劉萍

【內(nèi)容摘要】初中生物課程涉及到的都是生物學(xué)科的基礎(chǔ)知識，學(xué)生在初中進(jìn)行生物基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，是為了其高中生物學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)，以及在生活當(dāng)中能夠利用生物知識解決一些問題。素質(zhì)教育要求學(xué)生能夠成為具備綜合素質(zhì)的專業(yè)人才，雖然生物課程在初中不算是主要課程，但是對學(xué)生的綜合素養(yǎng)形成也是非常重要的部分。因此，本文就初中生物教學(xué)中實驗教學(xué)的重要性進(jìn)行深入的分析，并且提出相應(yīng)的教學(xué)策略供讀者參考。

【關(guān)鍵詞】初中 生物 實驗教學(xué) 重要性 策略

引言

生物作為一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，一切重要的知識點都是經(jīng)過多次實驗得來的結(jié)果，如果僅僅是依靠理論知識學(xué)習(xí)來掌握生物這門學(xué)科，是不可能真正的掌握生物知識的。但是在目前我國的初中生物教學(xué)中，不少老師還缺乏對于生物實驗的重視程度，很多學(xué)生都沒有感受過生物實驗。學(xué)生學(xué)習(xí)生物的實驗僅僅是在課本上觀看，生物實驗的具體操作也并不熟悉，導(dǎo)致學(xué)生對生物知識點的掌握僅僅是依靠死記硬背。本文就初中生物中實驗教學(xué)的重要性進(jìn)行探討，文章分為初中生物教學(xué)中實驗教學(xué)的重要性、初中生物教學(xué)中實驗教學(xué)的策略這兩個大的部分展開。

一、初中生物教學(xué)中實驗教學(xué)的重要性

1.理論和實踐相結(jié)合，提高學(xué)生對于知識的理解能力和應(yīng)用能力。過去初中生物老師進(jìn)行生物教學(xué)時僅僅是進(jìn)行照本宣科，主要重視學(xué)生的理論知識教學(xué)。但是初中學(xué)生在初中階段剛剛接觸生物知識，之前并沒有相應(yīng)的知識積累?？偸窃诶蠋煹膯畏矫婀噍斚逻M(jìn)行理論知識的學(xué)習(xí)，在理解和應(yīng)用上都存在這困難，漸漸的對生物課程失去了學(xué)習(xí)興趣。但是通過實驗教學(xué)，能夠?qū)W(xué)生在課本上學(xué)習(xí)到的理論知識轉(zhuǎn)化為實驗，讓學(xué)生在實驗中領(lǐng)會生物知識的具體應(yīng)用，提升學(xué)生對于知識的理解能力。

2.活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。過去的生物課堂教學(xué)，老師怎么說，學(xué)生就怎么記錄，對于實驗的了解僅僅是通過課本上的圖片。老師在課堂上屬于絕對的主導(dǎo)者，學(xué)生在課堂上并沒有足夠的存在感。理論知識的難以理解和老師呆板的教學(xué)方式，讓學(xué)生失去了對生物學(xué)習(xí)的興趣，生物課程教學(xué)越發(fā)艱難。但是通過實驗教學(xué)，可以讓學(xué)生直觀的觀察到實驗的過程，也能夠在學(xué)生實驗的過程中進(jìn)行課程內(nèi)容的講解，初中生還屬于比較愛玩的階段，這種輕松的教學(xué)方式更加能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)時效性。傳統(tǒng)的初中生物教學(xué)，會讓學(xué)生們通過死記硬背的方式進(jìn)行知識的掌握，但是這樣的方式并不會切實的提升學(xué)生的知識量，到學(xué)生高中時早已忘記初中學(xué)習(xí)的生物知識。但是通過在理論學(xué)習(xí)過程中穿插實驗教學(xué)的方式，及時的將學(xué)生學(xué)習(xí)的理論知識轉(zhuǎn)化為實際應(yīng)用能力，是課堂教學(xué)更加具有時效性。

