周廣

【內(nèi)容摘要】本文首先分析了初中體育教學中引入素質(zhì)拓展訓練的意義所在，接著研究了素質(zhì)拓展訓練在初中體育教學中的應用研究，旨在說明素質(zhì)拓展訓練在初中體育教學中的重要意義。

【關(guān)鍵詞】初中體育教學 素質(zhì)拓展訓練 應用

一、初中體育教學中引入素質(zhì)拓展訓練的意義

1.提升學生的綜合素質(zhì)能力

在傳統(tǒng)的初中體育教學中，往往只單純地重視對學生身體素質(zhì)的訓練，沒有把重心放到提升學生的綜合素質(zhì)上來。而在初中體育教學中引入素質(zhì)拓展訓練，不僅可以使學生的身體得到充分鍛煉，還對學生的心理健康發(fā)展有著積極的作用。在初中生群體中，部分學生因為家庭環(huán)境或自身性格等原因，具有一些心理上的困難，如焦慮、自卑、恐懼等，這些性格對學生的發(fā)展是很不利的。因此，通過素質(zhì)拓展訓練中的專項訓練，能夠幫助學生擺脫負面情緒，走出心理影響，回到正常的生活和學習中來，從而逐漸養(yǎng)成健康向上的生活態(tài)度。

2.培養(yǎng)學生的團隊合作意識

在初中體育教學中，一個很重要的目的就是培養(yǎng)學生的團隊合作能力。部分初中生由于外界或自身的原因，缺乏正常的社交能力，害怕與人合作，而傳統(tǒng)的體育教學中往往認為這是學生的個性使然，沒有太過重視。通過在體育教學中引入素質(zhì)拓展訓練，針對團隊合作能力設(shè)計一些針對性的訓練課程，一方面可以促進學生心靈的健康發(fā)展，另一方面則可以培養(yǎng)學生的團隊合作意識，進而促進學生社交能力的發(fā)展。

3.激發(fā)學生的學習熱情

在傳統(tǒng)的初中體育教學中，由于教學形式和訓練項目的單一性，很容易讓學生感到枯燥，一些同學上一兩節(jié)體育課后就不想上了，經(jīng)常請假逃課。而在體育教學中融入素質(zhì)拓展訓練，則可以很好的解決這個問題，激發(fā)學生的學習熱情。由于素質(zhì)拓展訓練是一種體驗式的教學方式，能夠讓學生在玩的過程中完成教學任務，從而能夠充分調(diào)動學生的學習積極性。

二、素質(zhì)拓展訓練在初中體育教學中的應用研究

在開展素質(zhì)拓展訓練的應用研究之前，我們應該認識到，素質(zhì)拓展訓練不是獨立于體育教學而單獨存在的。素質(zhì)拓展訓練應該是在原有的體育教學模式下，對體育教學內(nèi)容的一種優(yōu)化和升華，其目的還是和傳統(tǒng)的體育教學一樣，都是為了充分調(diào)動學生的積極性，提高學生的素質(zhì)能力。因此，素質(zhì)拓展訓練是離不開體育的，不同之處僅在于教學思想和教學形式的差異。本文從教學思想、教學模式和教學內(nèi)容三個方面分別展開對素質(zhì)拓展訓練在初中體育教學中的應用研究。

在教學思想上，區(qū)別于傳統(tǒng)的體育教學，素質(zhì)拓展訓練把學生放在學習的主體地位，以提升學生的綜合素質(zhì)能力為主。隨著新課改理念的推廣，教師更應該重視學生的主體地位，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，提升學生的自主學習能力和創(chuàng)造力。教師在這一過程中則起著輔助的作用。

在教學模式上，拋棄傳統(tǒng)的熱身-訓練-自由活動的體育教學模式，以引導學生開展體驗式教學為主。具體內(nèi)容如圖2-1所示。

從圖中可以看出，素質(zhì)拓展訓練主要分為五個環(huán)節(jié)，即引導、體驗、感悟、總結(jié)和分享。首先，在課程開始前，教師應該將教學內(nèi)容進行梳理，對學生進行適當?shù)囊龑?，以幫助學生了解整個課程的教學內(nèi)容和意義，并通過一定的方式激發(fā)學生的積極性；其次，教師把學習的主體地位交給學生，讓學生能夠全身心地投入到教學過程中，充分調(diào)動學生的學習能力和創(chuàng)新能力，自己則作為教學輔助者幫助學生完成教學，之后，學生在參與素質(zhì)拓展訓練的過程中，通過親身體驗和積極思考，對整個過程進行感悟，從而獲取課程教學的意義；最后，訓練完成，學生由動的狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)殪o的狀態(tài)，教師則組織學生對整個訓練過程的收獲和感悟進行總結(jié)，將學習內(nèi)容加以內(nèi)化和升華，并開展分享交流會，互相分享自己在訓練過程中的心得體會，從而使得學生在身體素質(zhì)、心理素質(zhì)等方面得以全方位地提升。

在教學內(nèi)容上，主要是對教師自身素質(zhì)和教學能力的考驗。教師應當結(jié)合自己的教學經(jīng)驗和學生的具體情況，在總體教學目標的要求下，不斷豐富和完善教學內(nèi)容，開展教育意義性強、對學生素質(zhì)能力提升大的教學活動，充分吸引學生對素質(zhì)拓展訓練的興趣，調(diào)動學生的訓練熱情。同時，要注重對素質(zhì)拓展訓練的教學思想和教學模式的結(jié)合，從而實現(xiàn)真正意義上的教學質(zhì)量的提升。

總結(jié)

綜上所述，在初中體育教學中引入素質(zhì)拓展訓練，對調(diào)動學生的學習熱情、提高學生的綜合素質(zhì)能力有非常重要的意義。在素質(zhì)拓展訓練的具體應用上，主要在傳統(tǒng)的體育教學基礎(chǔ)上，對教學思想、教學模式和教學內(nèi)容進行優(yōu)化，從根本上改變傳統(tǒng)教學的不足，營造體驗式的教學氛圍，切實提升初中體育的教學質(zhì)量。

【參考文獻】

[1] 尚金武. 素質(zhì)拓展訓練在初中體育教學中的引入[J]. 科技資訊，2017，15（31）：176+178.

[2] 姜興漢. 素質(zhì)拓展訓練在初中體育教學中的應用分析[J]. 求知導刊，2015（04）：58.

[3] 邵景鈺，汪冉. 初中體育教學中引入素質(zhì)拓展訓練的可行性分析[J]. 才智，2014（13）：66.

（作者單位：山東省淄博市文昌湖旅游度假區(qū)萌水中學）