趙遠(yuǎn)亞

摘 要：隨著教學(xué)改革的順利實(shí)施，素質(zhì)教育受到廣泛的關(guān)注與重視，通過素質(zhì)教育，可以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，發(fā)揮重要的作用。因此，有效進(jìn)行體育教學(xué)，利用恰當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行教學(xué)十分重要，不僅可以提高體育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)體育教學(xué)的順利實(shí)施，還可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展?；诖?，研究高中體育分層教學(xué)順利實(shí)施的措施，分析分層教學(xué)實(shí)施的意義至關(guān)重要，可以達(dá)到理想的體育教學(xué)效果，提高教學(xué)效率與質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高中；體育；分層教學(xué)；實(shí)施

分層教學(xué)是一種有效的教學(xué)方式，通過分層教學(xué)，可以在針對學(xué)生實(shí)際情況，結(jié)合學(xué)生個(gè)體差異的情況下，因材施教，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，有效分層，有效教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量，保證教學(xué)效率與質(zhì)量。由此可見，將高中體育與分層教學(xué)相結(jié)合十分必要，將分層教學(xué)法應(yīng)用于高中體育教學(xué)中切實(shí)可行，可以提高體育教學(xué)的針對性與有效性，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

一、分層教學(xué)實(shí)施的意義

分層教學(xué)法是一種有效的教學(xué)方式，通過分層教學(xué)，可以為學(xué)生設(shè)定切實(shí)可行的目標(biāo)，可以為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)創(chuàng)造有利的條件，還可以引導(dǎo)學(xué)生積極思考，促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)，提升學(xué)生綜合素質(zhì)能力，達(dá)到高效教學(xué)的目的。分層教學(xué)實(shí)施的意義主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

第一，通過分層教學(xué)，可以尊重學(xué)生個(gè)體差異，促進(jìn)體育教學(xué)活動(dòng)的有效實(shí)施。體育學(xué)科較為特殊，對學(xué)生的身體素質(zhì)具有較高的要求，一些身體素質(zhì)較差，患有某些疾病的學(xué)生不適合開展強(qiáng)度較大的運(yùn)動(dòng)，一旦運(yùn)動(dòng)量較大，甚至?xí)霈F(xiàn)嚴(yán)重的問題，影響學(xué)生的身體健康，因此，開展體育教學(xué)，需要具體問題具體分析，分層教學(xué)，在了解學(xué)生身體素質(zhì)的基礎(chǔ)上，保證教學(xué)活動(dòng)的有效開展，確保體育教學(xué)質(zhì)量。

第二，通過分層教學(xué)，可以為學(xué)生設(shè)置不同的教學(xué)目標(biāo)，滿足各個(gè)層次學(xué)生的要求。學(xué)生的精力不同，對體育活動(dòng)的熱情不同，通過分層教學(xué)，可以滿足不同學(xué)生的不同要求，確保每個(gè)階段的學(xué)生都可以獲得滿足感，都可以感受到體育學(xué)習(xí)的樂趣，提高教學(xué)質(zhì)量。

