馬小龍

摘 要 我國(guó)教育界在新課程標(biāo)準(zhǔn)的推動(dòng)下，各大院校改變教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)手段，將學(xué)生放在課堂的主體位置，全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)。教師也要不斷的自我創(chuàng)新，為了落實(shí)新課改的目標(biāo)，提高課堂教學(xué)的有效率，教師要正確引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，為學(xué)生營(yíng)造輕松愉悅的課堂氣氛。

關(guān)鍵詞 新課標(biāo)背景；高中數(shù)學(xué)教學(xué)；有效性分析

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）35-0004-01

高中數(shù)學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中非常重要的一部分學(xué)習(xí)，高中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性在我國(guó)教育業(yè)占據(jù)著非常高的位置。這就需要數(shù)學(xué)教師在實(shí)際的高中數(shù)學(xué)教學(xué)中采取有效的教學(xué)方式提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，從全方位培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，并且在此基礎(chǔ)上保證數(shù)學(xué)課堂的效率和質(zhì)量。

一、高中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題

隨著我國(guó)素質(zhì)教育的全面滲透以及新課改的落實(shí)，教師在依據(jù)新課改進(jìn)行教學(xué)時(shí)要重視學(xué)生數(shù)學(xué)的綜合素質(zhì)水平，保證其數(shù)學(xué)綜合水平能夠穩(wěn)步提升?？v觀當(dāng)前的高中數(shù)學(xué)教學(xué)情況來(lái)看，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式依舊出現(xiàn)在課堂中，難以提升高中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，并且學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)能力得不到良好的發(fā)展，課堂多出現(xiàn)氛圍低下、學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高等現(xiàn)象。在這種情況下，教師不能完全掌握教學(xué)模式，缺少和學(xué)生之間的有效交流，學(xué)生如果在學(xué)習(xí)中遇到了問(wèn)題，沒(méi)有機(jī)會(huì)和教師第一時(shí)間溝通，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下，沒(méi)有足夠的時(shí)間向教師提問(wèn)。同時(shí)，學(xué)生在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，會(huì)對(duì)教師有一種抵抗心理，在這種關(guān)系不緩和的狀況下，學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)體系難以完全建立起來(lái)。所以，教師要合理重視這一問(wèn)題，避免高中數(shù)學(xué)教學(xué)中出現(xiàn)更多的問(wèn)題，使數(shù)學(xué)教學(xué)問(wèn)題逐漸惡化。

二、新課改背景下提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的相關(guān)策略

（一）注重區(qū)分高中學(xué)生的個(gè)性差異、合理優(yōu)化課堂教學(xué)策略

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)水平的差異主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面。第一，數(shù)學(xué)知識(shí)本身的難度。第二，高中學(xué)生自身的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)理解能力以及個(gè)性思想的不同。在我國(guó)素質(zhì)教育的不斷深入之下，高中數(shù)學(xué)教學(xué)有著更大的教學(xué)要求，教師要將學(xué)生放在主體地位，并且依據(jù)學(xué)生不同的個(gè)性差異，采取分層教學(xué)法，帶有針對(duì)性的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)情況，將學(xué)生劃分為不同的層次，使學(xué)生能夠共同成長(zhǎng)。同時(shí)，高中數(shù)學(xué)教師還要依據(jù)相應(yīng)的教學(xué)情況制定專業(yè)的教學(xué)方案，提高教學(xué)的有效性，在合理規(guī)劃教學(xué)方案的基礎(chǔ)上，以高中數(shù)學(xué)書(shū)本中具體的教學(xué)內(nèi)容為例，引導(dǎo)學(xué)生豐富自身的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)內(nèi)容，并且選擇系統(tǒng)全面的知識(shí)點(diǎn)堅(jiān)實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

對(duì)于學(xué)生良好的獨(dú)立學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，教師要?jiǎng)?chuàng)建合理的教學(xué)情境，不僅能夠幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)技能，還能夠在很大程度的提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。教師合理創(chuàng)設(shè)課堂情境，為學(xué)生營(yíng)造真實(shí)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)能夠強(qiáng)化高中學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的意識(shí)。在具體的情境創(chuàng)設(shè)中，教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際的生活環(huán)境設(shè)計(jì)，最大程度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的穩(wěn)步增長(zhǎng)。

（三）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要學(xué)會(huì)創(chuàng)新教學(xué)手段，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新精神，使學(xué)生增強(qiáng)自身的數(shù)學(xué)綜合能力。在我國(guó)新課改的背景要求下，教師要遵循其原則，為學(xué)生創(chuàng)新更多全新的學(xué)習(xí)方式，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在今后的學(xué)習(xí)中能夠獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)，教師營(yíng)造愉悅的課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情?？v觀現(xiàn)階段學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的認(rèn)知上，基于數(shù)學(xué)本身就是一門(mén)復(fù)雜的抽象理論知識(shí)，學(xué)生難以理解深入的意思，這時(shí)候教師就可以利用多媒體平臺(tái)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)。多媒體的加入不僅吸引了學(xué)生的注意力，還可以運(yùn)用豐富的教學(xué)內(nèi)容將數(shù)學(xué)知識(shí)直觀的展示在學(xué)生面前，幫助學(xué)生加深理解。

（四）構(gòu)建平等的教學(xué)氛圍

在實(shí)際的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生為主體，組織健全的教育教學(xué)方式，以學(xué)生為本，拉近學(xué)生和數(shù)學(xué)之間的距離，使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，努力營(yíng)造一個(gè)和諧、平等的教學(xué)氛圍。教師在學(xué)生學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)能力，多和學(xué)生進(jìn)行交流，從學(xué)生的角度出發(fā)思考問(wèn)題，認(rèn)真聽(tīng)取學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中提出的意見(jiàn)，不斷的完善教學(xué)方式。同時(shí)教師要學(xué)會(huì)鼓勵(lì)和肯定學(xué)生，學(xué)生在教師的肯定下會(huì)樹(shù)立自信心，從而提高自己在數(shù)學(xué)課堂上的積極性，并且能夠和教師無(wú)隔閡的溝通。

三、結(jié)語(yǔ)

在我國(guó)新課改的背景下，高中數(shù)學(xué)的教學(xué)模式漸漸發(fā)生轉(zhuǎn)變，新課改的要求不僅能夠?yàn)榻處熖峁﹦?chuàng)新的教學(xué)方式，還能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。教師要深入到數(shù)學(xué)教學(xué)的研究中，保證新課改的目標(biāo)能夠落實(shí)到位，為高中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性做好鋪墊。

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