吳勇飛

中圖分類號(hào)：G843 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2018）07-190-01

摘要 校園足球的開展對(duì)于學(xué)生發(fā)展有著良好的促進(jìn)作用，但是必須要能夠得到家長(zhǎng)的支持才可以真正的發(fā)揮出作用。在文中主要就家校舍作下的校園足球發(fā)展展開論述，以期可以更好的推動(dòng)校園足球的發(fā)展。

關(guān)鍵詞 校園足球 家園合作 課余活動(dòng)

校園足球的普及與推進(jìn)使得更多的學(xué)生參加足球活動(dòng)，隨著學(xué)生的足球熱情被點(diǎn)燃，家長(zhǎng)對(duì)足球活動(dòng)的看法也在漸漸地發(fā)生改變。校園足球的進(jìn)一步發(fā)展，尤其優(yōu)秀足球后備人才的涌現(xiàn)離不開家長(zhǎng)們的支持。如何使家長(zhǎng)支持孩子參加足球活動(dòng)，如何使家長(zhǎng)喜歡足球活動(dòng)，本研究通過(guò)課余足球活動(dòng)中遇到的問(wèn)題分析，從家校合作的角度出發(fā)，為家校合力促進(jìn)校園足球發(fā)展進(jìn)行初步的探究。

一、家校合作下的校園足球活動(dòng)的意義

校園足球是指以小學(xué)為起跑線，將足球文化、足球技能、足球訓(xùn)練等引入教學(xué)，讓學(xué)生在快樂(lè)足球中強(qiáng)身健體，鍛煉意志品質(zhì)，在發(fā)揮個(gè)人天賦的同時(shí)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和頑強(qiáng)拼搏的精神。

讓更多學(xué)校、家長(zhǎng)、老師了解開展校園足球活動(dòng)正確的理念價(jià)值，使學(xué)生掌握一門將來(lái)在工作中與人交流溝通的技能和能力，也是使學(xué)生“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展的素質(zhì)教育最有效途徑。家校合作下的校園足球，是使家長(zhǎng)成為校園足球的擁躉或成員，和學(xué)校一起，為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)校園足球人才的目標(biāo)而緊密合作，獲得共贏。

二、校園足球課余活動(dòng)中存在的一些問(wèn)題和分析

（一）活動(dòng)時(shí)間難以保證

在與足球教練員的訪談中了解到，學(xué)生參加足球活動(dòng)缺勤率比較高。進(jìn)一步調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的課余時(shí)間有較多其他的安排，比如文化課的補(bǔ)習(xí)、藝術(shù)類的學(xué)習(xí)以及其他體育類活動(dòng)的參與等，花在足球活動(dòng)上的時(shí)間有限。家長(zhǎng)表示，孩子喜歡足球活動(dòng)，也樂(lè)意讓孩子參加活動(dòng)，但我們已經(jīng)報(bào)名了其他活動(dòng)，不能兼顧。

（二）學(xué)生請(qǐng)病假缺席多

學(xué)生由于身體原因請(qǐng)假的情況較普遍。家長(zhǎng)認(rèn)為足球課余活動(dòng)不同于文化學(xué)習(xí)課，沒(méi)有引起重視，只要學(xué)生身體上有不舒服就會(huì)立即請(qǐng)假甚至允許曠課。當(dāng)然，身體不適要休息，但也可區(qū)別對(duì)待，采取其他方式依然可以參加足球?qū)W習(xí)。比如見(jiàn)習(xí)的方式學(xué)習(xí)、降低運(yùn)動(dòng)量的練習(xí)等。

（三）學(xué)生隊(duì)員的行為規(guī)范有待提高

據(jù)教練員反映，個(gè)別學(xué)生隊(duì)員的行為規(guī)范意識(shí)比較薄弱，不時(shí)有違反課堂紀(jì)律的情況出現(xiàn)，有甚者會(huì)使得隊(duì)伍練習(xí)效果不佳。校園足球活動(dòng)有別與足球訓(xùn)練，目標(biāo)是激發(fā)興趣、立德樹人、學(xué)練本領(lǐng)。在這樣的要求指引下，校園足球教練員更多要做好教師的角色，必須嚴(yán)格杜絕體罰或變相體罰。家長(zhǎng)在對(duì)學(xué)生的行為規(guī)范上可以起到一些有益的督促和示范，幫助孩子建立良好的行為規(guī)范意識(shí)。

