摘 要：體育教學(xué)在學(xué)校教學(xué)過(guò)程中占據(jù)著重要的位置，體育教學(xué)與其他課程的教學(xué)進(jìn)行比較具備綜合性和實(shí)踐性。將社會(huì)主義核心價(jià)值觀應(yīng)用在初中體育教學(xué)過(guò)程中十分重要，文章對(duì)其進(jìn)行了全面的闡釋。

關(guān)鍵詞：社會(huì)主義核心價(jià)值觀；初中體育教學(xué)；應(yīng)用

一、 社會(huì)主義核心價(jià)值觀在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用辦法

體育課堂教學(xué)更加具備整體性與實(shí)踐性，體育課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)過(guò)程中十分重要的組成部分，體育課堂主要是把身體鍛煉作為重要的手段，通過(guò)體育測(cè)試展現(xiàn)的體育精神，以及對(duì)合作、競(jìng)爭(zhēng)與成功等的全面體驗(yàn)，這是社會(huì)主義核心價(jià)值觀培養(yǎng)的主要土壤，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀應(yīng)用在初中體育教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該建立和諧的體育教師與學(xué)生關(guān)系，體育教師應(yīng)該言傳身教，發(fā)揮自身的榜樣作用，學(xué)生應(yīng)該誠(chéng)實(shí)守信，保證體育練習(xí)的有效性。

（一） 和諧的體育教師與學(xué)生關(guān)系

在體育教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)用社會(huì)主義核心價(jià)值觀，體育教師與學(xué)生之間的配合非常重要，這一方面展現(xiàn)在體育教學(xué)的內(nèi)容方面，另一方面也展現(xiàn)在體育教學(xué)的每個(gè)步驟中。例如，體育教師對(duì)學(xué)生尊重，與學(xué)生互相配合與幫助，進(jìn)而有效的培養(yǎng)學(xué)生互相合作與助人為樂(lè)的品格。與此同時(shí)，體育教師還應(yīng)該加強(qiáng)體育技能比較差的學(xué)生的鍛煉機(jī)會(huì)。例如，在進(jìn)行體育練習(xí)的過(guò)程中，體育教師除了讓體育能力強(qiáng)的學(xué)生進(jìn)行示范以外，體育教師也應(yīng)該對(duì)學(xué)生多加鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，進(jìn)而有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性。

（二） 體育教師言傳身教，發(fā)揮自身的榜樣作用

體育教師在體育教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用社會(huì)主義核心價(jià)值觀的時(shí)候，重要的便是體育教師的言傳身教。在實(shí)際的體育教學(xué)過(guò)程中，體育教師應(yīng)該講解清晰、語(yǔ)言文明，體育教師應(yīng)該用朝氣、健康的面貌對(duì)學(xué)生進(jìn)行感染。除此之外，體育教師還應(yīng)該通過(guò)對(duì)自身的行為進(jìn)行規(guī)范，從而對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響，體育教師應(yīng)該舉止大方、文明用語(yǔ)，體育教師應(yīng)該重視自身的儀表儀態(tài)。

（三） 誠(chéng)實(shí)守信，保證體育練習(xí)的有效性

在體育教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)用社會(huì)主義核心價(jià)值觀，體育教師應(yīng)該讓學(xué)生遵守規(guī)則，這是培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信品質(zhì)的主要前提條件。體育課堂的教學(xué)主要是培養(yǎng)學(xué)生規(guī)則認(rèn)知的最為重要與直觀的場(chǎng)所，體育練習(xí)的形式與動(dòng)作幅度等，都應(yīng)該將其作為規(guī)則的重要要求而遵守。例如，在體育練習(xí)的相關(guān)耐久力跑的過(guò)程中，也應(yīng)該讓學(xué)生遵守相應(yīng)的規(guī)則，并且按照體育教師所制定的路線進(jìn)行體育練習(xí)，而不是想辦法從近路繞行。社會(huì)主義核心價(jià)值觀能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信的品質(zhì)。

二、 社會(huì)主義核心價(jià)值觀在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用

社會(huì)主義核心價(jià)值觀在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用主要體現(xiàn)在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容與體育游戲等三個(gè)方面。

（一） 社會(huì)主義核心價(jià)值觀在初中體育教學(xué)目標(biāo)中的應(yīng)用

體育教師在對(duì)初中體育教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行明確的時(shí)候，應(yīng)該和社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主要內(nèi)容進(jìn)行結(jié)合，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀充分的結(jié)合在初中體育教學(xué)的過(guò)程中，積極的指引學(xué)生進(jìn)行領(lǐng)悟與實(shí)踐。讓學(xué)生通過(guò)體育教學(xué)鍛煉身體，培養(yǎng)學(xué)生負(fù)責(zé)認(rèn)真、互幫互助的精神。

