杜海霞

[摘要]在互聯(lián)網(wǎng)的覆蓋和高職英語(yǔ)教學(xué)改革創(chuàng)新的背景下，教育部要求英語(yǔ)教學(xué)要與現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行深度融合，而隨著“一帶一路”的發(fā)展，就業(yè)單位對(duì)高職高專學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力的要求也逐漸提高。高職英語(yǔ)教師不僅要轉(zhuǎn)變教學(xué)方法和教學(xué)模式，還要根據(jù)高職學(xué)生的現(xiàn)狀找到能激發(fā)他們學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的教學(xué)手段，而教育部提出的現(xiàn)代信息技術(shù)與課堂的有機(jī)整合不僅給高職英語(yǔ)教學(xué)提供了全新的教學(xué)思路及教學(xué)手段，還有效提高了高職英語(yǔ)課堂的教學(xué)質(zhì)量。

[關(guān)鍵詞現(xiàn)代信息技術(shù); 高職英語(yǔ)教學(xué);聽(tīng)說(shuō)教學(xué);應(yīng)用

[中圖分類號(hào)]G712??????????? ??????? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A???????? ?????? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2018）34-0207-01

隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，信息化建設(shè)為高職院?；ヂ?lián)網(wǎng)、校園網(wǎng)的全面覆蓋提供了重要依據(jù)，因此高職英語(yǔ)課程教學(xué)就要求高職院校必須在英語(yǔ)教學(xué)課堂上充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，因此，高職院校在改進(jìn)教師單一、傳統(tǒng)的講授模式的同時(shí)還要運(yùn)用學(xué)生感興趣的現(xiàn)代信息技術(shù)來(lái)輔助課堂教學(xué)，以此來(lái)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高課堂效率。那么，這就高職英語(yǔ)教師要通過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)的平臺(tái)來(lái)改進(jìn)教學(xué)方法，把握好教學(xué)內(nèi)容，變換教學(xué)手段使高職學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力得到有效提高。

一、高職英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)現(xiàn)狀

通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)大多數(shù)高職院校的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課大部分是在做聽(tīng)力題的同時(shí)教師進(jìn)行講解聽(tīng)力的答題技巧，而說(shuō)這一環(huán)節(jié)有的被教師改為了課下作業(yè)，有的被整體朗讀或是分組朗讀代替，之所以被代替是因?yàn)樵谌狈φf(shuō)的語(yǔ)境的同時(shí)，高職學(xué)生自身英語(yǔ)基礎(chǔ)較差、英語(yǔ)水平參差不齊、英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣不高、英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，同時(shí)高職學(xué)生還要參加應(yīng)試的英語(yǔ)AB級(jí)考試，而根據(jù)人才培養(yǎng)計(jì)劃要求英語(yǔ)教師必須在45分鐘的一堂課時(shí)中完成規(guī)定的教學(xué)計(jì)劃。為了完成教學(xué)計(jì)劃使學(xué)生能提高AB級(jí)過(guò)關(guān)率，教師只能在這有限的課堂時(shí)間使聽(tīng)說(shuō)課逐漸變成了聽(tīng)、對(duì)答案、糾錯(cuò)、朗讀這種單一的、枯燥的滿堂灌教學(xué)模式。

二、高職英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)問(wèn)題的主要原因

通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)導(dǎo)致高職英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)問(wèn)題的原因有很多，主要集中在以下幾個(gè)方面。

1.大部分英語(yǔ)教師的教學(xué)觀念還停留在傳統(tǒng)的滿堂灌的英

語(yǔ)教學(xué)模式上，除了教學(xué)觀念的陳舊還有很多院校對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)配備的硬件設(shè)施也是陳舊的，如對(duì)英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)教學(xué)硬件設(shè)施基本就是一間語(yǔ)音室和一套主控臺(tái)，或是一臺(tái)錄音機(jī)，這是導(dǎo)致教師“滿堂灌”的直接原因也是導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的主要原因。