二、高中體育分層教學(xué)的實(shí)施

（一）恰當(dāng)分組，做好準(zhǔn)備工作

在分層教學(xué)過程中，恰當(dāng)分組，做好準(zhǔn)備工作是分層教學(xué)法實(shí)施的關(guān)鍵，是分層教學(xué)法有效實(shí)施的基本前提。通過恰當(dāng)分組，可以對學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)確的分層，可以使學(xué)生感受到分層學(xué)習(xí)的樂趣，使每個(gè)學(xué)生都可以獲得成就感，提高分層教學(xué)質(zhì)量。恰當(dāng)分組做好準(zhǔn)備工作需要注意以下幾點(diǎn)。第一，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，身體素質(zhì)以及學(xué)習(xí)興趣與熱情對學(xué)生進(jìn)行分組，將學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，體育基礎(chǔ)好，身體素質(zhì)佳，具有較高學(xué)習(xí)熱情的學(xué)生分為一組，將學(xué)習(xí)能力一般，身體素質(zhì)一般，體育學(xué)習(xí)熱情不佳的學(xué)生分為一組。針對素質(zhì)好，基礎(chǔ)好，具備學(xué)習(xí)熱情的學(xué)生，需要設(shè)置難度大一點(diǎn)的內(nèi)容，激起學(xué)生的挑戰(zhàn)欲望，提升學(xué)生的綜合能力。針對身體素質(zhì)一般，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，需要設(shè)置難度小一點(diǎn)的內(nèi)容，使學(xué)生通過努力可以完成，可以感受到成功的喜悅，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的熱情。第二，恰當(dāng)分層，做好準(zhǔn)備的工作。通過恰當(dāng)科學(xué)的分層，可以對學(xué)生因材施教，可以為分層教學(xué)法的順利實(shí)施創(chuàng)造有利的條件，確保體育教學(xué)法的順利實(shí)施，提高體育教學(xué)效果。由此可見，恰當(dāng)分組，做好準(zhǔn)備工作十分重要，直接影響教學(xué)效率與質(zhì)量。例如，在進(jìn)行田徑教學(xué)時(shí)，教師可以對學(xué)生進(jìn)行不同的分組，針對學(xué)生不同情況，設(shè)定不同的目標(biāo)，提出不同的要求，培養(yǎng)學(xué)生不同能力，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。針對素質(zhì)好的學(xué)生，可以提高要求，提升學(xué)生的身體素質(zhì)與能力。針對素質(zhì)不好的學(xué)生，需要降低標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生可以感受到成功的喜悅，獲得自信心，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的熱情。

（二）提高教學(xué)針對性，因材施教

分層教學(xué)的核心就是因材施教，通過分層教學(xué)，可以提高教學(xué)的針對性，提高教學(xué)的有效性，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果，因此，提高教學(xué)針對性，因材施教十分重要，直接影響到體育教學(xué)質(zhì)量。提高教學(xué)針對性，因材施教需注意以下幾點(diǎn)，第一，掌握分層教學(xué)的內(nèi)涵與核心，針對學(xué)生的實(shí)際情況，提出有效的教學(xué)方案，在體育教學(xué)中應(yīng)用分層教學(xué)，確保體育教學(xué)阿質(zhì)量。第二，需要具體問題具體分析，尊重學(xué)生個(gè)體差喲，因材施教，以便體育教學(xué)活動(dòng)的順利開展，爭取達(dá)到理想的體育教學(xué)效果。

（三）選擇恰當(dāng)教學(xué)方式

在分層教學(xué)過程中，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式直接關(guān)系到教學(xué)效果，直接影響到教學(xué)活動(dòng)的順利實(shí)施，因此，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式十分重要，直接影響到體育教學(xué)質(zhì)量。選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，需要注意以下幾點(diǎn)，第一，選擇尊重學(xué)生主體地位的教學(xué)方式，充分尊重學(xué)生的主體性，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，積極思考，促使學(xué)生積極參與，確保體育教學(xué)活動(dòng)的順利實(shí)施。第二，選擇趣味性較強(qiáng)的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，確保分層教學(xué)法的順利實(shí)施，提高教學(xué)效率與質(zhì)量，確保體育教學(xué)的順利實(shí)施，保證教學(xué)效率與質(zhì)量，提高學(xué)生身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生體育素養(yǎng)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的體育學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、總結(jié)

綜上所述，研究高中體育分層教學(xué)實(shí)施的措施十分重要，有助于促進(jìn)分層教學(xué)法的順利實(shí)施，可以提高教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性，還可以為學(xué)生制定可以完成的體育學(xué)習(xí)目標(biāo)，強(qiáng)健學(xué)生體魄，增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)，為學(xué)生的健康發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，達(dá)到培養(yǎng)高素質(zhì)綜合型人才的目的。

參考文獻(xiàn)

[1]劉海林.淺談分層教學(xué)法在高中體育教學(xué)中的有效應(yīng)用[J].學(xué)周刊，2018（12）：89-90.

[2]柴麗娜.高中體育教學(xué)實(shí)施分層教學(xué)法的分析[J].才智，2018（06）：112.

[3]梁杰.分層教學(xué)，整體提升——淺談高中體育分層教學(xué)策略[J].新課程（下），2018（01）：169.

[4]潘其揚(yáng).分層教學(xué)法在高中武術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用[J].課程教育研究，2018（04）：197.