石國強(qiáng)

摘 要：近年來，各高校相繼開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程并出版相關(guān)教材，但從總體上看，我國的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育仍處于不斷探索和改革階段?；诖耍跤⒔淌诤挖w寶新教授等人將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育同就業(yè)指導(dǎo)相融合，編寫出版了《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)指導(dǎo)》一書。本書與同類教材相比具有鮮明的特色，是一部集理論性、實(shí)用性、時(shí)代性、普及性、可讀性于一體的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)指導(dǎo)一體化教材。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；就業(yè)指導(dǎo)；一體化；教材

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2018）29-0187-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.29.116

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代和“雙創(chuàng)”戰(zhàn)略影響下的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)及就業(yè)教育備受政府和社會(huì)各界的廣泛重視。而高校作為創(chuàng)新人才培養(yǎng)的搖籃，大學(xué)生作為我國高素質(zhì)人才群體，不僅是現(xiàn)有就業(yè)崗位的競(jìng)爭(zhēng)者，而且更應(yīng)成為新的就業(yè)崗位的創(chuàng)造者、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的推動(dòng)者和“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的生力軍，這是新時(shí)代對(duì)高等教育提出的神圣使命。黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)工作，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)指導(dǎo)越來越成為辦好新時(shí)代中國特色社會(huì)主義大學(xué)的重要支撐、新時(shí)代加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治工作的重要抓手、新時(shí)代深化高等教育綜合改革的“突破口”以及新時(shí)代人才培養(yǎng)模式改革的重要途徑。

近年來，各高校相繼開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程，相關(guān)教材也不斷出版，但從總體上看，我國的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育仍處于不斷探索和改革階段，許多在這項(xiàng)工作實(shí)踐中積累的經(jīng)驗(yàn)需要進(jìn)一步的總結(jié)、整理、歸納、提煉，并上升到理論層面，以便建立起更加科學(xué)、系統(tǒng)和有針對(duì)性的課程體系?；诖?，由河北省高校創(chuàng)業(yè)教育專家指導(dǎo)委員會(huì)副主任委員、唐山師范學(xué)院黨委書記、博士生導(dǎo)師王英教授和河北省高校創(chuàng)業(yè)教育專家指導(dǎo)委員會(huì)委員、河北建筑工程學(xué)院土木工程學(xué)院黨委書記趙寶新教授擔(dān)任主編，組織有關(guān)專家學(xué)者結(jié)合多年從事大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作的理論研究與實(shí)踐，在吸收借鑒國內(nèi)外相關(guān)教育理論和方法的基礎(chǔ)上，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育同就業(yè)指導(dǎo)相融合，編寫出版了《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)指導(dǎo)》一書。本書以最新的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和就業(yè)指導(dǎo)的相關(guān)政策為指導(dǎo)，將有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)指導(dǎo)的最新研究成果吸收其中，并全面分析總結(jié)了當(dāng)前高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)指導(dǎo)的特點(diǎn)和就業(yè)指導(dǎo)的理論觀點(diǎn)和實(shí)踐成果，體現(xiàn)了鮮明的時(shí)代性和較強(qiáng)的理論性；針對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)和就業(yè)擇業(yè)面臨的種種現(xiàn)實(shí)問題，提出了相應(yīng)的應(yīng)對(duì)方法與措施，體現(xiàn)了廣泛的實(shí)踐性和很強(qiáng)的適用性。與同類教材相比，本書具有自己的一些特色。

一、編寫意圖上體現(xiàn)了導(dǎo)向性和全面性

本書的編寫始終遵循了目標(biāo)導(dǎo)向與過程導(dǎo)向相結(jié)合的原則。運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”的思維，踐行“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的本質(zhì)要求，以“培養(yǎng)創(chuàng)新精神、增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)能力、提高就業(yè)水平”為目標(biāo)，旨在使大學(xué)生全面普及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)、培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神、掌握就業(yè)擇業(yè)技巧、增強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力，促進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。

