)與生活緊密相關(guān)的學(xué)科，生活化的化學(xué)教學(xué)給學(xué)生帶來(lái)前所未有的親切感，激發(fā)學(xué)生的探索和應(yīng)用化學(xué)知識(shí)的興趣，讓化學(xué)回歸生活。教師可以從教學(xué)情景、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式層面進(jìn)行生活化教學(xué)的改革創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生自主探索化學(xué)知識(shí)，在實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)中學(xué)習(xí)和應(yīng)用生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)，感受化學(xué)的魅力。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；生活化教學(xué)；教學(xué)情景；教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)方式

中圖分類(lèi)號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2018）29-0107-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.29.067

“從生活走進(jìn)化學(xué)，從化學(xué)走向社會(huì)”是化學(xué)新課程改革的基本理念之一，也就是說(shuō)，今后的初中化學(xué)教學(xué)要更注重和生活的聯(lián)系，更加現(xiàn)實(shí)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)用的化學(xué)，走出課本，全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，深入了解化學(xué)這一神奇的學(xué)科是每個(gè)中學(xué)化學(xué)教師要做的必要工作?；瘜W(xué)的生活化教學(xué)就是通過(guò)學(xué)習(xí)和應(yīng)用化學(xué)知識(shí)，切實(shí)感受到化學(xué)學(xué)科的魅力和價(jià)值以及化學(xué)與社會(huì)生活的緊密聯(lián)系，從而更多地參與到社會(huì)生活中去。因此教師要為學(xué)生創(chuàng)造更多探索和體驗(yàn)化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，重視實(shí)踐對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，在教學(xué)內(nèi)容、情景、方式等方面探索初中化學(xué)生活化教學(xué)的途徑和方式。

一、什么是化學(xué)的生活化教學(xué)

化學(xué)的生活化教學(xué)是符合現(xiàn)代化教育各項(xiàng)要求的，它以周?chē)Ｒ?jiàn)的自然事物和生活現(xiàn)象給學(xué)生提供生活中經(jīng)常接觸的材料進(jìn)行化學(xué)探究，并通過(guò)多種方式將這些化學(xué)探究延伸到生活中去，在豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活中進(jìn)行知識(shí)探索和應(yīng)用，提升學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，讓化學(xué)從生活中來(lái)再回到生活中去，這也是化學(xué)教學(xué)生活化的最終目的和動(dòng)力。

二、如何打造生活化教學(xué)下的初中數(shù)學(xué)

（一）構(gòu)建生活化的教學(xué)情境

在初中的現(xiàn)有學(xué)科當(dāng)中，化學(xué)是與生活聯(lián)系非常緊密的一門(mén)學(xué)科，大量的化學(xué)知識(shí)從生活中得來(lái)，又可以應(yīng)用到生活中去。所以，應(yīng)從化學(xué)與生活和社會(huì)的緊密聯(lián)系著眼，創(chuàng)設(shè)與現(xiàn)實(shí)相關(guān)聯(lián)的生活情境，為化學(xué)課堂營(yíng)造生活氛圍。學(xué)生在這樣的情境和氛圍下學(xué)習(xí)化學(xué)將變得更加輕松、主動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓化學(xué)課堂顯示出它特有的魅力。舉例來(lái)說(shuō)，雨傘在淋雨后不晾干收起來(lái)會(huì)生銹；除去壺內(nèi)水垢最省時(shí)省力的辦法就是用食醋沖洗；火堆要有充足的空氣才能燃燒旺盛等。教師可以在導(dǎo)入新課時(shí)就引用這些生活中的例子，帶著這些從生活中得來(lái)的經(jīng)驗(yàn)組織接下來(lái)的教學(xué)活動(dòng)。不同的情境會(huì)帶來(lái)不同的課堂效果，所以教學(xué)的生活化情景的選擇重點(diǎn)是在生活中常見(jiàn)，與學(xué)習(xí)的化學(xué)知識(shí)也緊密相連的，兩個(gè)條件都具備才能達(dá)到最佳的課堂效果。

（二）采用生活化的教學(xué)內(nèi)容

為了遵從化學(xué)新課程改革的基本理念，讓化學(xué)從生活中走出再走進(jìn)，讓學(xué)生真正能學(xué)以致用，關(guān)鍵要做到將生活元素貫串于整個(gè)化學(xué)教學(xué)，選擇社會(huì)生活中與化學(xué)緊密聯(lián)系的素材，豐富課堂內(nèi)容。這就對(duì)教師提出了更高的要求，首先要有豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，還要熟練地活用課本知識(shí)，有較強(qiáng)的篩選和應(yīng)用信息的能力，致力于將化學(xué)教學(xué)的內(nèi)容更加生活化。

