馮雨峰

摘 要：我國是一個有著歷史文化底蘊的國家，國學經典更是匯聚了我國歷史文化的精粹，是人們精神文化的有力支柱。在小學教育中開展國學經典閱讀可以使得學生從小就對我國歷史傳承有一個正確的認識，對小學生人生價值觀的培養(yǎng)有著重要的影響。但是就目前農村小學國學經典閱讀現(xiàn)狀來看還存在著一些不足，基于此，本文就農村小學國學經典閱讀現(xiàn)狀進行了簡要分析，并就農村小學國學經典閱讀的培養(yǎng)做了進一步的論述。

關鍵詞：農村小學；國學經典；閱讀

一、農村小學國學經典閱讀現(xiàn)狀分析

近年來，隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，教育也呈現(xiàn)出多元化的發(fā)展趨勢，而隨著社會各界對國學的重視，國學經典閱讀教育在小學教育中得到快速推廣，有效地促進了小學生各方面的發(fā)展，也得到了廣大教師的認可。但是，就農村小學國學經典閱讀現(xiàn)狀來看，還存在著一些不足。農村小學更加注重對文化課的重視，而對國學教育的關注還遠遠不夠，因此，在國學經典閱讀在農村小學中得不到有效地普及與開展。其次，在農村小學中，由于國學方面的教職人才缺少，對于國學經典的閱讀也不能及時、系統(tǒng)地對學生進行指導，從而農村小學生對國學經典閱讀比較欠缺，對國家的傳統(tǒng)歷史知識了解不足，學生對于國學經典閱讀的興趣也不足，這些現(xiàn)狀的存在，影響了國學經典閱讀在農村小學的開展。針對這些現(xiàn)狀，本人就農村小學國學經典閱讀的培養(yǎng)提出了幾點見解。

二、培養(yǎng)農村小學國學經典閱讀的措施

1.加強重視，更好地激發(fā)農村小學生的國學經典閱讀興趣。要從根本上解決農村小學國學經典閱讀的現(xiàn)狀，那么在農村小學教育中，就要加強對國學經典閱讀的重視，從校領導開始就要對國學經典閱讀有一個正確的認識，教師也要以一個正確的態(tài)度對待國學經典閱讀，形成一個全校共同閱讀國學經典的文化氛圍。另外，要培養(yǎng)農村小學生進行國學經典閱讀，那么就要加強對學生閱讀國學經典興趣的激發(fā)與培養(yǎng)。興趣是最好的老師，只有學生對國學經典閱讀產生濃厚的興趣，才能起到事半功倍的效果。對于農村小學生來說，閱讀一直以來是他們的短板，因此，要培養(yǎng)學生對國學經典閱讀興趣的培養(yǎng)，也是及關關鍵所在。激發(fā)學生的閱讀興趣，那么在閱讀初期，就要選擇一些難度較低、且容易記住、朗朗上口的國學經典閱讀內容。例如《三字經》《百家姓》《弟子規(guī)》等國學經典，都是比較適合小學生的國學經典閱讀內容。為了更好地激發(fā)學生的閱讀興趣，還可以為學生講解一些這些國學經典中所涉及到的小故事，從而讓學生對國學經典產生濃厚的探究欲。另外，為了更好地增加學生的閱讀興趣，教師還可以定期舉辦一些國學經典閱讀表演大賽，讓學生扮成古人，將自己理解的閱讀內容進行表達，讓學生更加體會先人們當時的心境。

2.營造閱讀氛圍，讓學生在一個輕松快樂的閱讀氛圍中進行閱讀。在進行國學經典閱讀時，教師要注重對閱讀氛圍的營造，一個良好的閱讀氛圍，可以有效地促進學生閱讀效果的提高。首先，要制定一個適合閱讀國學經典的環(huán)境，從教師做起，加強對國學經典的閱讀，這樣，學生就會受到感染，從而意識到國學經典閱讀的必要。其次，在進行國學經典閱讀的時候，可以播放一些舒緩的古典音樂，為學生營造一個古香古氣的閱讀氛圍，讓學生身臨其境，學生可以更好體會國學經典所要表達的思想。

3.國學經典閱讀要鼓勵學生大聲的讀出來。在農村小學國學經典閱讀中，學生大多不好意思讀出來，覺得讀出這些古文怪怪的，然而我們常說，讀書百遍，其義自見，因此，在農村小學國學經典閱讀中，教師要鼓勵學生大聲的讀出來。引導學生對這些國學經典進行朗讀，在朗讀的過程中逐漸學會將感情帶入其中，從而更好對這些國學經典進行理解。另外，國學經典雖然通過易懂，但是古人的表達方式，還和我們有著一些區(qū)別，因此，在閱讀國學經典時，教師也要對這些與我們現(xiàn)代不同的表達方式對學生進行講解，從而讓學生更好地對這些國學經典進行理解。

4.國學經典閱讀要加強對多媒體技術的運用。為了更好地促進學生對國學經典閱讀的培養(yǎng)，在農村小學國學經典閱讀中還要加強對多媒體技術的運用。隨著科學技術的發(fā)展，多媒體技術在教育教學中得到了普遍的運用。在小學國學經典閱讀教學中，通過對多媒體技術的運用，可以更好地將學生置身于特定的古代情景之中，提高閱讀效果。多媒體通過有聲文字、動感的畫面，可以加強國學經典閱讀的感染力，不但有利于教學情境的創(chuàng)設，同時也可以有效地促進學生閱讀興趣與積極性的調動。例如在進行《三字經》閱讀時，可以運用多媒體事先播放關于《三字經》的吟誦動畫視頻，讓學生跟著讀，那么學生的緊張情緒在得到緩解的同時，也會更加積極地參與到閱讀中來，從而提升閱讀效果。

另外，農村小學國學經典閱讀的培養(yǎng)，還要注重對教師國學經典水平的提高，教師要不斷地加強對自身國學水平的提升，加強對國學經典的研究，從而更好地促進對學生進行國學經典閱讀的指導。

參考文獻：

[1]茆在兵.農村小學如何有效實施經典誦讀[J].小學語文教學.2013（23）.

[2]李連平.小學國學經典閱讀教學策略[J].課程教育研究.2018（13）.