摘 要：本文作者從學習興趣與時間管理這兩個方面簡要論述了如何在小學英語教學中提升學生的自主學習能力，純屬一家之言，有任何不足之處，還望諸位批評指正。

關鍵詞：小學英語；自主學習能力；學習興趣；時間管理

自主學習能力是一項寶貴的能力，它讓我們有機會進行自我教育，有機會將自己塑造為更為理性，更為出色的人。古人云：“學海無涯”，當今社會是一個提倡終身學習的時代，每個人都在不斷地學習，以期獲得個人能力的提升，自身價值增加。因此，自主學習能力前所未有的重要起來，自主學習能力差的人很有可能就會落于人后。然而，自主學習能力是一種需要不斷實踐才能獲得的能力，所以，我們應該在學習生涯一開始就注重對學生這種能力的鍛煉，為學生以后的發(fā)展、成才埋下星星之火。筆者任小學英語教師多年，對此進行過深入的研究和思考，以下就簡要地談一談如何在小學英語教學中提升學生的自主學習能力，還望能對諸位教師有所幫助，有所啟發(fā)。

一、 趣為先導，行必后至

縱覽古今，那些在各自領域取得非凡成就的人，無一不是對自己所在的領域有著極大的興趣，可見興趣在獲得成功中所起的重要作用。對于小學生自主學習能力的培養(yǎng)，興趣也至關重要，因為興趣是學生自主學習的原動力。這種來自內(nèi)心的驅(qū)動力，比之家長的殷切期盼、教師的不斷督促、升學帶來的壓力、對成績排名、考試分數(shù)的恐懼等外界的力量，更能促使學生進行自主學習，從而提升自主學習能力。那么在小學英語教學中，如何才能使他們覺得不枯燥，使他們愛上英語呢？筆者主要采用了以下兩種辦法。

（一） 借助信息化手段

信息技術的浪潮以前所未有之勢席卷了各行各業(yè)，所有的產(chǎn)業(yè)以及領域都呈現(xiàn)出信息化的特點。教育領域也是如此，諸多信息化教學手段的出現(xiàn)以及運用，諸如微課視頻、云平臺、慕課等，使傳統(tǒng)的英語課堂呈現(xiàn)出一副新的景象，給原本灰色的課堂增添一抹亮麗的色彩，對于激發(fā)學生的學習興趣起到了不錯的作用。

例如，就英語單詞識記這一塊來說，就在絕大程度上改變了以往枯燥、乏味的背誦方式。在市場上涌現(xiàn)了諸多幫助學生識記單詞的手機軟件，像百詞斬、滬江開心詞場、新東方樂詞等，這些軟件由于將單詞背誦與視頻、圖片等形式結合起來，極大地消解了以往照著單詞表背誦的枯燥，深受大眾的喜愛。有鑒于此，筆者為激發(fā)學生背誦單詞的興趣，給學生制作了一份多媒體課件。比如，“telescope”（望遠鏡），“tin-opener”（開罐器，罐頭開刀），“pot”（罐，壺，缽），“stove”（爐，火爐，電爐，加熱器），“towel”（毛巾；紙巾），筆者從網(wǎng)絡上找來與這些單詞相匹配的實物圖片，并加以純正的美式發(fā)音，制作完成后，將其上傳到班級公共平臺，供學生下載使用。筆者發(fā)現(xiàn)，借助這個多媒體課件背誦單詞，學生們明顯比以往更加有興趣，情緒也更加高漲，不用教師督促，也能自主的進行單詞的背誦。

（二） 課堂導入，先聲奪人

在課堂導入階段，運用課堂導入方法也是一種很好的激發(fā)學生學習興趣的手段。例如在教學六年級上冊Unit 2 Bens birthday時，筆者就運用了音樂導入法開啟了課堂教學，充分激發(fā)了學生的興趣?！敖裉焓荁en的生日，我們一起為他唱一首生日歌怎么樣？”學生們紛紛表示同意。于是筆者打開多媒體設備，放上生日歌的伴奏，帶領著學生們一起唱起來：“happy birthday to you，happy birthday to you.happy birthday，happy birthday.happy birthday to you...”在愉快的樂曲中，學生們興致高昂，好像真的有某個人過生日一樣，對接下來的學習充滿了興趣，都自發(fā)的投入到課文的閱讀當中。

