吳小英

【摘 要】環(huán)境問題一直以來都是人類面臨的重大問題之一，做為一名化學(xué)老師，有責(zé)任也有義務(wù)在平時的化學(xué)教學(xué)中對學(xué)生進行環(huán)保教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的環(huán)保道德意識和環(huán)保行為習(xí)慣，進而培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

【關(guān)鍵詞】環(huán)境污染；化學(xué)教學(xué)；環(huán)保教育

環(huán)境問題一直以來都是人類面臨的重大問題之一。尤其是近些年來，由于世界人口的急驟增長和工業(yè)的高速發(fā)展，人類面臨的環(huán)境問題的形勢更加嚴峻：“溫室效應(yīng)”引起全球氣候變暖，海平面上升，預(yù)計本世紀30年代居住在沿海的居民將受到威脅。南極上空臭氧空洞逐年增大，北極的臭氧層也在迅速被破壞……所有這些環(huán)境問題都是由于人類不合理開發(fā)和利用資源，以及工業(yè)發(fā)展，排放的廢水、廢渣、廢氣等給環(huán)境帶來的污染問題。做為一名化學(xué)老師，有責(zé)任也有義務(wù)在平時的化學(xué)教學(xué)中對學(xué)生進行環(huán)保教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的環(huán)保道德意識和環(huán)保行為習(xí)慣，進而培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

一、通過化學(xué)課堂教學(xué)滲透環(huán)保知識

中學(xué)化學(xué)教材中，涉及環(huán)保知識的內(nèi)容并不少，在教學(xué)進程中，當(dāng)講到涉及環(huán)保知識的內(nèi)容時，就應(yīng)及時向?qū)W生進行環(huán)保教育，強調(diào)環(huán)境與人類生活的密切關(guān)系，把這些內(nèi)容的教學(xué)與環(huán)境保護教育有機地結(jié)合起來，使學(xué)生明白，為了不讓環(huán)境污染威脅人類自身的生存，就一定要保護環(huán)境。

如：滬教版九年級化學(xué)第九章《化學(xué)與社會發(fā)展》介紹了有關(guān)環(huán)境保護的初步知識，其中之一就是酸雨的危害，在授課時可以適當(dāng)介紹我國的酸雨情況，介紹酸雨造成的各種危害，列舉古埃及方尖碑在埃及的亞歷山大三千多年能保存完好，但移至倫敦只有八十年就面目全非。在講述以上內(nèi)容時可以通過多媒體播放一些圖片和新聞資料，讓學(xué)生有一個直觀、深刻的心靈震撼，從而樹立起強烈的環(huán)境意識。緊接著提出問題：如何防治酸雨呢？學(xué)生們就會帶著問題積極思考并提出各種應(yīng)對措施。

又如講到保護水資源問題時，應(yīng)告知學(xué)生隨著社會的發(fā)展，一方面人類生活、生產(chǎn)的用水量不斷增加，我國許多地區(qū)出現(xiàn)了生產(chǎn)和生活用水嚴重短缺的現(xiàn)象。另一方面不斷擴張的城市，過度使用化肥以及各種工廠和生活污水的肆意排污，使得中國的水資源現(xiàn)狀不斷惡化，近半數(shù)的水資源受到嚴重污染。水污染的危害很多，不僅影響了工農(nóng)業(yè)、漁業(yè)生產(chǎn)，破壞水的生態(tài)系統(tǒng)，還可通過水生生物的食物鏈富集，最后進入人體，對人體健康直接造成威脅。人類不合理使用農(nóng)藥和化肥以及生活污水的任意排放，還會使水中的植物所需的營養(yǎng)元素增多，造成水體富營養(yǎng)化，發(fā)生“水華”、“赤潮”現(xiàn)象。并進而引導(dǎo)學(xué)生從身邊的小事做起，一方面要節(jié)約用水，不讓衛(wèi)生間的水龍頭肆意流淌；另一方面要做到日常生活中不用含磷洗衣粉，少用合成洗滌劑，防止水體污染，最后向?qū)W生介紹有關(guān)污水處理的各種方法。這樣做，學(xué)生不但牢固掌握了課本知識，同時受到了有益的環(huán)境教育，從而進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，樹立利用化學(xué)保護環(huán)境、改造環(huán)境，優(yōu)化大自然的決心。

