高俊

【內(nèi)容摘要】如今我們迎來數(shù)字時代，而信息技術(shù)如今已經(jīng)滲透小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，而信息技術(shù)成為了一種新型的教學(xué)方式，同時也是近幾年改革中具有成效的一種教學(xué)方式，信息技術(shù)的推動促進(jìn)了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的改革，而本文將信息技術(shù)融入到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，能夠有效的提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的課堂效率，還能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。本文將探討和研究信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的有效性。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代信息技術(shù) 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué) 課堂教學(xué)

如今隨著經(jīng)濟(jì)科技的發(fā)展，我們迎來了數(shù)字化信息時代，互聯(lián)網(wǎng)滲透在我們生活周圍中，而信息技術(shù)作為一種新型的教學(xué)理念成功的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)效率，信息技術(shù)作為一種輔助的教學(xué)手段，在小學(xué)階段中受到了一定的歡迎和普及，將信息技術(shù)融入到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率以及學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠獨立的思考，調(diào)動了學(xué)生的積極性，從而達(dá)到教師的理想教學(xué)效果，提高了教師的教學(xué)水平。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

小學(xué)階段是一個剛啟蒙的階段，在這個階段中的學(xué)生對身邊的事物都有著極強(qiáng)的好奇心以及興趣，對知識有著急切渴望。但由于教材所涵蓋的知識點相對比較豐富，對此學(xué)生在對知識上一定的理解以及把握都有著較難的把握難度。在這個階段中教師起著一個非常重要的角色，教師是學(xué)生的指引者，能夠指引學(xué)生正確的方向。而傳統(tǒng)的教師在教學(xué)的過程中通常是以教師為主體，學(xué)生被動的接受知識。在上課之前教師將每一節(jié)課的重點都進(jìn)行整理排列大綱，在課堂上機(jī)械的給學(xué)生講解知識，這樣的一個教學(xué)效果難以達(dá)到教師理想教學(xué)效果，嚴(yán)重的忽略了學(xué)生的思考能力以及實踐能力。在這個階段中教師要重點培養(yǎng)學(xué)生獨立思考，開拓他們的思維。數(shù)學(xué)是一門培養(yǎng)邏輯的科目，對此教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力以及各方面能力的擴(kuò)展。

二、基于信息技術(shù)的教學(xué)環(huán)境的特點

現(xiàn)今科技的發(fā)展使得信息技術(shù)走進(jìn)了我們的課堂中，而通常是以多媒體的方式呈現(xiàn)的，多媒體教學(xué)能夠?qū)⑽覀冊诖竽X中思考的以及想象的圖畫、聲音展現(xiàn)出來，其展現(xiàn)的方式多種多樣。而多媒體環(huán)境主要的組成部分是激素三級以及投影屏幕等控制系統(tǒng)，而學(xué)生在課堂中所看到的則是圖文并茂的信息，這對一個處在小學(xué)階段的學(xué)生來說有著一定的吸引力。利用信息技術(shù)融入到課堂中能夠有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，能夠成功的吸引學(xué)生，發(fā)揮出信息技術(shù)的作用。

三、多媒體環(huán)境下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式的探究

1.創(chuàng)設(shè)情境

我們常說興趣是最好的老師，同時興趣也是打開學(xué)生追求知識的驅(qū)動力。由于小學(xué)生的年紀(jì)尚小，在人生經(jīng)驗中處于一種空白的狀態(tài)，對未知的世界充滿著一定的好奇心，但好奇心相對比較短，持久性相對比較差，對此教師在教學(xué)的過程中可抓住學(xué)生的這一心理特征，在課堂上可為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境氛圍，創(chuàng)設(shè)情境，利用各種技巧調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。例如教師在講解到加減法時，教師可在課堂中向?qū)W生播放一段視頻，其視頻為市民在菜市場買菜的視頻，該視頻中顯示了商販以及消費者之間的對話，而對話則涉及到加減法，對此教師通過視頻的演變，將所涉及到的加減法的運算進(jìn)行講解加法和減法的運算法則，這樣學(xué)生就會有了一定的了解，接著教師將學(xué)生進(jìn)行分組，讓學(xué)生分別扮演各個角色，其角色主要分為市民、路人甲、路人乙以及賣農(nóng)，接著進(jìn)行交易時，在交易的環(huán)節(jié)中，教師準(zhǔn)備好其道具，讓學(xué)生進(jìn)行使用，這樣學(xué)生在玩樂的過程中掌握了其運算的法則，且能夠熟練的進(jìn)行運算。

2.觀察積累

教師在教學(xué)的過程中可以多種途徑展現(xiàn)，從而發(fā)展學(xué)生的空間觀念，而發(fā)展學(xué)生的空間觀念需要讓給學(xué)生進(jìn)行觀察、思考、感知以及積累，這四個方面都是空間發(fā)展觀念的必要環(huán)節(jié)。例如教師在教學(xué)的過程中在講到長方體以及正方體的知識時，由于學(xué)生的思維相對比較有限，對此教師不僅僅要傳授學(xué)生如何正確的了解什么是立方體，立方體具體有幾個方面，教師在教這類知識的時候其難度相對要難一些，對此教師可利用多媒體的方式展示立體圖形，讓學(xué)生通過大腦中想象的圖形和多媒體中的圖形進(jìn)行比和觀察。

3.聯(lián)系運用

任何的數(shù)學(xué)知識離不開生活實際。新課程也明確的指出了數(shù)學(xué)教學(xué)要從好學(xué)生的實際生活出發(fā)，讓學(xué)生將實際生活與數(shù)學(xué)緊密相連，讓學(xué)生可以從已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗與數(shù)學(xué)知識進(jìn)行思考。教師要注重教材內(nèi)容的整合要聯(lián)系實際生活，注重數(shù)學(xué)問題的實效性。例如教師在講解圖形的變換時，教師可通過多媒體教學(xué)軟件先讓學(xué)生熟悉一下周圍的圖形，再引導(dǎo)學(xué)生對圖形作深入的研究，將圖形的特征完全展現(xiàn)在學(xué)生的眼前，這樣能夠幫助學(xué)生深刻的認(rèn)識到圖形的形狀，教師要鼓勵學(xué)生將所學(xué)的知識去解決實際生活，這樣能夠增強(qiáng)學(xué)生的敏捷性，還能夠?qū)崿F(xiàn)有效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)?，F(xiàn)代信息技術(shù)和小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的整合，能夠激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的熱愛。能夠擴(kuò)展學(xué)生的思維能力，提高課堂的教學(xué)效率。信息技術(shù)的出現(xiàn)使得教師與學(xué)生之間的互動更加的頻繁了，改變了教學(xué)方式，使得整個數(shù)學(xué)課堂出現(xiàn)了“避免無效教學(xué)”的局面發(fā)生，提高了課堂的教學(xué)效益。

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（作者單位：甘肅省山丹縣南關(guān)學(xué)校）