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        校園足球氛圍構(gòu)建下大學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)興趣的調(diào)研分析

        2016-11-23 09:39:40楊斌
        東方教育 2016年17期
        關(guān)鍵詞:校園足球興趣

        楊斌

        摘要:當(dāng)前全國(guó)各個(gè)高校都努力的在構(gòu)建校園足球氛圍,以激發(fā)學(xué)生足球?qū)W習(xí)興趣,提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力,促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的健康發(fā)展。鑒于此,筆者對(duì)所在學(xué)校學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)興趣進(jìn)行調(diào)查分析,了解學(xué)生學(xué)習(xí)足球的興趣程度與學(xué)生自身的興趣愛好、個(gè)性特征之間的關(guān)系。大量的教育調(diào)查研究顯示,高校足球的建設(shè),有利于提升大學(xué)生對(duì)足球?qū)W習(xí)的興趣,有利于提升學(xué)生的身體素質(zhì)。因此,筆者將就校園足球氛圍下大學(xué)生足球運(yùn)行興趣進(jìn)行調(diào)查與研究。

        關(guān)鍵詞:校園足球;大學(xué)生運(yùn)動(dòng);興趣

        校園足球氛圍的構(gòu)建近些年在高校之中非常的火熱。國(guó)家教育部以及各省市的教育部門都對(duì)這項(xiàng)工作給與了高度的重視。在這樣的背景下,開展校園足球活動(dòng),構(gòu)建校園足球運(yùn)動(dòng)氛圍成為學(xué)校體育教學(xué)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。筆者所在學(xué)校開展校園足球運(yùn)動(dòng),在四個(gè)年級(jí)都開展了校園足球的選修課,學(xué)校內(nèi)部各個(gè)學(xué)院開展校園的足球比賽,高校之間開展校園足球的聯(lián)誼賽、競(jìng)爭(zhēng)賽,組織學(xué)生積極參與,并且已經(jīng)取得了一定的成效。因此,筆者我校學(xué)生的足球運(yùn)動(dòng)興趣開展調(diào)查與研究,為我校足球運(yùn)動(dòng)的開展提供一些意見與建議。

        一、研究對(duì)象與研究方法

        筆者對(duì)我們學(xué)校14、15級(jí)兩個(gè)年級(jí)的大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查研究,隨機(jī)抽取了500名學(xué)生,其中有100名是體育專業(yè)的學(xué)生,400名是非體育專業(yè)的學(xué)生,在調(diào)查的過(guò)程中,我采取了問卷調(diào)查法、文獻(xiàn)法,對(duì)學(xué)生發(fā)放問卷進(jìn)行調(diào)查,在對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與基本了解的基礎(chǔ)上,制定一份調(diào)查表,一共發(fā)放出去500份,回收了490份,回收率比較高,能夠代表學(xué)生普遍的學(xué)習(xí)水準(zhǔn)。在回收問卷之后,進(jìn)行歸納整理、數(shù)據(jù)分析。

        二、研究結(jié)果分析

        1.調(diào)查研究的結(jié)果。從調(diào)查結(jié)果的整理來(lái)看,在200名體育生中,對(duì)足球運(yùn)動(dòng)有興趣比較習(xí)慣的學(xué)生有180人,百分比為90%,非體育類的學(xué)生290人中,對(duì)足球運(yùn)動(dòng)有濃厚興趣的學(xué)生有276人,百分比為92%,這說(shuō)明體育專業(yè)還是非體育專業(yè)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并沒有特別大的明顯差異,足球氛圍的構(gòu)建對(duì)于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有良好的作用。其次,體育專業(yè)的學(xué)生經(jīng)常參見足球運(yùn)動(dòng)的人數(shù)為100人,非體育的學(xué)生經(jīng)常參加體育足球活動(dòng)人有176人,分別占其總?cè)藬?shù)的50%和60%。興趣是穩(wěn)定的心理因素,體育生本來(lái)就是經(jīng)常運(yùn)動(dòng)的主體,因此各個(gè)場(chǎng)合參加足球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生比較到,非體育專業(yè)的學(xué)生本來(lái)參加足球運(yùn)動(dòng)積極性比較低,但是在校園足球氛圍的構(gòu)建下,都積極主動(dòng)的參與到足球運(yùn)動(dòng)中,參加足球運(yùn)動(dòng)的興趣逐漸的提高。通過(guò)調(diào)查研究還可以發(fā)現(xiàn),雖然學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)興趣提高了,但是學(xué)生對(duì)足球的規(guī)則了解的比較少,體育類學(xué)生了解的比較深入,非體育來(lái)的學(xué)生只有100人有初步的了解,教師在教學(xué)的時(shí)候,要對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的規(guī)則,給與講解,有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