（二） 社會(huì)主義核心價(jià)值觀在初中體育教學(xué)內(nèi)容中的應(yīng)用

在初中體育教學(xué)過(guò)程中實(shí)施社會(huì)主義核心價(jià)值觀，如果知識(shí)單一性質(zhì)的說(shuō)教，其成效存在著不明顯性。學(xué)生熱愛(ài)體育活動(dòng)，所以在體育教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)用社會(huì)主義核心價(jià)值觀的時(shí)候，應(yīng)該將其與體育教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行融合，進(jìn)而在專業(yè)技能學(xué)習(xí)的過(guò)程中增強(qiáng)其應(yīng)用，從而有效的貫穿社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育，在實(shí)際的體育活動(dòng)中實(shí)行，能夠有效的幫助學(xué)生對(duì)其進(jìn)行理解。例如，根據(jù)不同學(xué)生的不同體能與體質(zhì)情況，應(yīng)該讓學(xué)生采取距離跑步和高度不同的調(diào)高鍛煉，這樣一方面能夠有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生的體育課堂熱情與興趣，有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生的體育鍛煉主動(dòng)性與積極性，并且這也是公平、公正、友好與平等的展現(xiàn)。學(xué)生在起跑的時(shí)候是不可以搶跑的，如果哪個(gè)學(xué)生違反了相應(yīng)的規(guī)則就應(yīng)該接受相應(yīng)的懲罰，這也是公平、公正的展現(xiàn)。許多球類的比賽是需要個(gè)人技能展現(xiàn)的，也需要一個(gè)團(tuán)隊(duì)的寫(xiě)作，這是建立在相互配合與信任基礎(chǔ)上的，也是平等、誠(chéng)信、自由的重要結(jié)果。通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)技能的滲透，一方面能夠有效的讓學(xué)生在愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中掌握體育的技能，從而強(qiáng)身健體，另一方面也能夠有效的讓學(xué)生充分的對(duì)體育情感進(jìn)行體驗(yàn)，從而磨煉學(xué)生的意志，完善學(xué)生的人格，最終有效的培養(yǎng)學(xué)生的品質(zhì)。

（三） 社會(huì)主義核心價(jià)值觀在初中體育游戲中的應(yīng)用

體育游戲具備一定程度的情景性，體育游戲的公平競(jìng)爭(zhēng)性與參與性課堂教學(xué)氛圍被眾多的學(xué)生所喜愛(ài)。在體育游戲教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用社會(huì)主義核心價(jià)值觀，能夠把學(xué)生帶入到已經(jīng)設(shè)定好的相應(yīng)情景中，這樣一方面能夠有效的讓學(xué)生鍛煉自己的身體，另一方面也能夠有效的讓學(xué)生在體育游戲中感受到信任、合作與分享的真諦，進(jìn)而讓學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容進(jìn)行更加深入的理解。例如，沖過(guò)火力網(wǎng)、救護(hù)戰(zhàn)友等體育游戲，都能夠更好的展現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)涵。學(xué)生在實(shí)施改換目標(biāo)游戲的時(shí)候，被追的學(xué)生在進(jìn)行不停地改變，而追人的學(xué)生則累的十分狼狽，而惹得其他的學(xué)生大笑，并且一邊給此學(xué)生加油，一邊逗追人的學(xué)生，這樣的場(chǎng)面非常的具備趣味性。在這個(gè)時(shí)候，其他的學(xué)生也可以主動(dòng)地伸出手給他，讓他可以拍擊，進(jìn)而替換這個(gè)學(xué)生進(jìn)行追趕，此學(xué)生的關(guān)愛(ài)舉動(dòng)也會(huì)讓其他的學(xué)生感動(dòng)，進(jìn)而贏得學(xué)生的掌聲，這就是友好與和諧。

總而言之，在初中體育教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用社會(huì)主義核心價(jià)值觀，體育教師應(yīng)該言傳身教，發(fā)揮自身的榜樣作用，建立和諧的教師與學(xué)生關(guān)系，從而把社會(huì)主義核心價(jià)值觀滲透在初中體育教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容與體育游戲中，進(jìn)而讓學(xué)生能夠充分的理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：陳陽(yáng)，福建省廈門(mén)市，廈門(mén)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校。