陸璐

摘要：隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，在小學(xué)英語教學(xué)中教師廣泛應(yīng)用信息技術(shù)，順應(yīng)了時代的需要。為了更好地推動信息技術(shù)與小學(xué)英語的融合，教師可以多學(xué)習(xí)一些先進理念，在教學(xué)中結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有針對性的進行教學(xué)，保證信息技術(shù)與教學(xué)的融合進而提高信息化教學(xué)的質(zhì)量。本文探討了現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù)；小學(xué)英語教學(xué)；應(yīng)用

信息技術(shù)作為小學(xué)英語教學(xué)的重要輔助手段，其對于課堂教學(xué)效率的提升以及學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高有著重要的意義。新時期，必須認識到信息技術(shù)在當前教育中的優(yōu)勢作用，根據(jù)教學(xué)實際與學(xué)生學(xué)習(xí)特點對現(xiàn)有的教學(xué)模式進行改革，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，推動小學(xué)英語教學(xué)模式的有效轉(zhuǎn)變。

一、信息技術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)中的重要性

信息技術(shù)的應(yīng)用已成為每名教師的必備授課技能。當前網(wǎng)絡(luò)發(fā)達、資源共享，給英語教師的授課帶來了諸多便利。英語教師可以利用網(wǎng)絡(luò)查找相關(guān)英文授課的課件、圖片、音頻等，也可以利用PPT 教學(xué)，減少板書的工作量，提高課堂的教學(xué)容量。同時，信息技術(shù)的應(yīng)用也可以豐富學(xué)生的視野，讓學(xué)生看到多姿多彩的世界，提高小學(xué)生的認知能力。此外，網(wǎng)絡(luò)還給師生提供了一個實時互動的平臺，拉近師生之間的感情，有利于轉(zhuǎn)化傳統(tǒng)的師生關(guān)系。信息技術(shù)的應(yīng)用，促使當前的英語教學(xué)方法、評價方法等進行了相應(yīng)的改革，進一步推動素質(zhì)教學(xué)工作的開展。

二、現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用

（一）利用電教信息技術(shù)提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性

在小學(xué)階段，很多學(xué)生的心理和智力發(fā)展都不是很成熟，自控能力較差，這樣就使得教師的教學(xué)十分吃力，因而需要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，然后培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。電教信息技術(shù)在鍛煉學(xué)生這種能力方面就起到了很大的作用，很多學(xué)生在課堂上注意力會不集中，出現(xiàn)只聽講教師教學(xué)內(nèi)容的百分之二十的現(xiàn)象，這樣的教學(xué)效率無疑是低下的。為了解決這種問題，教師可以在教學(xué)中引入電教信息技術(shù)，充分利用電教信息技術(shù)對一些比較晦澀的英語單詞和英語字母進行深入的剖析和闡述，讓知識不再是單純的復(fù)制和灌輸。

（二）利用電教信息技術(shù)進一步提升教學(xué)情景的質(zhì)量

眾所周知，英語是一門比較抽象的學(xué)科。傳統(tǒng)的英語教學(xué)，很多教師都會讓課堂變得枯燥無味，從而讓學(xué)生無法全面了解到英語知識的具體內(nèi)容。而在電教信息技術(shù)面前，教師就要改變自己以前的傳統(tǒng)教學(xué)模式，以期讓課堂教學(xué)變得生動有趣，形象高效。在教學(xué)過程中教師一定要注重培養(yǎng)學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的興趣。雖然小學(xué)生的興趣很善變，可能來得快去得也快，因此教師要注意到這點，讓學(xué)生不要在課堂中有小動作，避免影響其他同學(xué)聽課效率的同時，讓教師的教學(xué)進度也有所停滯。具體的解決方案就是，教師要在教材內(nèi)容的設(shè)計上有所創(chuàng)新，將一些可以帶給學(xué)生極大感染力的東西融入課堂教學(xué)過程當中。

