黃勇

【摘 要】保護(hù)環(huán)境是我國需要長期堅(jiān)持的一項(xiàng)基本國策，環(huán)保教育與我國初中地理教學(xué)有密不可分的關(guān)系。初中地理教師要在教學(xué)中向?qū)W生滲透環(huán)保教育，讓學(xué)生正視我國目前嚴(yán)峻的環(huán)境形勢(shì)，從而培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，讓他們?cè)谌粘Ｉ钪心軌蜃杂X保護(hù)環(huán)境。本文首先闡述了在初中地理教學(xué)中滲透環(huán)保教育的重要性，然后論述了在初中地理教學(xué)中滲透環(huán)保教育的有效對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】初中地理教學(xué)；環(huán)保教育；重要性；有效對(duì)策

一、引言

自然生態(tài)是人類賴以生存的重要基礎(chǔ)，但是隨著人類文明步入工業(yè)化時(shí)代，生態(tài)破壞和環(huán)境污染已經(jīng)成為人類生存面臨的一大難題，近些年來，人們已經(jīng)可以直接感受到氣候變暖、極端天氣頻發(fā)等現(xiàn)象，這都給人類的行為敲響了警鐘。教育是立國之本，加強(qiáng)環(huán)保教育可以讓學(xué)生進(jìn)一步重視環(huán)保問題，從而培養(yǎng)他們的日常環(huán)保意識(shí)，這對(duì)學(xué)生將來的成長和經(jīng)濟(jì)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展都具有十分重要的意義。地理學(xué)科是研究地球上各種自然和人文現(xiàn)象的重要學(xué)科，其自身便承載著環(huán)保教育的職責(zé)，因此，在初中地理教學(xué)中滲透環(huán)保教育的重要性不言而喻。

二、初中地理教學(xué)中滲透環(huán)保教育的重要性

長時(shí)間以來，我國工業(yè)都是采用的粗放型發(fā)展模式，雖然在過去幾十年極大促進(jìn)了工業(yè)的發(fā)展，但是卻造成了目前非常嚴(yán)峻的生態(tài)形勢(shì)，大氣、土壤以及水體等都存在不同程度的污染，給人們的日常生活帶來嚴(yán)重的生存危機(jī)。由下表可見，環(huán)境污染會(huì)嚴(yán)重破壞生態(tài)，給人類帶來滅頂之災(zāi)。因此，加強(qiáng)環(huán)保教育迫在眉睫。

初中教育在基礎(chǔ)教育中處于承上啟下的作用，學(xué)生在初中階段已經(jīng)基本具備了獨(dú)立思考的意識(shí)，正是人生觀和價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期。在這一時(shí)期，學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心，能主動(dòng)接受新鮮知識(shí)和事物，因此，在初中地理教學(xué)中融入環(huán)保教育不僅可以讓他們掌握目前的環(huán)境動(dòng)態(tài)，而且還能有效提升他們的環(huán)保意識(shí)。雖然初中學(xué)生的日常環(huán)保行為對(duì)于改善我國目前嚴(yán)峻的環(huán)境形勢(shì)沒有十分顯著的作用，但是長期堅(jiān)持下去，我國的生態(tài)環(huán)境也不會(huì)繼續(xù)惡化下去。

三、初中地理教學(xué)滲透環(huán)保教育的措施

1.結(jié)合教材滲透環(huán)保理念

自然環(huán)境是地理學(xué)科重點(diǎn)研究的內(nèi)容，在初中地理教學(xué)過程中，教師應(yīng)該立足于教材向?qū)W生滲透目前我國的環(huán)境形勢(shì)，向他們灌輸基本的環(huán)保理念。在講述自然資源一章節(jié)時(shí)，教師可以利用多媒體技術(shù)向?qū)W生展示生活中水源污染、濫砍濫發(fā)等圖片或視頻，讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到人類的某些行為給自然環(huán)境帶來的巨大危機(jī)。況且，地理教學(xué)雖然應(yīng)該以教材為基礎(chǔ)，但是不應(yīng)該僅僅局限于教材，將課本與現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行充分結(jié)合不僅可以豐富教學(xué)內(nèi)容、提高教學(xué)質(zhì)量，而且還會(huì)讓學(xué)生對(duì)當(dāng)前的環(huán)境問題有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。

2.開放式教學(xué)滲透環(huán)保理念

首先，在初中地理課堂上，教師可以讓學(xué)生暢所欲言，交流自己對(duì)目前生態(tài)破壞和環(huán)境污染的看法，舉例我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常可以看到那些污染環(huán)境的行為，并且我們?cè)谏钪袘?yīng)該如何保護(hù)環(huán)境。課堂討論形式的采用可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)境問題并不是遙不可及的，它就在我們身邊，與我們的生活息息相關(guān)，讓同學(xué)從生活中的點(diǎn)滴做起，不亂扔垃圾、節(jié)約用水等，為我國的環(huán)保事業(yè)貢獻(xiàn)出自己的一份力量。其次，教師可以布置關(guān)于環(huán)保的課后作業(yè)，比如可以讓學(xué)生調(diào)查家中每個(gè)月的用水量和費(fèi)用，讓學(xué)生根據(jù)家中的人數(shù)算出人均用水量，然后檢查是否存在用水浪費(fèi)的情況以及可以從哪些方面進(jìn)行改進(jìn)等。

3.進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)滲透環(huán)保理念

在初中地理教學(xué)中對(duì)學(xué)生滲透環(huán)保教育的過程中，實(shí)踐教學(xué)往往比傳統(tǒng)課堂教學(xué)更具有震撼力。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生到附近的河流去觀察水質(zhì)，看河流內(nèi)是否存在異味、河中是否有動(dòng)植物，并追根溯源，找出河流附近的主要污染源。此外，教師可以組織學(xué)生定期到社區(qū)進(jìn)行義務(wù)撿垃圾活動(dòng)，讓學(xué)生意識(shí)到環(huán)保工人工作的重要性，這樣在生活中，學(xué)生就會(huì)主動(dòng)將垃圾放到垃圾桶中。

四、結(jié)束語

綜上所述，在我國生態(tài)環(huán)境形勢(shì)日益嚴(yán)峻的當(dāng)今，將環(huán)保教育滲透到初中地理教學(xué)中可以培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保理念，讓他們從點(diǎn)滴生活做起來保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源。初中地理教師應(yīng)該結(jié)合教材、采用開放教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的方式來滲透環(huán)保教育。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙富霞.初中地理教學(xué)中如何滲透環(huán)保教育的方法[J].山海經(jīng)（故事），2015.

[2]吳曉燕.初中地理教學(xué)中環(huán)保教育滲透的探討——以“水資源”一課為例[J].文理導(dǎo)航（下旬），2012.

[3]孫國華.在初中地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)[J].新課程學(xué)習(xí)：綜合，2011.

[4]彭恩華.初中地理教學(xué)中應(yīng)滲透環(huán)保教育[J].文理導(dǎo)航（上旬），2013.