        2.足球興趣的形成。興趣是最穩(wěn)定的心理因素,是最好的老師,是一個(gè)人探究與發(fā)現(xiàn)的心理基礎(chǔ),是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿?,只有學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生新區(qū),才會(huì)積極主動(dòng)的參與到運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中,主動(dòng)的研究與了解。大學(xué)時(shí)期的學(xué)生性格外向、熱愛交往、好勝心強(qiáng)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)激烈,對(duì)于足球這種對(duì)抗性的集體活動(dòng)會(huì)產(chǎn)生非常濃厚的興趣。足球運(yùn)動(dòng)在大學(xué)生群體非常的受歡迎,學(xué)生通過(guò)這種運(yùn)動(dòng)形式調(diào)整自己內(nèi)心的心情,豐富業(yè)余時(shí)間,提升自己的意志品質(zhì),更好的面對(duì)挫折與生活。校園足球氛圍的構(gòu)建,使大學(xué)中的體育類學(xué)生與非體育類的學(xué)生都生生的喜愛這項(xiàng)運(yùn)動(dòng),教師在教學(xué)中也要抓著良好的時(shí)機(jī),讓學(xué)生料及更的足球知識(shí)與規(guī)則,包吃住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提升其活動(dòng)的積極性。其次,足球是世界上第一大運(yùn)動(dòng),運(yùn)動(dòng)自身對(duì)大學(xué)生的影響本來(lái)就很深,學(xué)生從小就觀看世界杯長(zhǎng)大,都會(huì)受到耳濡目染的影響。足球起源于巴西,巴西人骨子里的愛動(dòng)、愛跳、愛舞蹈成就了足球運(yùn)動(dòng),巴西人在足球運(yùn)動(dòng)中的動(dòng)作、觸球都讓人深深的沉醉在其中,阿根廷是足球大國(guó),阿根廷人性格張揚(yáng),每次都是放飛自我,在足球場(chǎng)地上,他們的頭發(fā)飄揚(yáng),你就會(huì)感受到足球運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的魅力與美感,這融合了剛硬與柔和、靈巧與神秘的運(yùn)動(dòng),都對(duì)大學(xué)生有著深深的吸引力。大學(xué)生外向的像個(gè),開朗的、熱情的、堅(jiān)定的品質(zhì),都與足球運(yùn)動(dòng)切合,因此在足球運(yùn)動(dòng)氛圍的構(gòu)建下,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被最大限度的激發(fā)起來(lái),學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性有效性不斷被提高,足球運(yùn)動(dòng)有效的進(jìn)行下去,學(xué)生的身體素質(zhì)不斷被提升。

        三、結(jié)論與建議

        1.結(jié)論。我校學(xué)生體育類專業(yè)與非體育類專業(yè)并沒有特別明顯的差距,非體育類的學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣同樣很高漲。但是在高昂的興趣之下,學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的規(guī)則并沒有深入的了解,體育類學(xué)生了解的筆記好,非體育類學(xué)生一般都是一知半解,這不利于進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣驅(qū)使下,學(xué)生會(huì)參加足球運(yùn)動(dòng),參加足球運(yùn)動(dòng)之后,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)越來(lái)越濃厚,也會(huì)對(duì)學(xué)生的性格產(chǎn)生重要的影響,學(xué)生會(huì)變得更加的外向,樂于交往,培養(yǎng)學(xué)生形成了勇敢的、堅(jiān)定的、不屈不撓、情感豐富的意志品質(zhì),提升學(xué)生的人際交往能力。因此,體育教師在開展足球教學(xué)的時(shí)候,要結(jié)合學(xué)生的個(gè)性特征,為學(xué)生傳授更多足球運(yùn)動(dòng)的規(guī)則知識(shí),讓學(xué)生更深入的了足球運(yùn)動(dòng),進(jìn)一步激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。

        2.建議。教師在進(jìn)行足球教學(xué)的時(shí)候,要結(jié)合學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)與心理特征,從學(xué)生的認(rèn)知角度出發(fā),在非體育類學(xué)生中增加足球課的教學(xué),特別是理論知識(shí),足球的發(fā)展歷史、足球的運(yùn)動(dòng)規(guī)則、足球名將、足球小故事、世界杯等等,讓學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)有更加深入的了解,保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是影響人最穩(wěn)定的心理因素,當(dāng)學(xué)生對(duì)這個(gè)事情沒有興趣的時(shí)候,就不會(huì)進(jìn)行研究與探索,因此教師要采取各種教學(xué)手段,利用各種教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣,提升學(xué)生運(yùn)動(dòng)的積極性。最后,教師還要注重構(gòu)建校園足球文化,讓學(xué)生耳濡目染,對(duì)學(xué)生形成潛移默化的影響,引導(dǎo)學(xué)生自覺主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)中去。

        總而言之,在當(dāng)前的大學(xué)校園中,構(gòu)建校園足球氛圍是主要的趨勢(shì),各個(gè)高校都在進(jìn)行有益的嘗試并且取得了一定的成效。基于此背景,筆者就所在學(xué)校的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行調(diào)研,經(jīng)過(guò)調(diào)查與分析,筆者發(fā)現(xiàn),構(gòu)建校園足球氛圍,有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有利于提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性,有利于學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)更加深入了解,積極主動(dòng)地參與其中。通過(guò)調(diào)查,還發(fā)現(xiàn)足球運(yùn)動(dòng)與學(xué)生的性格特點(diǎn)比較吻合,所有比較受歡迎。教師在教學(xué)中更要結(jié)合學(xué)生的興趣愛好、個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行有效的研究,以保持住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)其積極主動(dòng)的參與足球運(yùn)動(dòng),提升其身體素質(zhì),完善其人格,促進(jìn)其意志品質(zhì)不斷的提高。

        參考文獻(xiàn):

        [1]楊大志.大學(xué)生體育生活現(xiàn)狀調(diào)查與分析研究[J].青海師范大學(xué)學(xué)報(bào),2001,(4):69-72.

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