曲小黎

摘 要：語文教學(xué)中，說話訓(xùn)練是非常重要的組成部分，可以奠定學(xué)生流暢地進(jìn)行書面表達(dá)的基礎(chǔ)，使學(xué)生說話的能力得到極大的鍛煉。閱讀教學(xué)是鍛煉學(xué)生說話能力最為有效的方式，可以提高學(xué)生的說話能力，使其清晰流暢地表達(dá)自我。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；閱讀教學(xué)；說話訓(xùn)練；說話能力

中圖分類號(hào)：G623.23 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2018）17-0078-01

說話作為人與人傳達(dá)信息最為直接的方式，在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中得到了極為廣泛的使用，也是人們進(jìn)行情意表達(dá)的方式，而這種方式對(duì)語文功底的考驗(yàn)是十分嚴(yán)苛的，需要及早做好準(zhǔn)備。在語文教學(xué)的過程中，進(jìn)行說話訓(xùn)練可以很好地幫助學(xué)生形成良好的語文功底，而閱讀教學(xué)便是最為有效的一種方式。在閱讀教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練既能夠使學(xué)生流暢地說話，又能夠?yàn)閷W(xué)生今后的語文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、在閱讀過程中進(jìn)行基礎(chǔ)說話訓(xùn)練

1.訓(xùn)練說話的完整度

在語文教學(xué)的過程中，由于低年級(jí)學(xué)生的年齡較小，入學(xué)時(shí)間也比較短，因而其進(jìn)行自我表達(dá)的能力偏弱一些，說話經(jīng)常處于無法說完整的狀態(tài)。而完整度是日常生活中衡量一個(gè)人說話能力的重要標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)每個(gè)人的形象有著重要的影響。因而，在語文教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該有意識(shí)地訓(xùn)練學(xué)生說話的完整度。例如，在針對(duì)某一篇文章進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該提前將文章中的字、詞、句進(jìn)行詳細(xì)的講解，避免學(xué)生在閱讀過程中出現(xiàn)卡殼的現(xiàn)象，同時(shí)，教師還要做好句子的劃分工作。由于學(xué)生識(shí)字的數(shù)量比較少，也沒有接受過正規(guī)的閱讀技巧訓(xùn)練，因而在閱讀過程中非常容易出現(xiàn)困難，達(dá)不到很高的完整度。所以，教師要充分認(rèn)識(shí)到這個(gè)狀況，及早地進(jìn)行解決，防止學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中出現(xiàn)困擾，打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.訓(xùn)練說話的語氣

小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生在說話時(shí)普遍存在結(jié)巴的現(xiàn)象，而且有的學(xué)生甚至?xí)锨焕{(diào)，令人非常不舒服，這主要是由于他們沒有接受過完整的說話訓(xùn)練。因而，教師在進(jìn)行閱讀教學(xué)的過程中，要幫助學(xué)生解決這一問題，使他們的說話變得流暢、自然，擺脫以往的結(jié)巴現(xiàn)象。在幫助學(xué)生學(xué)習(xí)生詞、生字之后，就要訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行課文朗讀，并且這種朗讀必須是連貫的。如果學(xué)生在進(jìn)行朗讀時(shí)，依舊停留在念字讀書的階段，他們的說話能力將不會(huì)得到提高。同時(shí)，教師也需要訓(xùn)練學(xué)生說話的語氣，讓學(xué)生正確地區(qū)分陳述句、疑問句、反問句等不同句子所應(yīng)有的語氣，使他們掌握最基本的說話技巧。語氣作為人們表達(dá)自我的另外一種重要方式，可以直接傳達(dá)人們當(dāng)時(shí)的心情，因而必須要對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的說話語氣訓(xùn)練。

