呂強(qiáng)

摘 要：本文主要以翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式下的初中數(shù)學(xué)美育教學(xué)為重點(diǎn)進(jìn)行分析，結(jié)合當(dāng)下翻轉(zhuǎn)課堂模式下開(kāi)展初中數(shù)學(xué)美育的意義為主要依據(jù)，從數(shù)學(xué)美觀方面、數(shù)學(xué)美好及美妙方面、從數(shù)學(xué)完美方面這三方面進(jìn)行深入探索與研究，其目的在于加強(qiáng)初中數(shù)學(xué)美育教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂；初中數(shù)學(xué)；美育教學(xué)

對(duì)于初中數(shù)學(xué)美育教學(xué)來(lái)講合理引入翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式十分重要，其是提高初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)，也是加強(qiáng)初中數(shù)學(xué)美育美學(xué)水平的關(guān)鍵。基于此，初中數(shù)學(xué)教師需給予翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式高度重視，促使其存在的價(jià)值與效用在初中數(shù)學(xué)美育教學(xué)中全面發(fā)揮出，為提高初中生數(shù)學(xué)素養(yǎng)做鋪墊。

1翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式下初中數(shù)學(xué)美育教學(xué)的意義

1.1加強(qiáng)初中生對(duì)數(shù)學(xué)美的感悟

每一種事物的美丑都需要人用心感受，數(shù)學(xué)美亦是如此。與音樂(lè)、美術(shù)等學(xué)科相比，數(shù)學(xué)美有較強(qiáng)的美感要藝術(shù)感，其隱匿性極強(qiáng)，不露于學(xué)科表面，需把初中生的品德情感與個(gè)人感悟有機(jī)融合到一起，如此才能切實(shí)提升學(xué)生感悟數(shù)學(xué)美的能力。初中階段的學(xué)生情感還不夠成熟，需給予其正確引導(dǎo)，其才會(huì)樹(shù)立正確的思想理念。

1.2提高初中生審美能力與想象力

與其他學(xué)科相比，數(shù)學(xué)教學(xué)比較枯燥，學(xué)生無(wú)法提起興趣，另外數(shù)學(xué)重難點(diǎn)較多，一些公式、概念過(guò)于抽象，初中生學(xué)習(xí)起來(lái)比較困難。但是把翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式引入到初中數(shù)學(xué)教學(xué)之中，把其同數(shù)學(xué)美育教學(xué)有機(jī)結(jié)合，可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)美。以往的知識(shí)與公式講解，無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，對(duì)于抽象性極強(qiáng)的知識(shí)，學(xué)生不能完全理解且難記憶。初中數(shù)學(xué)教師能夠在翻轉(zhuǎn)課堂中減少對(duì)定理與公式講解，而是鼓勵(lì)學(xué)生探尋公式數(shù)字間的關(guān)系與定理中的符號(hào)形狀，激發(fā)學(xué)生想象力，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，確保學(xué)生可以牢記知識(shí)點(diǎn)。

2翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式下的初中數(shù)學(xué)美育教學(xué)方法

2.1從數(shù)學(xué)的美觀性切入

從以上內(nèi)容能夠發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)美同其他學(xué)科美有很大差異，其他學(xué)科的美在實(shí)際學(xué)習(xí)前就能展現(xiàn)出，學(xué)生對(duì)其有興趣以后學(xué)習(xí)，但數(shù)學(xué)美與其剛好相反，需要學(xué)生深入學(xué)習(xí)才會(huì)了解其中的規(guī)律與美觀，在數(shù)學(xué)知識(shí)利用到現(xiàn)實(shí)生活中才能凸顯出其美的價(jià)值。基于翻轉(zhuǎn)課堂模式下，初中數(shù)學(xué)教師可以通過(guò)選擇恰當(dāng)?shù)膭?dòng)畫(huà)與視頻，來(lái)向?qū)W生傳授知識(shí)點(diǎn)。比如在教授人教版《軸對(duì)稱(chēng)》這一課時(shí)，教師可以在課前制作一個(gè)精美的教學(xué)課件，在課堂上以視頻的形式展示出來(lái)，讓學(xué)生進(jìn)行觀看，探究軸對(duì)稱(chēng)圖形的特點(diǎn)。此種方式不但能夠加深學(xué)生對(duì)軸對(duì)稱(chēng)圖形的記憶，還能培養(yǎng)學(xué)生思維能力與感受數(shù)學(xué)美的能力，其要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于單一的說(shuō)教教學(xué)方式取得的教學(xué)效果，是當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教師需高度重視的教學(xué)方法。

