趙淑紅

【內(nèi)容摘要】新課程改革背景下，倡導(dǎo)高中地理教學(xué)要圍繞地理學(xué)科的綜合性特色探索合適的教學(xué)方法。案例教學(xué)法就是為了適應(yīng)新課程改革的需要而做出的教學(xué)嘗試，它能夠?qū)⒌乩碚n程的理論性和實踐性有機結(jié)合起來，并運用多元化的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，使其對于地理知識的掌握更加深刻透徹。本文主要探討在新課程標(biāo)準(zhǔn)理念下高中地理教學(xué)中案例教學(xué)法的具體運用，從而改善高中地理課堂教學(xué)質(zhì)量，提高高中生地理學(xué)習(xí)有效性。

【關(guān)鍵詞】高中地理 案例教學(xué)法 應(yīng)用

一、案例教學(xué)法的基本概述

案例教學(xué)法，是在新課程改革背景下順勢而生的一種新的教學(xué)方法，要求教師在高中地理新課標(biāo)的指導(dǎo)下，明確教學(xué)目標(biāo)，做好充分的課前準(zhǔn)備工作，選取適合的案例針對教學(xué)內(nèi)容做講授和分析，以加深學(xué)生對于所學(xué)知識的理解與記憶。當(dāng)然，教學(xué)所用的案例并非是教師隨意選取或者編排，而是在深入分析教材的前提下，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容來安排相應(yīng)的教學(xué)案例，達(dá)到強化教學(xué)目的的作用。但是，教師在選擇案例的時候也要注意，首先，案例一定要具備實用性，因為案例教學(xué)法的采用歸根到底是為了幫助高中生更好的掌握地理知識，因而案例的使用不能盲目，要具備實施的效用；其次，案例內(nèi)容要能夠吸引學(xué)生的興趣，現(xiàn)代教學(xué)理念中強調(diào)趣味性教學(xué)，這對于學(xué)生主動參與教學(xué)活動的積極性有著很好的提升作用，從而有效提高地理課堂教學(xué)質(zhì)量；最后，案例最好源于生活，高中生的思想和生活體驗已經(jīng)十分成熟和豐富，對于生活中的現(xiàn)象也比較關(guān)注并有自己的一些看法，將案例與生活實際有效結(jié)合，使學(xué)生能夠?qū)Φ乩碇R與生活實際的緊密聯(lián)系有一個清晰的認(rèn)知，那么在學(xué)習(xí)地理知識時就可以借助生活經(jīng)驗去理解知識，而反過來所學(xué)到的地理知識又可以促進(jìn)學(xué)生去運用它解決生活中的問題，提高高中生的實踐能力。

二、案例教學(xué)法在高中地理教學(xué)中的具體應(yīng)用

1.地理案例的選取

選取案例是案例教學(xué)法的首要前提，教師在設(shè)置案例的時候，一定要充分研究教材中所要體現(xiàn)的地理原理和內(nèi)容，使案例緊密圍繞教學(xué)主題和目標(biāo)。而案例的選取可以通過這樣的方式來進(jìn)行：首先，教材中提供的案例，這種來源最為常見，如教學(xué)新興工業(yè)所具備的特點的相關(guān)內(nèi)容時，教材中提供了兩個材料，分別是“美國硅谷”和“德國魯爾工業(yè)區(qū)”這兩個典型的地區(qū)；其次，可以借助學(xué)術(shù)研究提供的資料；再次，案例還可以來源于生活中的實際現(xiàn)象或者事件；最后，新聞媒體也可以是案例選取的重要途徑。以上所有案例選取途徑或者來源，其目的都是為了選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)案例來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)有效性，教師可以根據(jù)需要進(jìn)行選擇和設(shè)置。以《宇宙中的地球》教學(xué)為例，教師在課前準(zhǔn)備過程中就可以配備好相關(guān)的視頻課件，進(jìn)行講解時可以播放地球與宇宙之間的關(guān)系，以此作為案例，并針對本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)中的重點和難點知識進(jìn)行詳細(xì)解釋。而在視頻的呈現(xiàn)中，學(xué)生清晰看到了動態(tài)的演示，了解了地球在宇宙中的具體方位，此時，教師再輔之以一些諸如宇宙大爆炸的比較吸引人的假設(shè)的講解，激發(fā)學(xué)生的好奇心，并對此做出解釋，這樣的案例設(shè)置對于學(xué)生求知欲的提升具有非常顯著的功效。

2.地理案例的呈現(xiàn)

地理案例選取好之后，接下來就是案例的呈現(xiàn)。案例呈現(xiàn)的方式可以是多種多樣的，是多元化的，可以是直觀的文字說明、圖像展示、數(shù)據(jù)資料，還可以是景觀地貌、模擬情境等。這些方式可以單獨使用，也可以結(jié)合使用，都能為學(xué)生提供豐富的教學(xué)材料。以《農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇》一課教學(xué)為例，教師課前通過各種途徑搜集相關(guān)資料，在課堂上給學(xué)生展示?？梢越o學(xué)生提供這樣兩則材料來進(jìn)行分析。一則是北京A地引種南方竹子，結(jié)果失敗了，這則材料以文字說明和數(shù)據(jù)表格的形式呈現(xiàn)，將A地的氣溫和降水量以及土壤等情況以及竹子本身所需的條件進(jìn)行說明。而另一則材料則主要是B地從歐美地區(qū)引入樹莓種植獲得了成功，這一材料通過多媒體呈現(xiàn)了大片種植景觀圖，并把當(dāng)?shù)氐男姓^(qū)圖、地形圖、降水量和氣溫分布圖都通過多媒體進(jìn)行展示，然后讓學(xué)生進(jìn)行梳理。通過對A、B兩地呈現(xiàn)的材料對比分析發(fā)現(xiàn)，光照、熱量和水分、土壤等因素在農(nóng)業(yè)區(qū)位中的影響力是極大的，不同的農(nóng)作物生長需要不同的氣候條件和土壤，氣候和土壤的分布具有鮮明的地域性。多元化的呈現(xiàn)方式可以充分對學(xué)生進(jìn)行有效的視聽覺刺激，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，營造和諧的課堂學(xué)習(xí)氛圍，提高整體的教學(xué)效率。

3.地理案例的分析

案例教學(xué)法說到底還是為了使高中生學(xué)會地理原理和知識，鍛煉其分析問題和解決問題的能力，所以教學(xué)活動中使用案例還是為了要分析案例。新課改倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的模式，因此，在案例分析中教師也要注重將學(xué)生放在教學(xué)活動的主體位置，以學(xué)生為主，培養(yǎng)其主動分析和探究問題的精神和能力，而教師作為從旁指導(dǎo)者的角色，對學(xué)生加以適時的引導(dǎo)和幫助。而最好的方式就是提供給學(xué)生以結(jié)合生活實際的案例去讓他們進(jìn)行分析。

綜上所述，案例教學(xué)法作為一種比較新穎的教學(xué)方法，通過多元化的呈現(xiàn)方式開展教學(xué)，豐富學(xué)生的學(xué)科知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的分析和動手能力，有助于地理課堂教學(xué)質(zhì)量的提升，相比較于傳統(tǒng)教學(xué)中使用的方法，具有一定的優(yōu)勢。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 江修軍. 案例教學(xué)模式在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 學(xué)周刊，2015（17）.

[2] 楊靜. 案例教學(xué)法在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用研究[J]. 環(huán)渤海經(jīng)濟瞭望，2017 （07）.

（作者單位：山西省陽泉市盂縣職業(yè)中學(xué)）