摘 要：要學(xué)生學(xué)好語文，提高人文素養(yǎng)。1、增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。2、要求學(xué)生掌握好基礎(chǔ)知識。3、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。4、規(guī)范答題。讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)語文，掌握語文知識。

關(guān)鍵詞：語文教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；積累成語；學(xué)習(xí)習(xí)慣；規(guī)范答題

中國是四大文明古國之一。中國，一個(gè)擁有上下五千年文明歷史和博大的人文主義精神的國家，相對其他三個(gè)國家，中國幾乎未出現(xiàn)文化斷層現(xiàn)象。為了傳承這份巨大的“財(cái)富”，語文教學(xué)起著舉足輕重的作用，而初中的語文教學(xué)也是整個(gè)鏈條中的重要環(huán)節(jié)。

筆者從事初中語文教學(xué)二十多年，教過許多種類型的學(xué)生，每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)語文時(shí)遇到或多或少的難題，他們都有一些共通之處。筆者淺談一下自己的語文教學(xué)。

一、增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

孔子曰：“知之者不如好知者，好之者不如樂知者”。興趣是最好的老師，只有提高了學(xué)生對語文的興趣，才能很好地學(xué)好語文。筆者采取了多種教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)與穩(wěn)定興趣。比如：打標(biāo)點(diǎn)符號的游戲。要求學(xué)生給句子打標(biāo)點(diǎn)，看看句子表達(dá)的意思有什么不同。句子是“下雨天留客天天留我不留”。學(xué)生看到這道題后非常積極，有的學(xué)生打好標(biāo)點(diǎn)后把手舉得老高老高，希望老師叫他來回答。抽了一個(gè)學(xué)生來回答，其他的學(xué)生還把手高高舉起，全部的答案都由學(xué)生答出來，學(xué)生覺得標(biāo)點(diǎn)都非常有趣，標(biāo)點(diǎn)用在不同的地方，會表達(dá)不同的意思。學(xué)生通過這次活動，覺得學(xué)習(xí)語文蠻有興趣。筆者還讓學(xué)生收集自己感興趣的廣告詞和門面的招牌語，看哪個(gè)學(xué)生收集的最好。學(xué)生課余收集了許多，并談了他們的創(chuàng)新在哪兒。比如：一個(gè)面館的招牌是“天天見面”，既說這個(gè)門面是做什么生意的，又有種很親切的感覺。學(xué)生在課余快樂學(xué)習(xí)語文，感覺語文無處不在。筆者還讓學(xué)生寫出自己感覺班上誰最帥或者誰最美，用自己的文字把他（她）描寫出來。學(xué)生用生動形象的語言描繪了自己心中的美女或帥哥，并在全班朗讀。這次作文非常成功，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)語文是一件非?？鞓返氖虑?。

二、掌握字詞，積累成語

要學(xué)好語文，必須掌握好基礎(chǔ)知識，基礎(chǔ)知識是學(xué)好語文的堅(jiān)實(shí)基石。許多學(xué)生對語文基礎(chǔ)知識可謂是痛恨，這些基礎(chǔ)知識不僅多，還很雜亂，總是教人記不好，記了又忘，忘了又記，感覺特別無聊。而筆者教學(xué)的方法就是堅(jiān)持每日聽寫，最好是早上或晚自習(xí)前，因?yàn)槟菚r(shí)人的記憶力是最好的。聽寫的內(nèi)容宜為字、詞，要選自教材或由教材引申出來的。聽寫的量要適度，保證學(xué)生在十分鐘左右就能記住。要提前一天把聽寫的內(nèi)容板書在黑板上，留給學(xué)生充足的時(shí)間準(zhǔn)備。由老師聽寫或同學(xué)交叉聽寫，沒有寫正確的要再次聽寫，直到全部寫對為止。詞語掌握了還要求學(xué)生積累成語。如果采取死記硬背的方法，學(xué)生會感覺枯燥無味，也很容易忘記。而筆者采用的方法是課前三分鐘學(xué)生輪流講一個(gè)成語故事。這樣讓學(xué)生在準(zhǔn)備時(shí)，熟悉成語故事的內(nèi)容，在講的過程中，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，這樣記憶也很深刻了。日積月累，學(xué)生的詞匯量豐富了，寫作時(shí)也能信手拈來，詞能達(dá)意。

三、培養(yǎng)學(xué)生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)好語文的關(guān)鍵。課前三分種，要提醒科代表組織同學(xué)們朗讀古詩或古文，長期這樣堅(jiān)持，鍛煉學(xué)生的朗讀能力，又能讓學(xué)生深入理解古詩和古文。還要求學(xué)生養(yǎng)成對每次考試后的試卷進(jìn)行認(rèn)真、仔細(xì)分析的習(xí)慣。教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的丟分點(diǎn)在哪？是基礎(chǔ)、閱讀、還是作文？要求學(xué)生充分認(rèn)識自己的薄弱環(huán)節(jié)，并能想方設(shè)法加強(qiáng)訓(xùn)練。許多學(xué)生都不愿意這樣做，他們認(rèn)為這并不重要。教師要對他們曉之以理，讓他們明白，只有充分了解自己的弱點(diǎn)，努力去克服不足，才能讓自己的知識更完善。以后再考試中才能做到“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。

四、答題模式規(guī)范化

許多學(xué)生在心中明白答題的意思，卻因詞不達(dá)意，或是答題不規(guī)范而造成扣分，實(shí)感遺憾，所以應(yīng)該注意答題的規(guī)范化。筆者在平時(shí)的教學(xué)中，按照中考總復(fù)習(xí)教材上的答題要求，讓學(xué)生把對應(yīng)的句式和關(guān)鍵詞背下來，遇到這樣的題時(shí)可以往上面套?！耙粋€(gè)蘿卜，一個(gè)坑”準(zhǔn)成。比如：說明文的限制性詞語能否刪去？對于這樣的題，如果掌握了答題模式這樣的題就很容易。筆者教給學(xué)生答題對策，這道題答時(shí)有四個(gè)步驟：（1）表態(tài)（刪還是不刪）。（2）定性。如：“比較”、“幾乎”、“相當(dāng)”等詞表程度；“大約”、“可能”、“左右”等表估計(jì)；“多”、“有余”等表程度。（3）若刪去，原來什么樣的意思就變成了、、、、、、的意思了，不符合實(shí)際，太絕對了。（4）XX詞體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確性、周密性、科學(xué)性。如果學(xué)生按照這四個(gè)步驟來答，應(yīng)該說失分的幾率是很小的。但是，要求學(xué)生在記答題模式時(shí)，不能記混，還要多做題達(dá)到熟能生巧。

語文是一門綜合性、實(shí)踐性很強(qiáng)的基礎(chǔ)工具學(xué)科，更是一門情感學(xué)科；從某種意義上講，又是一門德育教育學(xué)科。要提高語文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、掌握語文基礎(chǔ)知識和基本技能的同時(shí)，受到情操的陶冶和品德的教育，要求教師有淵博的知識、豐富的材料、善辯的口才 這就是“學(xué)高為師，身正為范”。教師只有不斷完善自己，才能在教學(xué)上取得更好的成績。

作者簡介：

廖明會，職務(wù)：教師 ；職稱：中學(xué)語文一級教師

（作者單位：四川省宜賓市屏山縣鴨池中學(xué)）