2.英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課程的教材中信息內(nèi)容老舊、教師教學(xué)理念的落后，致使學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)課堂上只能被動(dòng)地做聽(tīng)力題、學(xué)習(xí)聽(tīng)力題上出現(xiàn)的語(yǔ)法知識(shí)及學(xué)習(xí)聽(tīng)力答題技巧。

3.很多院?，F(xiàn)使用的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教材中聽(tīng)的重難點(diǎn)為英語(yǔ)AB級(jí)聽(tīng)力的重難點(diǎn)會(huì)而說(shuō)只是以短主題對(duì)話形式出現(xiàn)，并沒(méi)有引入圖片、視頻這一理念，而單一的主題平面教材和含有視圖片、視頻的立體教材帶給學(xué)生的感受是不同的，根據(jù)學(xué)生的心理、身體的發(fā)展變化來(lái)看，學(xué)生更愿意嘗試新鮮事物，所以傳統(tǒng)老舊的教材無(wú)法激發(fā)學(xué)生的興趣。

4.學(xué)生聽(tīng)力課主要以記單一的線條筆記為主要學(xué)習(xí)方法，而課后作業(yè)又是枯燥練習(xí)題，同時(shí)還缺乏現(xiàn)代化的輔助教材，因此這種枯燥的課上課下的方式就導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高。

5.很多院校將英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課時(shí)設(shè)置為一周或者兩周一次，這種課時(shí)的設(shè)置強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生掌握AB級(jí)的聽(tīng)力的答題技巧，由于課時(shí)而缺少英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)的專項(xiàng)訓(xùn)練。

三、現(xiàn)代信息技術(shù)在高職英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課堂中的具體應(yīng)用

（一）改變教學(xué)手段提高教學(xué)質(zhì)量

要提高改變英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課的教學(xué)質(zhì)量和效果，就要使運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)與英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課程進(jìn)行整合，而在整合之前，不僅要在思想上改變教學(xué)模式，還要加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，要培訓(xùn)教師們現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用、培訓(xùn)教師如何在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下完成所需的教學(xué)方法。

（二）運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)設(shè)備

在高職英語(yǔ)教學(xué)中，尤其是英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)中，應(yīng)配備專業(yè)的現(xiàn)代化教育設(shè)備，在校園網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)的覆蓋下，英語(yǔ)教師可以利用所學(xué)現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)知識(shí)在現(xiàn)代化教育設(shè)備下為英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課堂教學(xué)提供更為豐富的教學(xué)資源，如視頻、音頻、3D動(dòng)畫等學(xué)生感興趣的教學(xué)資源。除此之外，還可以在英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課堂上讓學(xué)生多接觸些高質(zhì)量的網(wǎng)絡(luò)資源，以此來(lái)拓寬學(xué)生的視野，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。

（三）不斷完善高職英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教材

英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課最主要是以聽(tīng)說(shuō)教材為載體進(jìn)行傳播的，而現(xiàn)在高職院校所用的聽(tīng)說(shuō)教材是傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)排版模式排版的紙質(zhì)書籍，甚至有些教材還沒(méi)有彩色插圖，使教材對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)并沒(méi)有什么吸引力。因此，要不斷對(duì)高職英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教材就要對(duì)教材進(jìn)行了優(yōu)化和升級(jí)，如電子網(wǎng)絡(luò)教材、紙質(zhì)教材上的音頻、視頻的二維碼添加的現(xiàn)代在信息技術(shù)的創(chuàng)新教材，來(lái)增加英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教材的可視性。

現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用對(duì)解決高職英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)手段、方法具有重要的推動(dòng)作用，但要運(yùn)用好現(xiàn)代信息技術(shù)來(lái)提高聽(tīng)說(shuō)教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣還要求英語(yǔ)教師要不斷轉(zhuǎn)變自身理念，不僅要提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)還要提高運(yùn)用現(xiàn)代信息技

術(shù)的能力，這樣才能在提高英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課堂效率的同時(shí)，來(lái)達(dá)到教育部對(duì)高職學(xué)生聽(tīng)說(shuō)的運(yùn)用能力的要求。

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◎編輯 陳鮮艷