2.2從數(shù)學(xué)美妙處切入

在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式下，展開(kāi)數(shù)學(xué)美育教學(xué)活動(dòng)，不但要加強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力，還需培養(yǎng)學(xué)生感受數(shù)學(xué)美好的能力，其二者有一定關(guān)聯(lián)，初中生在實(shí)際學(xué)習(xí)中需得到駕駛有效引導(dǎo)與鼓勵(lì)，在遇到困難時(shí)需及時(shí)同伙伴交流或是自行思考，在該過(guò)程中學(xué)生可以意識(shí)到自身缺陷與充分理解數(shù)學(xué)知識(shí)等，明確學(xué)習(xí)方向與目標(biāo)等為數(shù)學(xué)的小美好。而數(shù)學(xué)的美妙感受主要是基于數(shù)學(xué)美好感受的基礎(chǔ)上的，學(xué)生可以有效優(yōu)化數(shù)學(xué)問(wèn)題，在不斷學(xué)習(xí)中掌握數(shù)學(xué)規(guī)律與真理，這能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)美妙感受。一般狀況下，初中數(shù)學(xué)教師比較重視把數(shù)學(xué)成果或是理論直接教授給學(xué)生，很少向?qū)W生講解公式來(lái)源等，翻轉(zhuǎn)課堂模式能夠切實(shí)轉(zhuǎn)變上述狀況，數(shù)學(xué)教師應(yīng)重視引導(dǎo)學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)探究，確保學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)中能夠積極參與，可以通過(guò)與同學(xué)和教師的溝通，構(gòu)成為自己所用的思維模式，讓學(xué)生來(lái)講數(shù)學(xué)知識(shí)不是單一的記憶公式、接受數(shù)字，而是在于樂(lè)趣探究與發(fā)現(xiàn)。

2.3從數(shù)學(xué)完美性切入

數(shù)學(xué)的完美性為發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)美的最后一步，還是翻轉(zhuǎn)課堂的最后環(huán)節(jié)，上課之前數(shù)學(xué)教師把備課內(nèi)容制作成一個(gè)視頻供學(xué)生觀看與學(xué)習(xí)，課上教師把學(xué)生所提出的問(wèn)題進(jìn)行歸納總結(jié)，進(jìn)而展開(kāi)講解，課后數(shù)學(xué)教師需鼓勵(lì)學(xué)生把學(xué)習(xí)心得與方法制作成視頻或是音頻上傳到班級(jí)群中。學(xué)生在制作音頻與視頻的過(guò)程中也是一個(gè)自我學(xué)習(xí)的過(guò)程，另外在班級(jí)群中學(xué)生還能相互探討，指出優(yōu)點(diǎn)與缺陷，能夠相互學(xué)習(xí)，還能從根本上加強(qiáng)初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自信性，進(jìn)而提高學(xué)生數(shù)學(xué)能力與素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)完美的目標(biāo)。

3結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，美育教學(xué)有助于提高初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情，對(duì)培養(yǎng)初中生想象力與審美能力具有積極作用，在翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式下，初中數(shù)學(xué)教師可以合理應(yīng)用教學(xué)資源，采用多元化的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)初中生主觀能動(dòng)性，讓學(xué)習(xí)積極主動(dòng)的參與到數(shù)學(xué)美育教學(xué)活動(dòng)中，進(jìn)而提升初中數(shù)學(xué)美育教學(xué)水平。

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