二、 幫助學生成為更好的時間管理者

能夠很好地管理時間、充分利用時間是一個人自主學習能力的重要體現(xiàn)。頂尖學習者的時間表也許看起來真的像火車時刻表一樣，某個時間段干什么，下午做什么，晚上做什么。但這個時間表卻不是刻意的，而是一個自主選擇而形成的長期的穩(wěn)定的習慣。他所做的那些事全是他自己喜歡的事，穩(wěn)定以后看起來就特別自律。而不是從一開始就能做那么多事情。小學生年紀尚幼，隨意、任性，還不具備很好的管理時間的能力，所以教師應該幫助學生成為更好的時間管理者。

（一） 充分利用起業(yè)余時間

業(yè)余時間決定我們的人生，決定人和人的差別。從小培養(yǎng)孩子利用業(yè)余時間自主學習的能力，就是在為學生成長為一棵參天大樹埋下一顆種子。在小學階段，英語學習任務還不是特別的繁重，學生完全有業(yè)余的時間進行自主的學習。但需要指出的是，這種業(yè)余時間的自主學習絕不是課堂教學的延伸，絕不是在課堂之外仍舊埋首書本。筆者建議學生在課余時間可以聽一些簡單的英文歌曲，看一些帶有中英文字幕的影視作品，在這一過程中提高學生的口語能力，擴大其詞匯量，從而鍛煉其自主學習能力。為節(jié)省學生的時間，筆者以過來人的身份，給學列出了一些歌曲和影視作品，歌曲像《Lemon tree》（檸檬樹），《Hey Jude》（嘿，朱迪），《you raise me up》（你鼓舞了我），《Big Big World》（大大世界），影視作品像“Harry Potter”《哈利·波特》系列、“Home Alone”《小鬼當家》系列、“UP”《飛屋環(huán)游記》，“Diary of a Wimpy Kid”《小屁孩日記》，“Charlie and the Chocolate Factory”《查理和巧克力工廠》等。在這一過程中，學生充分利用起了業(yè)余時間，成為了一個很好的時間管理者，自主學習能力得到提升。

（二） 引導學生制定任務清單

幫助學生列出“每日任務清單”，是幫助學生更好管理時間、提高學生自主學習能力的重要手段。

英語學習，每天要做的事情有很多，引導學生選出重要的3～5件事情，寫在一張紙上，作為“要事清單（Todo list）”，每完成一項，劃一個勾。例如，在四年級下冊Unit 4 buying fruit的學習中，筆者就引導學生制定了這樣一份任務清單，課前預習中，弄懂a(chǎn)pples， oranges， pears， peaches， grapes， bananas， pineapples， watermelons等單詞的讀音以及含義，掌握句型What are these/those？Theyre...。課堂學習中初步掌握名詞復數(shù)的詞形和語音的變化，能夠流暢地朗誦E部分“Read and act”的例文。課后階段通過課后作業(yè)能夠準確默寫單詞，能運用所學句型在商店進行購物。通過這樣一份任務清單的制定，學生清楚地知道了在什么時間完成什么任務，能夠?qū)r間進行清晰的規(guī)劃，以達成既定目標，如此一來，時間被充分的利用了起來，學生的自主學習能力也得到了提高。

（三） 學會放手

放手讓學生自己做事（let him go）。在學生的學習過程中，只提出總體的要求，具體的細節(jié)讓學生自己去把握，更能鍛煉學生的自主學習能力。逐漸放手管理，為的是使孩子能夠釋放出更多的想象力和創(chuàng)造力，早日走上自主獨立的人生道路。此外，隨著孩子自我意識的提高，開始逐漸擺脫對父母的依賴性，太多的束縛只能導致孩子的抵觸情緒。從這個角度上說，父母也需要逐步放手，給孩子更多的個人空間，讓其學會處理自己的學習和玩耍時間。

總而言之，興趣是學生自主學習的最主要的驅(qū)動力，管理時間的能力是一個人自主學習能力的重要體現(xiàn)。我們可以從這兩方面入手培養(yǎng)學生自主學習的能力。當然，除此之外，還有其他方面也可以培養(yǎng)學生的自主學習能力，希望諸位教師能夠不斷探索、不斷開拓，創(chuàng)出一片嶄新的天地。

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作者簡介：葛松勤，江蘇省張家港市，張家港市大新實驗學校。