王歡

摘 要：隨著素質(zhì)教育改革的不斷深入發(fā)展，人們愈發(fā)的重視學(xué)生的核心思想道德素質(zhì)培養(yǎng)，尤其是高中階段的思想政治課的教學(xué)，作為學(xué)生思想道德教育的重要學(xué)科之一，其學(xué)習(xí)對于學(xué)生思想價值觀念的形成和積極性上的樂觀人格養(yǎng)成都有著重要的促進(jìn)作用。但是政治學(xué)科本身的概念性理論知識較多，加之高中升學(xué)考試壓力的影響，極大地增加了政治學(xué)科的學(xué)習(xí)難度。這就需要教師采用多樣化的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生對高中政治的學(xué)習(xí)興趣，從而提升課堂教學(xué)效率。本文就高中政治教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：高中政治；課堂教學(xué)；激發(fā)興趣；具體策略

高中是學(xué)生思想道德觀念和價值理念確立的重要時期，對今后學(xué)生的成長和發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響，這需要高中政治教師對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，在政治教學(xué)過程中進(jìn)行德育教育滲透，激發(fā)學(xué)生對政治學(xué)習(xí)興趣的同時培養(yǎng)學(xué)生的政治素養(yǎng)和核心道德素質(zhì)。讓學(xué)生意識到政治學(xué)習(xí)的重要性，并樹立起積極向上的人生態(tài)度和正確的價值判斷的道德理念。作為政治教師要結(jié)合教材根據(jù)學(xué)生的實際狀況制定科學(xué)合理的教學(xué)方案，將抽象枯燥乏味的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化為生動形象充滿趣味的教學(xué)內(nèi)容。

一、通過網(wǎng)絡(luò)信息教學(xué)技術(shù)營造出輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境

由于高考帶來的沉重壓力，高中政治課堂的學(xué)習(xí)氛圍十分沉悶，為培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)信息教學(xué)技術(shù)，為學(xué)生播放教學(xué)視頻或PPT教學(xué)課件來營造出輕松的教學(xué)氛圍，從而激發(fā)學(xué)生對于政治理論知識的探究熱情和動力，為提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力做好鋪墊。例如在《生活與貨幣》的教學(xué)過程中，由于“商品”和“貨幣”以及“一般等價物”等概念性理論知識過于繞口和抽象，難以理解和掌握，學(xué)習(xí)難度較大。鑒于此，教師可以為學(xué)生播放“貨幣的變遷”的記錄教學(xué)視頻，人類社會的交換由“以物易物”到以貴重金屬作為貨幣，發(fā)展為紙幣，到當(dāng)今的電子貨幣和網(wǎng)絡(luò)支付方式，吸引學(xué)生對經(jīng)濟(jì)生活相關(guān)的政治知識的探究興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

二、利用微課教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)興趣

面對著沉重的高中課業(yè)壓力，學(xué)生幾乎沒有課余時間進(jìn)行政治學(xué)科的自主學(xué)習(xí)，對此教師可以借助微課教學(xué)方式，將高中政治理論知識的講課錄制成為教學(xué)視頻，學(xué)生可以隨時隨地的進(jìn)行政治知識的自主學(xué)習(xí)，在觀看微課教學(xué)視頻的同時培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。例如在《發(fā)展社會主義民主政治》的教學(xué)過程中，教師可以將我國的人民大表大會制度、政黨制度和民族區(qū)域自治制度以及宗教政策等重點知識錄入微課教學(xué)視頻中，學(xué)生自行觀看了解全國人民代表大會制度和中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的多黨合作和政治協(xié)商制度以及民族區(qū)域自治制度的概念和相關(guān)機構(gòu)，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識。

三、采用小組交流合作學(xué)習(xí)的方式培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力

合作能力是人類發(fā)展進(jìn)步的必備性社會基礎(chǔ)技能，因此在教學(xué)過程中我們要注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，而小組合作交流學(xué)習(xí)方式便廣泛的應(yīng)用到了高中政治課堂教學(xué)實踐當(dāng)中，鍛煉學(xué)生的合作探究學(xué)習(xí)能力。例如在《中華文化與民族精神》的學(xué)習(xí)過程中，教師可以對學(xué)生進(jìn)行前后座位的四人分組，以小組合作交流學(xué)習(xí)的方式探討中華文化中蘊含著哪些民族精神，并列舉出著名的歷史事件或人物進(jìn)行說明，在交流合作學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的合作探究學(xué)習(xí)能力。

此外，在《價格變動對消費的影響》內(nèi)容時，教師可以把“哪家超市最便宜”的研究性學(xué)習(xí)活動和本節(jié)課堂教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來。在課前就嘗試著讓學(xué)生分成四個課題小組，確定不同研究方向，讓他們利用課余時間到本市幾家超市進(jìn)行日常生活必需用品物價實地調(diào)查，到學(xué)校閱覽室搜集了解有關(guān)近二三年消費品價格漲落的相關(guān)資料。

四、合理的調(diào)整課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位作用

高中課堂的教學(xué)內(nèi)容過于龐大，因此課堂結(jié)構(gòu)的合理性就決定了課堂教學(xué)的整體效果，教師在高中政治課堂教學(xué)實踐中應(yīng)當(dāng)合理的調(diào)整課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)留給學(xué)生足夠的理解和消化的時間和空間。這樣可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位作用以及自主學(xué)習(xí)的能動性。例如在《百舸爭流的思想》的教學(xué)實踐中，對于唯物主義和唯心主義歷史上的主要人物以及思想觀點，都應(yīng)留給學(xué)生足夠的理解和消化的時間，發(fā)揮學(xué)生的主體能動性。

五、將生活中的實例和教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，便于學(xué)生的理解掌握

高中政治教材中一些理論比較抽象，我們在講述理論時，必須聯(lián)系通俗易懂的例子和生動幽默的語言，把闡述理論同形象化敘述融為一體，給理論增添感情的色彩，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好地理解所學(xué)觀點。如在講“生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展，是支配人類社會發(fā)展的普遍規(guī)律”時，教師可以用“量體裁衣”的比喻，即把生產(chǎn)力比作人的身體，把生產(chǎn)關(guān)系比作衣服。衣服要根據(jù)身體來做，做大了不好，小了也不好。并說明人的身體隨著年齡的增大，身高不斷地增高，所穿的衣服也要隨身高的變化而不斷更換尺寸，這樣做出來的衣服穿在身上才合體。這樣的生動的比喻，使學(xué)生在會心的微笑中既掌握了知識，又提升了能力，對政治教學(xué)也會逐漸感到樂趣。

六、結(jié)語

綜上所言，高中政治教學(xué)對于學(xué)生的思想價值觀念與核心思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)有著重要的促進(jìn)作用，對于政治理論過于抽象和晦澀難懂的問題，教師應(yīng)當(dāng)借助現(xiàn)代信息技術(shù)營造良好的教學(xué)氛圍，采用小組合作學(xué)習(xí)方式和生活化教學(xué)方式充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂的教學(xué)效率。

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