高榮

【摘 要】鋼琴課作為高職院校學(xué)前教育專業(yè)中一門(mén)必修課程，主要是將理論、技術(shù)與實(shí)踐結(jié)合在一起，高職院校中學(xué)前教育專業(yè)主要是為社會(huì)培養(yǎng)更多專業(yè)化的幼兒教師，因此不僅要有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，還應(yīng)該注重實(shí)踐能力與綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。本文簡(jiǎn)單介紹了高職院校中學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生鋼琴?gòu)棾虒W(xué)中出現(xiàn)的主要問(wèn)題，重點(diǎn)闡述了培養(yǎng)鋼琴?gòu)棾芰Φ姆椒ā?/p>

【關(guān)鍵詞】高職學(xué)前教育；鋼琴?gòu)棾?；培養(yǎng)方法

中圖分類號(hào)：G71 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2018）09-0211-01

一、高職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生鋼琴?gòu)棾虒W(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題

（一）學(xué)生鋼琴基礎(chǔ)薄弱。高職院校中學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生主要是來(lái)自于普通高中的畢業(yè)生，由于受到傳統(tǒng)教育觀念的影響，高中階段的學(xué)生將時(shí)間都花費(fèi)在文化課上，從而忽視了對(duì)文體課程的影響。在課程的安排上，很難充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

（二）練琴的時(shí)間難以得到保障。鋼琴課實(shí)際上是一門(mén)技術(shù)性與實(shí)踐性都非常強(qiáng)的學(xué)科，要想學(xué)好鋼琴?gòu)棾?，不能僅僅依靠課堂上的實(shí)踐，還應(yīng)該利用課下的時(shí)間多加練習(xí)。高職院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)，主要是為了培養(yǎng)更多的復(fù)合型人才，但是在課程設(shè)置上，既要學(xué)習(xí)相關(guān)的專業(yè)課程，還有練習(xí)其他的手工課程，所以很難保證練琴的時(shí)間。

（三）教師的教學(xué)理念與教學(xué)方式過(guò)于傳統(tǒng)。鋼琴課程本身就是一門(mén)較為復(fù)雜的系統(tǒng)課程，教師在教學(xué)的過(guò)程中，沒(méi)有將理論與實(shí)踐進(jìn)行有效結(jié)合。同時(shí)，隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，教師沒(méi)有充分利用多媒體設(shè)備，在一定程度上限制了教學(xué)模式的多樣性。

二、高職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生鋼琴?gòu)棾芰Φ呐囵B(yǎng)方法

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)實(shí)踐訓(xùn)練。鋼琴作為一門(mén)藝術(shù)性較強(qiáng)的課程，如果學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于鋼琴的學(xué)習(xí)僅僅是機(jī)械化的彈奏，那么這樣的學(xué)習(xí)方式會(huì)使得這門(mén)課程變得更為乏味。因此，在高職學(xué)校鋼琴課的教學(xué)中，首先應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的興趣，教師要有足夠的耐心，對(duì)于那些基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生，更應(yīng)該給予他們足夠的鼓勵(lì)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的興趣。其次，教師還應(yīng)該在課程上進(jìn)行詳細(xì)講解與示范，利用課下的時(shí)間，組織各種鋼琴比賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。最后，還應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐鍛煉，在實(shí)踐中培養(yǎng)鋼琴的彈唱能力。例如教師在課堂上可以將一些典型的作品以伴奏的形式講解給學(xué)生，最常出現(xiàn)的就是“阿爾貝蒂低音”，是最容易也是最方便掌握的，比較適合一些兒童曲目的伴奏，所以，學(xué)生需要對(duì)和弦有一個(gè)大概了解。

（二）加強(qiáng)各種硬件軟件設(shè)施建設(shè)。在鋼琴課程教育中，不僅要注重扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)，還應(yīng)該注重實(shí)踐能力與綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。要讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)準(zhǔn)確掌握演奏技巧，需要教師在上課的時(shí)候給學(xué)生布置兩首在風(fēng)格、調(diào)性方面不同的曲子，每節(jié)課只留下4-8小節(jié)，這樣不僅可以讓學(xué)生接觸到更多風(fēng)格不同的曲子，而且僅僅是幾個(gè)小節(jié)，不會(huì)感到乏味，有利于學(xué)生試奏水平的提升。