生活化的教學(xué)內(nèi)容具體體現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，素質(zhì)教育和新課程改革都提出要重視學(xué)生的動(dòng)手能力，在化學(xué)這一學(xué)科上的體現(xiàn)主要就是實(shí)驗(yàn)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)步驟嚴(yán)謹(jǐn)，充滿了探究的色彩，實(shí)驗(yàn)教學(xué)中引入相關(guān)的生活實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生自己去驗(yàn)證教師上課舉的例子，從而激發(fā)學(xué)生的探究欲和好奇心，使其逐漸愛(ài)上化學(xué)實(shí)驗(yàn)，并在不知不覺(jué)中掌握許多與化學(xué)相關(guān)的生活常識(shí)，讓化學(xué)課堂充滿趣味和生機(jī)。采用生活實(shí)物演示化學(xué)實(shí)驗(yàn)，這也對(duì)教師的靈活教學(xué)的能力提出了更高的要求。一部分教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)太過(guò)專(zhuān)業(yè)，造成了實(shí)驗(yàn)課堂枯燥晦澀難懂，學(xué)生難以接受，課堂效果不佳。教師需要對(duì)生活中與化學(xué)相關(guān)的實(shí)物和實(shí)驗(yàn)充分了解，盡量采用生活中常見(jiàn)的實(shí)物進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)，這樣能很容易吸引學(xué)生的注意力，用簡(jiǎn)單的化學(xué)器材和實(shí)驗(yàn)過(guò)程演示課本上的知識(shí)，學(xué)生自己也能熟練操作，對(duì)知識(shí)的理解也更深刻。

（三）采取生活化的教學(xué)方式

多樣化的學(xué)習(xí)方式是新課程改革和素質(zhì)教育大力提倡的，突破傳統(tǒng)的接受式教學(xué)模式，嘗試更多的新的教學(xué)方式。初中階段的學(xué)生對(duì)一切事物都有強(qiáng)烈的好奇心，他們喜歡不斷嘗試新鮮事物，對(duì)于教師的教學(xué)方式也是一樣，豐富多彩比單一枯燥顯然更能贏得學(xué)生的積極參與。教師可以讓學(xué)生選出自己感興趣的小課題或一部分化學(xué)知識(shí)進(jìn)行深入探究，社會(huì)調(diào)查會(huì)是一個(gè)不錯(cuò)的開(kāi)始，社會(huì)調(diào)查的模式會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的求知欲和獲得調(diào)查成果的自豪感，讓他們覺(jué)得通過(guò)自己努力得來(lái)的知識(shí)和信息更加有意義。比如學(xué)習(xí)碘以后，可以讓學(xué)生去查閱資料，弄清楚加碘食鹽和不加碘食鹽的區(qū)別；學(xué)習(xí)完消毒水后，布置課下作業(yè)，讓學(xué)生了解消毒水的主要成分和在生活中的用途。還可以鼓勵(lì)學(xué)生多做一些家庭小實(shí)驗(yàn)，像雞蛋殼和食醋發(fā)生的反應(yīng)完全可以展現(xiàn)二氧化碳制取的過(guò)程，讓學(xué)生對(duì)石灰石和雞蛋殼的主要成分和酸鹽的性質(zhì)加深印象。

當(dāng)然，教師在布置這些課外學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)不要強(qiáng)制完成，尤其不要定時(shí)定量，要作為一種彈性作業(yè)留給學(xué)生，通過(guò)教師的引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和探索興趣，真正去主動(dòng)學(xué)習(xí)，促使學(xué)生創(chuàng)造條件去學(xué)習(xí)，不要給學(xué)生們?cè)黾訉W(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。只有學(xué)生真正形成了主動(dòng)學(xué)習(xí)的觀念，才會(huì)時(shí)刻將化學(xué)和生活、社會(huì)聯(lián)系在一起，化學(xué)學(xué)科的生活化教學(xué)就能對(duì)學(xué)生今后的化學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的深遠(yuǎn)影響。

三、結(jié)語(yǔ)

我們的生活離不開(kāi)化學(xué)，生活中處處有化學(xué)，化學(xué)也是初中學(xué)科中非常重要的一科，這一學(xué)科的生活化教學(xué)是教育改革的一個(gè)出色創(chuàng)新，有利于培養(yǎng)學(xué)生探索和實(shí)踐的能力，激發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望和對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解，提高對(duì)化學(xué)知識(shí)的靈活應(yīng)用的能力。貼近生活實(shí)際的情境創(chuàng)設(shè)、內(nèi)容選取和實(shí)驗(yàn)探索拉近了化學(xué)和學(xué)生的距離，讓學(xué)生在生活中關(guān)注常見(jiàn)的化學(xué)現(xiàn)象，多進(jìn)行思考，并善于運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題，將化學(xué)學(xué)以致用，是生活化教學(xué)的最佳教育效果。

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