馬娟娟
摘 要:低年級的寫話是整個作文教學的起步階段。關(guān)于寫話教學,我認為首先在于培養(yǎng)學生的興趣和自信心;其次是重視說話,加強閱讀、積累;再次就是加強指導與訓練。
關(guān)鍵詞:興趣;閱讀;積累;訓練
根據(jù)《語文課程標準》要求,作文教學在小學分為兩個階段:1--2年級為“寫話”,3--6年級為“習作”。由此可以看出,低年級的寫話是整個作文教學的起步階段。一二年級寫話目標是:“對寫話有興趣,寫自己想說的話,寫想象中的事物,寫出對周圍事物的認識和感想;在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語;根據(jù)表達需要,學習使用逗號、句號、問號、感嘆號?!睂τ诙昙壍膶W生來說,寫話剛?cè)腴T,這是一個難點。關(guān)于寫話教學,我在教學中認真摸索,認為寫話教學首先在于培養(yǎng)學生的興趣和自信心,這是重點;其次是重視說話,加強閱讀、積累;再次就是加強指導與訓練。
一、激發(fā)寫話興趣,培養(yǎng)寫話信心
興趣是最好的老師,是學習的動力,是成功的秘訣。二年級學生剛剛步入寫作之門,對寫話還不知從哪里入手。為了消除學生今后對寫作的畏難情緒,提高寫作水平,我采取下列方法來激發(fā)學生的興趣。
(1)對學生寫話的評價多采用鼓勵性的語言,以贊賞的眼光來看學生的作品。盡量找出他們的優(yōu)點,并大力鼓勵,對寫得好的大力表揚。學生交上來的日記我在批改時找出寫得好的地方,用波浪線標出。為了鼓勵學生,在日記或?qū)懺捵鳂I(yè)后我經(jīng)常用到這樣的評語:“你是一個善于觀察和想象的孩子。”“你運用了生動的詞語把××寫得非??蓯?,有趣?!薄拔野l(fā)現(xiàn)你進步非常快,繼續(xù)努力,老師相信你會更好!”“你真棒,老師為你驕傲!”……發(fā)現(xiàn)寫得好的日記在班上及時表揚、評講,或請學生當眾朗讀,或教師朗讀,或在學習園地中展出,以此不斷激發(fā)學生的寫話興趣。
(2)設計多種練習,培養(yǎng)寫作興趣。為了激發(fā)學生的寫話興趣,我在教學中結(jié)合口語交際外,還設計了一些寫話訓練,學生很感興趣。在練習中,我采用多種形式讓學生的創(chuàng)造力得到發(fā)展,思維能力得到訓練和培養(yǎng)。
①利用書上插圖,進行想象寫話訓練。教材圖文并茂,色彩斑斕,我充分利用插圖讓學生展開想象的翅膀暢所欲言。②通過語文實踐活動,進行寫話訓練。二年級上冊“口語交際”中“學會祝賀”的內(nèi)容是給老師寫祝賀的話。有了活動的經(jīng)驗,他們就不愁沒話可寫。
二、重視說話,加強閱讀、積累
(1)引導學生大膽說話??陬^語言是書面語言的基礎,要讓學生會寫,應該先讓他們會說。蘇霍姆林斯基說:“兒童是用形象、色彩、聲音來思維的?!痹谡n堂上除了讓學生大膽答問、按教材認真上好口語交際課、充分利用插圖進行說話練習以外,還應該給學生提供充分的時間、機會、內(nèi)容、平臺,讓他們自由的講述自己的所見所聞所想。適當?shù)恼f話指導是必不可少的。從學生入學開始,教師就要有意識地對學生進行詞句訓練,對學生進行語言訓練,使學生達到從詞語到短語,從短語到句子,從句子到段的運用。
(2)加強閱讀、積累?!墩Z文新課程標準》對低年級的閱讀,也有了明確的要求:閱讀淺近的童話、寓言、故事,誦讀兒歌,童謠和淺近的古詩,積累自己喜歡的成語和格言、警句,背誦優(yōu)秀詩文50篇(段),課外閱讀積累總量不少于5萬字。那么如何加強學生的閱讀、積累呢?
①培養(yǎng)學生閱讀的興趣。從學完漢語拼音以后,教師就應該要求學生能進行課外閱讀。在校內(nèi),教師根據(jù)低年級的學生大都愛聽故事,表現(xiàn)欲強的特點,可以借著給學生講故事的機會,向?qū)W生推薦好書,并引導他們自己講故事。對于表現(xiàn)好的學生,要及時的獎勵。
②必須加強對低年級學生的背誦要求。低年級的語文課盡量做到精講多練,擠出時間指導學生背誦。要求學生會背的課文,作為教師,必須做到先會背,與生同背,與之同樂。還應該給學生留出積累的時間,讓學生在教室里共閱讀,在班級里創(chuàng)造一個積累的大環(huán)境。作為教師,也應該而且必須抽時間,與學生共讀。
③做好課外積累。崔巒老師在《大力改進小學語文教學》一文中指出:“語文是最開放的,最容易和社會發(fā)生聯(lián)系的學科。低年級的小朋友,雖然生活體驗相當有限,但是,他們的生活卻可以是豐富多彩的,這種多彩的積累資源,就要靠老師去慧眼識得。作為老師,應該想方設法將其各種生活體驗調(diào)入到他們的腦海中,視線里,引導、啟發(fā)他們的積累?!?/p>
三、加強指導與訓練
(1)從擴句入手。根據(jù)一句話進行擴充,要求把話說得更具體,更生動。以擴句的形式,逐漸訓練學生寫話,由淺入深,逐步提高。
(2)堅持寫日記。我要求學生把每天看到的、聽到的、想到的寫下來,哪怕只能寫一句完整的話也行,要求無錯別字,句子通順。
(3)加強自由寫話的練習和展示。當學生有了一定的寫話能力就要堅持讓學生用一段話來寫生活日記,讓他們想寫什么就寫什么,明白他們看見的、聽見的、參與的、想象的都可以用筆記錄下來,在這種無拘束的狀態(tài)下感受自由寫作的快樂,增強寫作的內(nèi)動力。
總之,只要充分激發(fā)學生寫話的興趣,注意學生語言的積累,加上合適的訓練,學生的寫話水平一定會如同一粒種子,慢慢的發(fā)芽、長大,最終長成大樹,為今后的寫作打下堅實的基礎。
(作者單位:城固縣教研室)