硬件與軟件的建設(shè)，其目的主要是為了提高鋼琴的教學(xué)質(zhì)量，隨著高職院校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，院校中的設(shè)施設(shè)備也應(yīng)該有相應(yīng)更新。要加強(qiáng)硬件設(shè)施建設(shè)，就需要增加琴房的數(shù)量，這樣讓學(xué)生在課上課下都有時(shí)間與機(jī)會(huì)練琴，可以更好地鞏固教學(xué)效果。例如某高職院校為了滿足眼下的教學(xué)與實(shí)訓(xùn)需求，規(guī)劃了一批學(xué)前教育專業(yè)鋼琴訓(xùn)練室，并制定了完善的人才培養(yǎng)計(jì)劃，對(duì)專業(yè)教師進(jìn)行深入培養(yǎng)。鋼琴訓(xùn)練室主要有兩個(gè)作用，一個(gè)是實(shí)訓(xùn)；另一個(gè)是操作。實(shí)訓(xùn)室是集理論與實(shí)踐為一體的專業(yè)化教室，為學(xué)生配置鋼琴和多媒體教學(xué)設(shè)備。

（三）因材施教，改革教學(xué)方式。由于高職學(xué)院中學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生沒(méi)有鋼琴基礎(chǔ)，所以教師在教學(xué)過(guò)程中主要根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)能力，將有音樂(lè)基礎(chǔ)與沒(méi)有音樂(lè)基礎(chǔ)的學(xué)生區(qū)分開(kāi)，堅(jiān)持因材施教的原則。另外，教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)思想，不斷進(jìn)行更新與改革，加強(qiáng)自身的個(gè)人素養(yǎng)，在實(shí)踐中提高教學(xué)效果。

將集體化教學(xué)與個(gè)人指導(dǎo)進(jìn)行有效銜接，課上師生互動(dòng)，課下加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)，全面提升學(xué)生的鋼琴?gòu)棾芰?。教材可以選擇《鋼琴基礎(chǔ)教程》《車爾尼鋼琴初步教程》等，這些教材主要是為了訓(xùn)練手指和一些基礎(chǔ)的技術(shù)性練習(xí)。

教師在理論闡述之后，要讓學(xué)生及時(shí)練習(xí)，這樣可以有效提高教學(xué)效率，讓學(xué)生更快掌握演奏技巧。在現(xiàn)代化的教學(xué)理念中，提高實(shí)際訓(xùn)練在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中具有重要作用，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生到當(dāng)?shù)氐挠變簣@或者是藝術(shù)中心進(jìn)行實(shí)踐，為將來(lái)的就業(yè)奠定基礎(chǔ)。

三、結(jié)語(yǔ)

教師在培養(yǎng)高職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生鋼琴?gòu)棾芰Φ倪^(guò)程中，要注重對(duì)學(xué)生鋼琴基礎(chǔ)的正確分析，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的興趣，堅(jiān)持因材施教原則，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)思想與教學(xué)方式。在實(shí)際教學(xué)中，還有很多困難需要一一克服，只有通過(guò)不斷探索，才能培養(yǎng)出綜合能力較強(qiáng)的學(xué)前教育人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]欒珺.高職學(xué)前教育專業(yè)《幼兒鋼琴?gòu)棾氛n程的設(shè)計(jì)與實(shí)踐[J].中國(guó)成人教育，2015，（21）：179-180.

[2]吳士樂(lè).學(xué)前教育專業(yè)幼兒鋼琴?gòu)棾n程的教學(xué)研究[J].藝術(shù)科技，2016，29（06）：391-393.

[3]侯素雯，蔡紅.學(xué)前教育專業(yè)育人模式的創(chuàng)新與實(shí)踐—以上海行健職業(yè)學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)為例[J].科教導(dǎo)刊（上旬刊），2015，（07）：41-42.