二、在閱讀過程中進(jìn)行強(qiáng)化說話訓(xùn)練

1.練習(xí)條理清晰地講話

小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生在說話時(shí)存在顛三倒四、無意識(shí)重復(fù)的問題，對(duì)他們流暢地表達(dá)自我造成了困難。為有效地解決這些問題，在學(xué)生閱讀的過程中，教師要對(duì)他們進(jìn)行條理清晰的講話訓(xùn)練。例如，教師可以將學(xué)生進(jìn)行兩兩分組，然后模仿文章中的對(duì)話。同時(shí)，還要讓他們進(jìn)行自主練習(xí)，自己編寫句子，然后上臺(tái)展示，教師根據(jù)學(xué)生編寫句子的合理性和完整性以及說話的清晰度進(jìn)行打分，對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生要給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，這樣就可以激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自主訓(xùn)練的興趣，使他們能夠積極主動(dòng)地進(jìn)行語文學(xué)習(xí)和說話訓(xùn)練。能否條理清晰地講話是衡量一個(gè)人素質(zhì)高低的重要標(biāo)準(zhǔn)，而能夠條理清晰地講話會(huì)讓一個(gè)人在人際交往中帶給別人良好的印象。反過來，如果一個(gè)氣度不凡、穿著精干的人在說話時(shí)吞吞吐吐、語意不明的話，那么他在人們心中的形象就會(huì)大打折扣。因而，練習(xí)條理清晰地講話對(duì)于學(xué)生將來的工作和生活都具有深遠(yuǎn)的意義，是十分重要，也是十分必要的。

2.練習(xí)完整地講話

有的學(xué)生在說話過程中存在無實(shí)際內(nèi)容、表達(dá)范圍太過空泛、表述不完整的情況，這是低年級(jí)學(xué)生普遍存在的問題。因而，在進(jìn)行閱讀教學(xué)的過程中，教師應(yīng)對(duì)他們進(jìn)行完整的講話訓(xùn)練。對(duì)于每一篇需要學(xué)習(xí)的文章，教師都要進(jìn)行段落劃分，使學(xué)生在閱讀過程中知道正確的停頓。同時(shí)，還要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行朗讀，使他們對(duì)完整閱讀有基本的認(rèn)識(shí)。在教學(xué)過程中，教師要幫助學(xué)生學(xué)會(huì)完整地表達(dá)自我，使他們說話的完整度得到提升。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到困難時(shí)，教師應(yīng)該提供足夠的時(shí)間讓他們表達(dá)自我，同時(shí)進(jìn)行必要的指導(dǎo)，使他們的表達(dá)逐漸完整。設(shè)想一下，一個(gè)人在向上級(jí)匯報(bào)工作時(shí)，表現(xiàn)得吞吞吐吐，講話沒有邏輯且不完整，上級(jí)對(duì)他必然會(huì)留下不完美的印象，對(duì)其之后的升職加薪也會(huì)造成極大的影響。完整地講話是生活和工作中都必須具備的一項(xiàng)重要能力，對(duì)于人們自我形象的提升和未來的發(fā)展都有著重要的意義，因而，必須從小學(xué)低年級(jí)開始進(jìn)行訓(xùn)練，為學(xué)生之后的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、結(jié)束語

綜上所述，教師在進(jìn)行閱讀教學(xué)的過程中，要引發(fā)學(xué)生自主說話的興趣，激發(fā)他們表達(dá)自我的意識(shí)，為學(xué)生提供表達(dá)自我的機(jī)會(huì)。經(jīng)過一點(diǎn)一滴的積累，學(xué)生表達(dá)自我的能力會(huì)逐步得到提高，逐漸變得愛說話、會(huì)說話。說話訓(xùn)練在小學(xué)低年級(jí)的閱讀教學(xué)過程中是極為重要的一個(gè)方面，教師應(yīng)該對(duì)此給予充分的重視，有意識(shí)地幫助學(xué)生提高說話能力，使學(xué)生能夠清晰、流暢地表達(dá)自我。

參考文獻(xiàn)：

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