二、初中生物教學(xué)中實驗教學(xué)的策略

1.豐富實驗教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生動手能力。在進(jìn)行實驗教學(xué)的過程中，老師要充分發(fā)揮自己的專業(yè)素養(yǎng)，依靠自己的教學(xué)經(jīng)驗，豐富實驗教學(xué)的內(nèi)容，為學(xué)生們提供一個良好的實驗氛圍。比如在進(jìn)行“光合作用產(chǎn)生的氣體是氧氣”這個實驗中，涉及到的實驗器材有大燒杯、玻璃管、漏斗、塞子和火柴等，這些儀器學(xué)生在書本上見過，但是在實際運用過程中還存在一些困難。因此，老師要緊密的聯(lián)系課本內(nèi)容，但是增加自己的實驗經(jīng)驗，教授學(xué)生們科學(xué)合理的實驗操作，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。

2.借助科學(xué)技術(shù)手段創(chuàng)新實驗教學(xué)方式。生物實驗不僅僅會涉及到一些可以在課堂或者是實驗室中進(jìn)行的小實驗，同樣的也會涉及到一些無法在學(xué)校里進(jìn)行的一些實驗。這些實驗對環(huán)境和器材的要求較高，學(xué)校里面沒有條件進(jìn)行。但是這些實驗又與生物課本內(nèi)容聯(lián)系較大，涉及生物課本大部分知識點。這些實驗就可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)，使用多媒體等方式進(jìn)行實驗演習(xí)，讓學(xué)生們通過直觀的實驗演習(xí)，更加牢固的掌握實驗知識。

3.強化實驗操作訓(xùn)練，深入學(xué)生生活實際。生物實驗操作過程涉及到很多操作規(guī)范，都是不允許錯誤使用的，一旦錯誤使用輕則影響實驗結(jié)果，重則造成極其嚴(yán)重的后果。因此，老師在進(jìn)行實驗教學(xué)的過程中，一定要加強學(xué)生的操作規(guī)范，強化學(xué)生的實驗操作訓(xùn)練。在開始實驗之前要明確的告知學(xué)生實驗過程中一些器具的使用規(guī)則以及注意事項，在學(xué)生熟記之后再讓其進(jìn)行實驗操作。

總結(jié)

生物這門學(xué)科的發(fā)展離不開生物實驗的發(fā)展，因此，教育界要充分重視初中生物教學(xué)中實驗教學(xué)的重要意義。學(xué)生在初中生物學(xué)習(xí)過程中充分的理解生物知識，并且能夠熟練的進(jìn)行生物實驗，對其高中生物的學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的，對其生活中一些應(yīng)用能力的培養(yǎng)也具有重要的意義。老師和學(xué)生要充分認(rèn)識到實驗教學(xué)的重要性，在進(jìn)行生物學(xué)習(xí)過程中及時進(jìn)行生物實驗，將理論知識轉(zhuǎn)化為實踐應(yīng)用能力，將學(xué)生培養(yǎng)成具備綜合應(yīng)用能力的人才。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 吳秀萍. 淺談初中生物實驗教學(xué)的重要性及策略[J]. 河南科技，2013（10）：255-256.

[2] 鄧中原. 初中生物實驗教學(xué)的重要性及策略簡析[J]. 南北橋，2017（05）：43-43.

[3] 喻華祥. 初中生物實驗教學(xué)的重要性分析及教學(xué)策略[J]. 速讀旬刊，2017（09）.

[4] 趙小鋒. 開展初中生物實驗教學(xué)的意義及其策略[J]. 東西南北：教育，2016 （09）.

[5] 李爐淋. 開展初中生物實驗教學(xué)的意義及其策略[J]. 考試周刊，2016（61）：153-153.

（作者單位：廣東省深圳市光明新區(qū)光明中學(xué)）