二、教學(xué)目標(biāo)上體現(xiàn)了時(shí)代性和基礎(chǔ)性

本書的編寫緊扣推進(jìn)“雙創(chuàng)”的時(shí)代主題和國家有關(guān)加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革發(fā)展的最新要求以及圍繞促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)這一涉及國計(jì)民生的基礎(chǔ)性工作。同時(shí)本書的相關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育部分主要是以引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)常識(shí)、培養(yǎng)基本的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神和能力的普及化教育內(nèi)容為主。為高校加強(qiáng)專業(yè)滲透化和精英化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

三、適用范圍上體現(xiàn)了全員性和銜接性

本書主要作為高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基礎(chǔ)理論和就業(yè)指導(dǎo)課程的教學(xué)用書，適用于普通高校本?？聘髂昙?jí)大學(xué)生?？捎糜谌珕T化、全程化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)教育和普及化就業(yè)指導(dǎo)教育。同時(shí)也可同低年級(jí)的職業(yè)生涯規(guī)劃教育和畢業(yè)前的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)和個(gè)性化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相銜接。

四、教材內(nèi)容上體現(xiàn)了實(shí)操性和全程化

本書將理論分析、理論指導(dǎo)與實(shí)操訓(xùn)練和技術(shù)指導(dǎo)有機(jī)結(jié)合，注重理論結(jié)合實(shí)踐，具有較強(qiáng)的系統(tǒng)性、連續(xù)性和操作性。同時(shí)，該書的就業(yè)指導(dǎo)部分集中體現(xiàn)了就業(yè)指導(dǎo)教育的全程化理念。即從大學(xué)生入學(xué)開始，貫穿于大學(xué)生活的全過程。即以大學(xué)生健康成長(zhǎng)、成才、成功為主題，以大學(xué)生職業(yè)發(fā)展為重點(diǎn)，從大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃、綜合素質(zhì)拓展、畢業(yè)求職擇業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)、職業(yè)發(fā)展與社會(huì)適應(yīng)等多方面進(jìn)行全程和全方位指導(dǎo)。

五、結(jié)構(gòu)體例上體現(xiàn)了融合性和靈活性

本書在結(jié)構(gòu)上分上下兩篇。上篇為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，下篇為就業(yè)指導(dǎo)。將二者統(tǒng)一在一本教材之中，正是符合了當(dāng)前國家把就業(yè)和創(chuàng)業(yè)相融合，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)的時(shí)代要求。同時(shí)，本書下篇還設(shè)專章就大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與就業(yè)教育一體化的理論與實(shí)踐進(jìn)行了分析探討。在體例上，本書每章都增設(shè)了案例導(dǎo)入、延伸閱讀、要點(diǎn)總結(jié)和拓展訓(xùn)練等板塊，既符合學(xué)生及教師的學(xué)習(xí)、閱讀和備課習(xí)慣，又有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)生與教師的課堂互動(dòng)及學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。同時(shí)，本書在正文涉及的最新的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與就業(yè)指導(dǎo)方面的政策法規(guī)后面都設(shè)置了二維碼，方便讀者通過手機(jī)掃碼的方式了解詳細(xì)內(nèi)容，由此更加豐富和拓展了讀者的延伸閱讀內(nèi)容，使得本書更具可讀性、趣味性和靈活性，這也是本書的一大特色和創(chuàng)新點(diǎn)。

本書作為高普通高等教育“十三五”規(guī)劃教材，出版近兩年來，已先后在河北建筑工程學(xué)院、河北北方學(xué)院、唐山師范學(xué)院、張家口學(xué)院等院校推廣使用，受到了師生的一致好評(píng)，大家一致認(rèn)為該書內(nèi)容豐富、條目清晰、體例新穎、語言簡(jiǎn)潔，是一部集理論性、實(shí)用性、時(shí)代性、普及性、可讀性于一體的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)指導(dǎo)一體化教材。

參考文獻(xiàn)：

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