田立棟

摘 要：要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在快樂的教學(xué)氛圍中，探索數(shù)學(xué)研究數(shù)學(xué)，讓他們對(duì)數(shù)學(xué)充滿好奇心，逐漸建立對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心，教師要深入學(xué)生中間，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)當(dāng)中所遇到的困難，用心幫助學(xué)生解決這些困難，不斷創(chuàng)新數(shù)學(xué)的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)高效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生興趣的生成。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；數(shù)學(xué)教學(xué)

中圖分類號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2018）21-0077-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.21.048

小學(xué)數(shù)學(xué)這門學(xué)科相對(duì)于其他學(xué)科來說，難度比較大，原因主要在于數(shù)學(xué)比較抽象，而學(xué)生在理解起來會(huì)遇到比較多的困難，與學(xué)生的常規(guī)的思維模式有著較大的不同。所以，教師在教學(xué)中就要變抽象為直觀，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感到更加輕松愉快，從而培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，他們?cè)诤罄m(xù)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中就可以表現(xiàn)出更加頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)品質(zhì)，也會(huì)更加積極地發(fā)揮好自己的主人翁的精神，從而提高數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)效果。因此，關(guān)于如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣問題，筆者結(jié)合經(jīng)驗(yàn)，談幾點(diǎn)自己的看法。

一、教師在教學(xué)中要善于提問，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)他們的探索精神

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)難度比較大，這就需要教師講究教學(xué)方法，用比較巧妙的方式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在教學(xué)中，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)情，提出一些問題，讓學(xué)生思考。問題的難度可以由淺入深，從易到難，逐漸提高學(xué)生的探究水平，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

小學(xué)生大都喜歡玩電子游戲，而電子游戲之所以能吸引他們產(chǎn)生興趣并使之著迷，除了聲像因素外，一個(gè)很重要的原因是電子游戲在內(nèi)容設(shè)置方面的層次性。有很多通關(guān)游戲，每一關(guān)的難度逐漸加大，學(xué)生在玩兒的時(shí)候，一級(jí)一級(jí)玩下去，他們的信心會(huì)越來越強(qiáng)，所以，在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，教師可以模仿電子游戲的方式，讓學(xué)生在體會(huì)到成就感的基礎(chǔ)上逐漸建立信心。例如，在教學(xué)“圓的周長(zhǎng)”一課時(shí)，我先畫出大、中、小三個(gè)圓，再讓學(xué)生用學(xué)具分別測(cè)量出它們的周長(zhǎng)。當(dāng)學(xué)生用“滾動(dòng)法”測(cè)量出它們的周長(zhǎng)時(shí)，我提出：“假如測(cè)量圓形水池的周長(zhǎng)時(shí)，能用‘滾動(dòng)法嗎？”這樣迫使學(xué)生不得不另辟蹊徑，提出了“繩測(cè)法”。接著我又將一個(gè)小球系在繩子的一端，手拿著繩子的另一端，在空中旋轉(zhuǎn)，然后問：“旋轉(zhuǎn)一周形成的軌跡是一個(gè)什么圖形呢？”學(xué)生回答：“這個(gè)圖形是圓?！蔽矣謫枺骸澳懿荒苡脛偛艃煞N方法測(cè)量出這個(gè)圓的周長(zhǎng)嗎？”實(shí)踐證明，“滾動(dòng)法”和“繩測(cè)法”都有局限性。到底有沒有一種求圓周長(zhǎng)的普遍規(guī)律和一般方法呢？這樣一系列有序的提問，從滾動(dòng)圓的測(cè)量、繞圓周測(cè)量，到空中小球所經(jīng)的軌跡畫出的圓不好測(cè)量就這樣一層一層地把問題提出來，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真地做好實(shí)驗(yàn)，同時(shí)在小組之內(nèi)進(jìn)行合作交流，就會(huì)發(fā)現(xiàn)圓的周長(zhǎng)是直徑的三倍多，這樣一個(gè)基本的規(guī)律。這樣一個(gè)過程是學(xué)生跟隨教師的指導(dǎo)，一步一步探索發(fā)現(xiàn)的過程，他們的成就感會(huì)更強(qiáng)。問題的提出需要教師認(rèn)真設(shè)計(jì)，要結(jié)合具體的操作過程，遞進(jìn)式地提出問題，不能想起什么就提問什么，這容易讓學(xué)生感到困惑。

二、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式將新的教學(xué)手段應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中，從而提升學(xué)生的興趣

數(shù)學(xué)這門學(xué)科抽象性強(qiáng)，所以教師在教學(xué)中要采用一些直觀的教學(xué)手段，便于學(xué)生理解，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，教師都要根據(jù)內(nèi)容的不同，靈活選用不同的方法，而且要結(jié)合一些學(xué)生喜愛的教學(xué)方式，如多媒體教學(xué)方式。例如，教師在向?qū)W生說明、解釋或論證數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)原理時(shí)就可以用講解法，使學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)獲得比較系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識(shí)，并學(xué)到一些分析和推理的方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。對(duì)于創(chuàng)新教學(xué)方式，教師也要通過系統(tǒng)培訓(xùn)不斷提高自己的教學(xué)水平，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，用科學(xué)的觀念指導(dǎo)自身的教學(xué)生涯。同時(shí)，為了更好地服務(wù)學(xué)生，教師要深刻領(lǐng)會(huì)以學(xué)生為中心的基本理念，圍繞學(xué)生這一中心點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和形式，不斷促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)整體水平的提升。

三、將理論教學(xué)和應(yīng)用教學(xué)結(jié)合在一起，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在數(shù)學(xué)課堂上，教師要結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際，講解數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)內(nèi)容，尤其涉及應(yīng)用題的教學(xué)，更是要借助應(yīng)用題這樣一個(gè)渠道，將數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)際應(yīng)用結(jié)合在一起，要讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)是非常親切的，是非常有價(jià)值的，并且可以在生活中處理很多的問題。

例如，在教學(xué)“11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)”時(shí)，教師可設(shè)計(jì)讓學(xué)生翻書快速找到指定頁碼的練習(xí)。又如，在教學(xué)“認(rèn)識(shí)人民幣”時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)活動(dòng)：在教室里布置了一家超市，里面擺了好多商品，琳瑯滿目，選一位學(xué)生扮演售貨員，其他學(xué)生先仔細(xì)觀察這些商品的價(jià)格。教師通過情景設(shè)置一方面使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了人民幣，使課內(nèi)的數(shù)學(xué)知識(shí)得以鞏固；另一方面也會(huì)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)就在我們現(xiàn)實(shí)生活中有著廣泛的應(yīng)用。教師要讓學(xué)生把抽象的數(shù)學(xué)和直觀的生活，建立起相關(guān)的鏈接，幫助他們更好地去理解數(shù)學(xué)和現(xiàn)實(shí)的關(guān)系，調(diào)動(dòng)他們的內(nèi)在興趣。

四、給學(xué)生提供主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。”在課堂教學(xué)中實(shí)施自主探究式教學(xué)，關(guān)注個(gè)性，培養(yǎng)興趣，發(fā)展能力，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，是數(shù)學(xué)教學(xué)改革的方向。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，為了讓學(xué)生更好地對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生興趣，教師可以多組織一些動(dòng)手操作的實(shí)踐學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生一邊動(dòng)手一邊操作，提高他們的動(dòng)手能力，提高他們對(duì)數(shù)學(xué)這門抽象學(xué)科的直觀理解。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要調(diào)動(dòng)起學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)潛能，讓學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)的魅力，從而主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果，為今后的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

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