唐述尚

【摘 要】隨著素質(zhì)教育的開展和新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，德育教育開始逐漸被重視起來，并且已經(jīng)開始滲透于各個學(xué)科的教學(xué)之中。高中數(shù)學(xué)作為高中教育的重中之重的組成部分，在推動學(xué)校德育教育中發(fā)揮著它的積極作用。德育教育與高中數(shù)學(xué)融會貫通，既培養(yǎng)了學(xué)生鍥而不舍的精神，又提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。實(shí)施德育教育，會對學(xué)生未來的思想觀、道德觀、價值觀發(fā)展會產(chǎn)生巨大影響。本文從各個方面論述了如何在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中開展德育思想教育。

【關(guān)鍵詞】德育思想 高中數(shù)學(xué)教學(xué) 滲透

新課程的核心理念是：“以人為本”、“以學(xué)生的發(fā)展為本”，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，是課程改革的出發(fā)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)“知識與技能、過程與方法以及情感、態(tài)度與價值觀”的整合，所以教學(xué)過程要以學(xué)生的發(fā)展為中心，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，注重學(xué)生主體參與，師生之間進(jìn)行互動。

一、學(xué)會講述數(shù)學(xué)史，陶冶學(xué)生道德情操

文化是民族的血脈，是人民的精神家園。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育思想，可以提升學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中解決實(shí)際問題的能力，推動其創(chuàng)造性能力的提升、完善其智力的發(fā)展。數(shù)學(xué)課堂的目標(biāo)就是使學(xué)生用所掌握的數(shù)學(xué)知識來應(yīng)對現(xiàn)實(shí)生活中所產(chǎn)生的問題，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的時候可以將其它學(xué)科知識與實(shí)際問題相關(guān)聯(lián)，進(jìn)而可以深化認(rèn)知、鞏固所學(xué)知識。我們要知道數(shù)學(xué)不是脫離現(xiàn)實(shí)而獨(dú)立存在的，數(shù)學(xué)不只是一門工具，也是最基礎(chǔ)的計(jì)算工具。數(shù)學(xué)教學(xué)是希望學(xué)生學(xué)會利用所學(xué)知識來解決實(shí)際生活中發(fā)生的問題，讓學(xué)生形成一種思維，在解決相關(guān)問題時能夠把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，進(jìn)行數(shù)學(xué)化、簡單化處理，從而能鞏固數(shù)學(xué)知識，同時加深對現(xiàn)實(shí)問題的認(rèn)識。教師可以充分運(yùn)用數(shù)學(xué)史實(shí)、數(shù)學(xué)家的事跡激勵學(xué)生，形成良好品質(zhì)。中國古代數(shù)學(xué)所取得的輝煌成就，能夠激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國熱情；中國的科技發(fā)展與世界先進(jìn)水平的差距能激發(fā)學(xué)生的使命感和責(zé)任感；數(shù)學(xué)家對待數(shù)學(xué)研究的執(zhí)著追求精神，可以培養(yǎng)學(xué)生精益求精的客觀精神，激勵學(xué)生們奮發(fā)向上。老師們可結(jié)合教學(xué)內(nèi)容給學(xué)生講述我國數(shù)學(xué)發(fā)展史的時間軸，例如從上古的結(jié)繩計(jì)數(shù)到中古的《九章算術(shù)》，都是最早問世的數(shù)學(xué)典著；我國古代數(shù)學(xué)家對圓周率的研究，最早是由魏晉時期的劉徽開始，再到南北朝時祖沖之對圓周率的準(zhǔn)確計(jì)算大大早于歐洲；近代數(shù)學(xué)家華羅庚在解析數(shù)論、矩陣幾何學(xué)、多復(fù)變函數(shù)論、偏微分方程、高維數(shù)值積分等廣泛數(shù)學(xué)領(lǐng)域中都做出了卓越貢獻(xiàn)。例如在學(xué)習(xí)對數(shù)函數(shù)時，有里氏震級M的計(jì)算方法：M=lgA-lgA0的介紹，這些現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)事例，都完美地展示了德育思想與教學(xué)思想的充分融合，并且在日常數(shù)學(xué)教學(xué)中培育學(xué)生們的德育思想。

二、利用數(shù)學(xué)思維方法的訓(xùn)練過程，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的創(chuàng)新精神

