陸桂翔

中圖分類號：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2018）07-110-01

摘要 目前，初中體育教學(xué)中男女生學(xué)習(xí)的差異，導(dǎo)致相應(yīng)的體育教學(xué)出現(xiàn)問題。本文從生理、心理、學(xué)校三方面分析了產(chǎn)生初中體育教學(xué)中男女生學(xué)習(xí)差異的原因，從學(xué)校角度提出了控制訓(xùn)練強(qiáng)度、進(jìn)行差別教育、改變評價(jià)方式等對策，希望為初中體育教學(xué)提供借鑒和幫助。

關(guān)鍵詞 初中體育教學(xué) 男女生差異 評價(jià)方式

一、引言

體育教學(xué)是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)，通過提高學(xué)生的身體素質(zhì)，鍛煉學(xué)生的活動能力，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握其他學(xué)科知識。所以初中體育教學(xué)要以學(xué)生為主體，根據(jù)學(xué)生性別的差異，有效進(jìn)行合理安排，促進(jìn)男女生的身心健康發(fā)展。

二、初中體育教學(xué)中男女生學(xué)習(xí)的差異

（一）身體生理方面

初中生都是十五六歲的年齡，正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵期。這個(gè)時(shí)期的男女生，身體發(fā)生了一系列明顯的變化，男生開始變得強(qiáng)壯，不再弱不禁風(fēng)，而女生開始變得苗條，開始有了曲線。與此同時(shí)，體育課上有了不同的表現(xiàn)，男生想要變得更加結(jié)實(shí)強(qiáng)壯，想要擁有強(qiáng)健的體魄，就加大了體育鍛煉的強(qiáng)度，而女生想要保持苗條的身材，就通過具體的體育活動，減肥瘦身，塑造體態(tài)。

（二）思想心理方面

這個(gè)階段變化的不只是身體，男女生的心理也開始有了波動。由于對于行為內(nèi)在美的認(rèn)知有明顯不同，使得男女生對于體育活見解不一致。在團(tuán)隊(duì)活動中，男生處于落后狀態(tài)，加上身體協(xié)調(diào)方面，男生不如女生，更加劇了思想方面的差異，男生開始注重單槍匹馬，而女生注重集體合作，男生開始崇拜英雄主義，而女生開始發(fā)揮組織力量。在專項(xiàng)活動中，男生開始逞威風(fēng)，自得其樂，興致勃勃，欣賞體育的魅力，而女生只能在集體中能夠感到樂趣，單獨(dú)鍛煉時(shí)只是注重效果，枯燥、乏味，對于其他活動表現(xiàn)得不積極，參與度不高，這就造成體育教學(xué)整體無序，顯得雜亂。

（三）學(xué)校引導(dǎo)方面

初中的體育教學(xué)都是重視成果，在教學(xué)過程中，只是采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，忽視男女生差異的存在，缺乏相關(guān)的引導(dǎo)。加上體育教學(xué)內(nèi)容復(fù)雜，正在青春期的學(xué)生有點(diǎn)承受不了，使得差異化明顯。學(xué)校對于體育知識的理論知識不夠重視，偏重教學(xué)實(shí)踐，還忽視男女生差異，嚴(yán)重影響了體育教學(xué)的質(zhì)量。由于體育教學(xué)在初中教學(xué)中所占比例不大，男女生所學(xué)知識有限，加上知識儲備不足，使得學(xué)習(xí)效果很低。比如在籃球教學(xué)中，主要教授籃球動作和投籃技巧，對于籃球的文化和發(fā)展很少涉及，讓學(xué)生不能很好地領(lǐng)會籃球精神。男籃和女籃有很大區(qū)別，學(xué)校不合理引導(dǎo)，學(xué)生盲目進(jìn)行訓(xùn)練，就容易在訓(xùn)練過程中受傷，不利于學(xué)生的成長發(fā)育。