（三）利用信息技術(shù)，實現(xiàn)資源的共享

在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，教師獲取教學(xué)資源的途徑最常見的就是翻閱參考書以及教師教學(xué)用書，有條件的教師可以到圖書館查閱資料或是觀看相關(guān)教育節(jié)目。這種方式獲取的教學(xué)資源非常有限，降低了教學(xué)效率。而且，這些資源很大程度上只能是教師有機會、有條件獲取，對于學(xué)生來說，很少能夠獲取和教師同樣資源的機會。這樣就會無形中增加學(xué)生對知識的理解難度。而充分利用信息技術(shù)，在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和計算機技術(shù)的支持下，教師在教學(xué)的過程中，可以根據(jù)教學(xué)的需要和學(xué)生的學(xué)習(xí)要求隨之調(diào)整分配教學(xué)資源，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)信息的共享。比如，在教學(xué)中，教師發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生有厭學(xué)、注意力不集中的現(xiàn)象，教師就可以隨機插入一些有趣的故事和插圖，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣，從而更好地開展教學(xué)工作。

（四）合理運用信息技術(shù)，提高閱讀興趣

在小學(xué)英語教學(xué)中，由于處于小學(xué)階段的學(xué)生知識水平與理解能力較低，所以對于閱讀教學(xué)來說，存在非常大的教學(xué)難度，并且閱讀教學(xué)是英語教學(xué)中的重要內(nèi)容，對英語教學(xué)的整體性成效有很大的影響。同時學(xué)生閱讀興趣低迷的狀態(tài)，對于閱讀教學(xué)也有很大的影響。引起學(xué)生閱讀興趣低迷的原因不光是自身閱讀能力較低，也不排除閱讀材料不夠生動有趣的原因。小學(xué)生往往對動畫與圖片比較感興趣，而密密麻麻的單詞閱讀對學(xué)生沒有任何吸引力。所以改善學(xué)生閱讀興趣低迷的狀態(tài)，是實現(xiàn)閱讀教學(xué)取得良好成效的必由之路。就目前的形勢而言，在閱讀教學(xué)中合理運用信息技術(shù)就是一個行之有效的辦法。由于信息技術(shù)強大的搜索功能與放映功能，教師可以對文字閱讀材料進行改良，在枯燥的文字加入一些與文章實際有關(guān)的flash動畫，并輔助一些配樂，幫助提升學(xué)生的閱讀興趣。比如在傳授日常交際的文章時，教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)搜索相關(guān)的資源，借助信息技術(shù)在課堂上精彩地呈現(xiàn)出來，使原本的課堂變得豐富多彩，學(xué)生能夠有濃烈的興趣參與到閱讀中。枯燥的文字動起來了，學(xué)生的興趣自然也就調(diào)動起來了。興趣調(diào)動起來之后，學(xué)生自然就積極主動地投入到閱讀中來。

（五）合理運用信息技術(shù)，突破教學(xué)難點

日常的教學(xué)中，教師費盡口舌用盡良方都很難將一些知識解釋到讓學(xué)生清楚地理解，主要的問題就是這些知識點都比較抽象，而講解的方法也只是將一種抽象的表達方式轉(zhuǎn)換成另外一種抽象的表達方式，不能夠幫助學(xué)生有形象的理解。而現(xiàn)在實現(xiàn)將信息技術(shù)與英語學(xué)科有機整合，通過信息系統(tǒng)強大的放映功能直接地把那些抽象的知識點擺在學(xué)生面前，讓學(xué)生直觀形象地“看見”這些知識點，這樣也就突破了教學(xué)難點。這樣的方式極大地迎合了學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，幫助教師解決以往教學(xué)難以解決的難題。就拿寫作教學(xué)來舉例吧，對于學(xué)生的最大的難題之一就是對人物的細致描寫，盡管教師費盡苦心，學(xué)生也無動于衷，而教師現(xiàn)在可以利用信息技術(shù)將那些優(yōu)秀的例文進行展示，并一步步地講解，把寫作的亮點一個個剖析在學(xué)生面前，并進行相對應(yīng)的寫作練習(xí)加深理解。這樣的方式也就有效地突破了教學(xué)難點。學(xué)生直觀地看見了這些文章的閃光點，以便于在之后的寫作中能夠運用自己的智慧直接將這些技巧表達出來，使得學(xué)生的英語寫作水平有一個較大的提升。

總之，信息技術(shù)已成為當前教學(xué)工作中必不可少的技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)互動、多媒體教學(xué)等已成為課堂教學(xué)中的主要手段。為提高課堂教學(xué)質(zhì)量，教師也應(yīng)該提高自身對于信息技術(shù)的應(yīng)用能力，增強自身的教學(xué)能力，與時俱進。

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