此外，在平時作業(yè)、單元練習(xí)和單元測驗中適當(dāng)穿插除雜質(zhì)氣體，提純?nèi)芤汉拖h(huán)境污染等方面的思考題、習(xí)題，以便鞏固保護環(huán)境的知識。

二、結(jié)合化學(xué)實驗進行環(huán)保教育

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，在化學(xué)實驗教學(xué)中，也應(yīng)重視環(huán)保教育，意在培養(yǎng)學(xué)生保護環(huán)境“從我做起”，以促使學(xué)生知、情、意、行統(tǒng)一協(xié)調(diào)發(fā)展。在化學(xué)實驗室制備硫化氫、二氧化硫、氯氣等氣體，做銅與硝酸，濃硫酸的反應(yīng)實驗時，往往會產(chǎn)生污染實驗室的廢氣，直接影響師生健康。用相應(yīng)的吸收液吸收（如多余的Cl2通入堿液吸收），將有害氣體盡可能作化學(xué)處理，以消除或減少有害氣體的排放。在化學(xué)實驗中，可鼓勵學(xué)生參與實驗方案的設(shè)計和改進，盡量避免有毒有害物質(zhì)外泄。如：右圖是初三化學(xué)測定空氣中氧氣體積分數(shù)的實驗裝置，利用該裝置在實驗過程中產(chǎn)生的五氧化二磷會部分排放到空氣中，因為五氧化二磷會與空氣中的水蒸氣結(jié)合生成劇毒的偏磷酸，所以在教學(xué)過程中應(yīng)及時引導(dǎo)學(xué)生對實驗裝置進行改進，可將紅磷換成白磷，利用凸透鏡聚焦太陽光使白磷燃燒，這樣做即不影響實驗效果，又能解決環(huán)境污染問題。有些演示實驗也可以采用微型實驗，這樣不僅節(jié)約了藥品，同時減少廢液、廢渣和有害氣體的產(chǎn)生，把污染減少到最低程度。其次，要嚴格要求學(xué)生，在實驗完畢后一定要將廢液、廢渣倒在老師指定的位置，然后統(tǒng)一處理，嚴禁隨意胡亂傾倒。例如鋅粒和稀硫酸亂倒入下水道，就有可能造成下水道產(chǎn)生氫氣而發(fā)生爆炸事故。

在實驗過程中，注重環(huán)保問題，不僅可以大大減少環(huán)境污染，而且能樹立學(xué)生的環(huán)境保護觀念，養(yǎng)成良好的環(huán)保道德意識和環(huán)保行為習(xí)慣。

三、密切聯(lián)系實際，開展多種形式的環(huán)保教育

課堂教學(xué)固然是進行環(huán)保教育的重要一環(huán)。但在課外活動中也能進行環(huán)保教育，課外活動的形式多種多樣，豐富多彩。報紙、電視、電腦上每天都有大量的環(huán)境題材，教師應(yīng)及時收集與化學(xué)和環(huán)境有關(guān)的資料，結(jié)合到日常的教學(xué)中，這樣能使學(xué)生真切感受到環(huán)境與我們息息相關(guān)。我們還可以組織學(xué)生通過參觀考察（如參觀造紙廠、水泥廠、化工廠）和社會調(diào)查（如調(diào)查周邊的水環(huán)境等）等形式，使學(xué)生了解周圍環(huán)境污染原因及治理對策，在進行環(huán)境保護教育的同時，也增強和提高了學(xué)生的社會實踐能力和分析、解決實際問題的能力，開拓視野，增長見識。還可出專欄，辦展覽和小報，聘請環(huán)保部門的專家來校作講座等多種形式、多種途徑擴大環(huán)保教育的影響，增強學(xué)生的環(huán)保意識。通過以上活動，使學(xué)生進一步了解環(huán)境與發(fā)展的關(guān)系，認識到環(huán)境保護是我國的一項基本國策，是每個公民應(yīng)盡的義務(wù)。

綜上所述，在化學(xué)教學(xué)中滲透環(huán)境保護教育，使每一位學(xué)生從小樹立起強烈的環(huán)境意識，從自身做起，人人愛護環(huán)境，保護環(huán)境、防止環(huán)境污染，才能創(chuàng)建一個和諧的社會環(huán)境，才能擁有一個充滿生機的地球。