（四）學(xué)生隊(duì)員的生活自理能力一般

校園課余足球活動(dòng)一般在課后的一個(gè)半小時(shí)內(nèi)進(jìn)行，時(shí)間不算太充裕。一、二年級(jí)的學(xué)生隊(duì)員，每次足球活動(dòng)前要花不少的時(shí)間在穿球鞋、換球服、整理物品上，尤其冬天，活動(dòng)前需要的時(shí)間就更多。在一名教練員管理一支梯隊(duì)的情況下，教練員有“保姆的作用，需要花時(shí)間幫助孩子們做好足球裝備的準(zhǔn)備，使得課余活動(dòng)時(shí)間打了折扣。

三、家校合作下的校園足球發(fā)展建議

（一）事先向家長(zhǎng)宣傳本校的校園足球開展情況以及活動(dòng)計(jì)劃

學(xué)校從自身實(shí)際出發(fā)，事先向家長(zhǎng)宣傳本校的足球發(fā)展現(xiàn)狀和規(guī)劃，使家長(zhǎng)了解學(xué)校足球課堂教學(xué)、興趣活動(dòng)以及課余活動(dòng)的開展情況，清楚學(xué)校校隊(duì)的組建方案等，明確學(xué)校對(duì)足球活動(dòng)的重視程度。事先的溝通體現(xiàn)了學(xué)校搞好校園足球的信心和決心，體現(xiàn)了尊重家長(zhǎng)和學(xué)生的誠(chéng)意。一旦孩子有興趣參加足球活動(dòng)，家長(zhǎng)能思考和準(zhǔn)備。

學(xué)校要將足球活動(dòng)的年度計(jì)劃以及具體事宜進(jìn)行羅列，盡早讓家長(zhǎng)知曉并建立共識(shí)。年度計(jì)劃涵蓋各個(gè)梯隊(duì)今年的目標(biāo)、主要學(xué)習(xí)內(nèi)容以及評(píng)價(jià)方法。具體的事宜包括訓(xùn)練日和比賽日、寒暑假活動(dòng)的安排等。校園足球活動(dòng)不是學(xué)校的一言堂也不是朝令夕改，要得到家長(zhǎng)的支持就要尊重家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)有事先的準(zhǔn)備，要宣傳到位、要考慮周到。

（二）精心組織家長(zhǎng)的足球活動(dòng)體驗(yàn)

足球活動(dòng)要吸引孩子更要吸引家長(zhǎng)。校園足球活動(dòng)經(jīng)過(guò)多年的普及推廣和創(chuàng)新，已經(jīng)改變了原來(lái)足球訓(xùn)練“三重一大”的面貌，把足球的游戲化、興趣化和競(jìng)爭(zhēng)性有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。這些有益的改變需要讓孩子來(lái)體驗(yàn)，也要讓家長(zhǎng)來(lái)感受。

家長(zhǎng)是孩子的榜樣，家長(zhǎng)親自參與足球活動(dòng)是給孩子莫大的支持和鼓勵(lì)。有些家長(zhǎng)不乏對(duì)足球的熱情也有非凡的足球本領(lǐng)，學(xué)?？梢蕴?hào)召并組織起家長(zhǎng)足球隊(duì)，有定期的活動(dòng)、有與孩子的交流等，家長(zhǎng)和孩子都成為校園足球的一份子。家長(zhǎng)對(duì)校園足球有認(rèn)識(shí)有體驗(yàn)，會(huì)讓孩子看在眼里記在心里，對(duì)足球活動(dòng)更多一份執(zhí)著和堅(jiān)持。

（三）適度開展家長(zhǎng)志愿者活動(dòng)

家長(zhǎng)志愿者的工作可以協(xié)作教練提高學(xué)生自理的能力，有足球技能基礎(chǔ)的家長(zhǎng)可以作為助教活躍在足球課余活動(dòng)中，也可以為比賽的孩子們的攝錄下矯健的身影等等方面。在學(xué)校做足球活動(dòng)志愿者，其行為本身就有對(duì)學(xué)生隊(duì)員有潛移默化的教育作用。

家校合作下的校園足球活動(dòng)是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要的建立完善多種溝通與合作的渠道，形成家校一家親，培養(yǎng)校園足球人才的合力才能真正形成，共贏才能真正實(shí)現(xiàn)。本研究期望促進(jìn)學(xué)校和家庭緊密合作，給熱愛(ài)足球的孩子成長(zhǎng)插上更豐滿的羽翼。