二、改變初中體育教學(xué)中男女生學(xué)習(xí)差異的對策

（一）控制訓(xùn)練強(qiáng)度

結(jié)合男女生身體素質(zhì)的不同，在體育教學(xué)的安排上，要把握適度原則，合理控制訓(xùn)練強(qiáng)度。對于男生，因?yàn)闊釔圻\(yùn)動，能夠融入體育活動中，有興趣和激情，并且能夠持之以恒，這就需要制定合理的強(qiáng)度訓(xùn)練，比如散打、足球等運(yùn)動，鍛煉耐力和韌性。對于女生，高強(qiáng)度的訓(xùn)練是不合適的，一般都是比較柔和的運(yùn)動，比如體操、舞蹈等，既鍛煉身體，還塑造體型，一舉雙得，兩全其美。日前，鄭州市在部分初中實(shí)施了運(yùn)動處方體育教學(xué)模式，就是用處方的形式確定學(xué)生適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動種類、時(shí)間及頻率，并指明運(yùn)動中的注意事項(xiàng)，以便有計(jì)劃的經(jīng)常性鍛煉，達(dá)到健身強(qiáng)體的目的。這就是符合新課改的人性化教學(xué)模式，不僅能夠提高教學(xué)效果，還因材施教發(fā)揮性別優(yōu)勢。

（二）進(jìn)行差別教育

差別教育最早發(fā)源于美國，教育學(xué)家湯姆林森指出：“教育應(yīng)該重視學(xué)生的個(gè)體差異，并把學(xué)生的興趣作為基礎(chǔ)，從而進(jìn)行模式設(shè)計(jì)。”那么在體育教學(xué)中，就要做到針對男女生自身體征，進(jìn)行差異化的教學(xué)，通過制定不同的教學(xué)大綱，適應(yīng)男女生的鍛煉需求，讓體育教學(xué)能夠充分考慮男女生的差異，并且能夠合理有效地規(guī)避傳統(tǒng)體育教學(xué)的缺陷，打造高效的、科學(xué)的體育教育模式。天津市的一家初級中學(xué)，在體育課上，男女分班上，女生玩女生的，男生玩男生的，女生在網(wǎng)球場打網(wǎng)球，男生在足球場踢足球，互不打擾，各得其所。相關(guān)的教育人士認(rèn)為此舉能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，發(fā)揮充分的教學(xué)效果，因?yàn)槟信鷧⑴c不同的體育活動，進(jìn)行不同的訓(xùn)練，使得體育課堂變得豐富多彩。

（三）改變評價(jià)方式

進(jìn)行差別教育后，要根據(jù)教育方式，進(jìn)行評價(jià)，這就能需要改變以往的評價(jià)方式。比如深受男孩子喜歡的跳遠(yuǎn)、籃球等刺激性強(qiáng)、爆發(fā)力大的運(yùn)動項(xiàng)目，可以根據(jù)成效和結(jié)果進(jìn)行評價(jià)，這在學(xué)習(xí)和鍛煉的過程中很容易實(shí)現(xiàn)，在學(xué)期末，由體育教師對學(xué)生的整體成績進(jìn)行計(jì)算，得出評價(jià)考核結(jié)果，一目了然，省時(shí)省力。對于女生選擇的那些項(xiàng)目，尤其是健美操、瑜伽等，復(fù)雜靈活多變，這就不能簡單地進(jìn)行評價(jià)了，要綜合起來，從整體上進(jìn)行考核，比如分成小組，進(jìn)行表演，整體打分，最后算入學(xué)期成績，得出結(jié)果。北京一所初中，通過多次探討和調(diào)整，建立了全新的體育課程結(jié)構(gòu)和內(nèi)容體系，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生發(fā)展為中心，注重學(xué)生運(yùn)動愛好和專長的形成，最終將“終身體育”意識融入教學(xué)，奠定學(xué)生終身體育的基礎(chǔ)。以前體育課的自由活動時(shí)間，女同學(xué)找不到特別喜歡的運(yùn)動項(xiàng)目，現(xiàn)在的體育課，可以進(jìn)行自由選擇，讓學(xué)生們在體育課中的獲得感再次提升。

三、結(jié)論

步入青春期的中學(xué)男女，身體存在差異是很正常的，也是在所難免的。教育工作者要根據(jù)男女生發(fā)育成長情況，系統(tǒng)地進(jìn)行差別教育，開設(shè)多樣化的體育教學(xué)活動，滿足男女生的需要，激發(fā)對體育學(xué)習(xí)的熱情。