創(chuàng)新是當(dāng)今社會人才不可缺少的一種能力，在數(shù)學(xué)教育中融合德育的同時，也包含著心理教育與思政教育的極大融合，另外還包含著生的創(chuàng)造性思維的自我革新能力?，F(xiàn)代社會發(fā)展的日新月異，沒有創(chuàng)新就沒有進(jìn)步，在數(shù)學(xué)學(xué)科中滲透德育有利于培養(yǎng)學(xué)生的對科學(xué)的探索精神，有利于為社會培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。很多高中數(shù)學(xué)的課程中都增添了數(shù)學(xué)探究、數(shù)學(xué)建模等學(xué)習(xí)活動，目的就是為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，數(shù)學(xué)理論往往讓學(xué)生感覺枯燥乏味，教師可以以趣味故事的形式來提升學(xué)生的思維和品質(zhì)。例如，在學(xué)習(xí)極限一章中，可以舉例“一尺之棰，日取其半，萬世不竭?！钡牡涔省Ｔ偃?，通過“楊輝三角”“祖暅原理”等內(nèi)容的教學(xué)，使學(xué)生了解我國古代偉大的數(shù)學(xué)成就，培養(yǎng)學(xué)生的自尊心和自信心。教師平時要幫助學(xué)生多練習(xí)數(shù)學(xué)解題的新方法，但是新方法是在學(xué)生已經(jīng)掌握了解題的常規(guī)方法之后，再次提出新的解題思路，讓學(xué)生自己學(xué)會舉一反三，創(chuàng)新思維模式，打破頭腦固定思維模式。

三、與學(xué)生們進(jìn)行有效地交流溝通

德育教育的自身特殊性要求德育教育必須要通過情感啟發(fā)的方式開展工作，因此高中數(shù)學(xué)老師必須加強(qiáng)與學(xué)生之間交流與互動，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想道德方面存在的問題，并使學(xué)生愿意接受老師的批評指導(dǎo)，這樣才能從根本上提高高中德育教育的效率。但是，在實(shí)際工作中，高中數(shù)學(xué)老師往往并沒有以身作則，更沒有為學(xué)生樹立良好的道德榜樣，愛護(hù)關(guān)心學(xué)生程度不夠，教師與學(xué)生之間存在較大隔閡，對學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中所出現(xiàn)的錯誤采取的教育方法往往過于激烈，沒有認(rèn)真耐心地分析學(xué)生產(chǎn)生錯誤的心理和現(xiàn)實(shí)原因，沒有設(shè)身處地為學(xué)生著想，而僅僅是對學(xué)生德行展開嚴(yán)厲的批評說教，有時會激起學(xué)生的內(nèi)在叛逆心理，不利于高中生形成良好的思想品德。因此，高中數(shù)學(xué)老師在開展德育教育時，首先要做到在日常管理實(shí)踐中愛護(hù)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、理解學(xué)生，經(jīng)常要以學(xué)生朋

友的身份與學(xué)生展開交流互動，傾聽學(xué)生的心聲、了解學(xué)生的煩惱、明確學(xué)生的問題、解決學(xué)生的困惑，高中數(shù)學(xué)老師首先要使學(xué)生信任自己并熱愛自己，從而愿意接受自己的建議，才能真正實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的德育教育。其次，高中數(shù)學(xué)老師應(yīng)以身作則，為學(xué)生樹立良好的榜樣，嚴(yán)格管理學(xué)生的同時又在學(xué)生面前樹立教師的威信，使高中數(shù)學(xué)老師做出的每一項(xiàng)決策，實(shí)施的每一項(xiàng)教育都能得到學(xué)生的信服，從而從本質(zhì)上提高高中德育教育的水平。最后，高中數(shù)學(xué)老師在開展德育教育工作時，要樹立以人為本的教育理念，以關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的健康成長為教育的終極價值標(biāo)準(zhǔn)，對存在于學(xué)生中的不良問題，高中數(shù)學(xué)老師應(yīng)首先站在學(xué)生的立場上，找到學(xué)生犯錯的原因，諒解學(xué)生偶爾的過失，采取鼓勵的方式引導(dǎo)高中生展開自我批評與自我教育，使高中生自覺樹立正確的道德理念，從而提高高中生的思想道德品質(zhì)。

總之教書育人是一項(xiàng)長期而艱巨的工程。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)該充分利用數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)適時適當(dāng)?shù)貪B透德育教育，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中潛移默化地提高自身的思想道德水平。還要做到以學(xué)生為本，一切從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生思想道德素養(yǎng)的全面提升。教師可以針對數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，正確把握教材的美學(xué)素材，找出發(fā)揮數(shù)學(xué)美的功能和途徑，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，提高學(xué)生的美學(xué)修養(yǎng)、道德修養(yǎng)。

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