陳天蘭 林長智

【摘 要】幼兒園語言教學(xué)活動的展開對幼兒的成長而言具有良好的影響，幼兒教師在帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行語言活動的過程中，幼兒的語言能力和觀察想象能力會得到較強的提升。因此，幼兒教師應(yīng)對幼兒園語言教學(xué)活動的展開加強重視，情趣化教學(xué)是一種新穎的教學(xué)方式，其獨特的情境創(chuàng)設(shè)，在語言教學(xué)活動中運用會讓幼兒對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生強烈的興趣，從而有助于教師對幼兒進(jìn)行全方面的培養(yǎng)。所以，本文將對情趣化教學(xué)方式在幼兒園語言教學(xué)活動中的應(yīng)用進(jìn)行分析和探究。

【關(guān)鍵詞】情趣化教學(xué) 幼兒園 語言教學(xué)活動

在運用情趣化教學(xué)方式進(jìn)行語言教學(xué)活動的過程中，幼兒教師需要全面掌握幼兒的心理變化情況，了解每個幼兒的興趣愛好，從而結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計完整合理的教學(xué)方案，以便于快速有效的將情趣化教學(xué)融入到語言教學(xué)活動中，這不僅有助于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)欲望，而且也有利于教師改善教學(xué)環(huán)境，提升教學(xué)質(zhì)量和效果。

一、關(guān)于在幼兒園語言教學(xué)活動中運用情趣化教學(xué)方式重要性分析

為了深入分析情趣化教學(xué)方式在幼兒園語言教學(xué)活動中運用的重要性，從中探索更有價值的知識，本文將以《貓和老鼠》為例對其展開探究。

1.有助于培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

幼兒具有活潑好動，情趣不穩(wěn)定的身心特征，為了讓幼兒真正參與到語言教學(xué)活動中，教師在對幼兒進(jìn)行引導(dǎo)的過程中，教師應(yīng)充分地借助《貓和老鼠》所具有的趣味性，對幼兒進(jìn)行簡單的引導(dǎo)，從而促使幼兒對《貓和老鼠》產(chǎn)生強烈的興趣。

2.有助于對幼兒進(jìn)行能力培養(yǎng)

研究顯示，幼兒的記憶力和學(xué)習(xí)能力相對于成年人而言較強，多數(shù)情況下，教師所講解的知識，幼兒只要認(rèn)真熟讀就可以保留在記憶中，這對于幼兒的教育十分關(guān)鍵和重要。教師要能合理的對幼兒進(jìn)行語言表達(dá)能力和觀察理解能力的培養(yǎng)，對于其它能力的引導(dǎo)，幼兒教師也不容忽視，只有促使幼兒在此階段養(yǎng)成良好的習(xí)慣，提升自身的能力，才有助于幼兒日后的學(xué)習(xí)和成長。

3.有利于教師展開教學(xué)活動

調(diào)查顯示，大部分幼兒園課堂教學(xué)沉悶，缺乏活力，而之所以造成這種現(xiàn)象的原因在于幼兒活潑好動，注意力很難長時間集中，教師往往為了維持課堂秩序，要求幼兒保持安靜，不能亂動，雖然保證了秩序，卻也損害了課堂氣氛。教師在展開教學(xué)活動時必須要一套正確的方案，否則，教學(xué)效果將不盡人意，也正因為如此，教師可以改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，情趣化教學(xué)就能有效地改善此種現(xiàn)象。情趣化教學(xué)方法的運用有助于教師將知識融入到語言教學(xué)活動中，幼兒會在活動中得到充足的鍛煉，進(jìn)而在參與語言教學(xué)活動的過程中，幫助教師提升教學(xué)質(zhì)量[1]。

二、針對情趣化教學(xué)方式在幼兒園語言教學(xué)活動中應(yīng)用提出的對策

1.創(chuàng)設(shè)情境，角色扮演

良好的課堂教學(xué)氛圍有助于幼兒的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，所以，在運用情趣化教學(xué)方式的過程中，教師應(yīng)積極主動的為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而使幼兒在參與語言教學(xué)活動時真正做到寓情于景。幼兒語言教學(xué)活動的進(jìn)行需要結(jié)合新穎趣味的小故事，因為幼兒在接觸故事中的人事物時會產(chǎn)生較強的感受，對故事內(nèi)容好奇，所以，教師可以從多方位、多角度入手，讓幼兒進(jìn)行簡單的角色扮演，模仿故事中的人物。在為幼兒設(shè)定扮演角色時，教師應(yīng)根據(jù)每個幼兒的特點設(shè)定，進(jìn)而激發(fā)幼兒的其它能力。例如：在《貓和老鼠》中有這樣一個情節(jié)，貓想抓金絲鳥，但是老鼠卻一直幫助金絲鳥，這個場景一共有三個角色，為了使幼兒深入體會，教師可以播放相關(guān)的視頻和錄音，讓幼兒仔細(xì)觀察和傾聽三個角色之間的活動與對話，然后，教師再讓幼兒對貓、老鼠、金絲鳥進(jìn)行模仿，在此過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒深入感受三個角色的心理變化，分析三個角色的特點，以便于幼兒可以更好地模仿三個角色。幼兒會在模仿的過程中收獲更多的經(jīng)驗和道理，從而提升自身的智慧，教師也能有效地改善課堂氛圍，提高語言教學(xué)活動質(zhì)量[2]。

2.運用多媒體技術(shù)，吸引幼兒的注意力

幼兒的思維較為活躍，好奇心較強，對未知的事物有著強烈的探索欲望，因此，在對幼兒進(jìn)行語言教學(xué)時，教師可以借助多媒體技術(shù)，吸引幼兒的注意力，讓幼兒真正融入語言教學(xué)活動中，在語言活動展開前，教師可以根據(jù)《貓和老鼠》的故事情節(jié)，制作相應(yīng)的幻燈片，為幼兒設(shè)定合理的故事題目，鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力。教師可以提取關(guān)鍵詞，在活動中讓幼兒根據(jù)幻燈片中的提示，展開語句復(fù)述，之后教師再拋入下一個問題，引發(fā)幼兒的思考。教師要借助多媒體技術(shù)，為幼兒提供更多的語言學(xué)習(xí)材料，讓幼兒可以根據(jù)關(guān)鍵詞編句子和故事，幼兒的思維能力得到提升，幼兒才會形成正確的人生觀和價值觀，這十分有助于幼兒身心發(fā)展的塑造和培養(yǎng)[3]。

3.加強師生互動，開展因材施教

教師作為幼兒學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，在組織語言教學(xué)活動的過程中，教師應(yīng)充分發(fā)揮其自身的主導(dǎo)地位，以幼兒為主體，對幼兒進(jìn)行正確的指導(dǎo)。幼兒教師要能做到因材施教，了解每一個幼兒的身心特點，在活動中加強師生之間的互動，從而使幼兒對語言教學(xué)活動產(chǎn)生獨特的思想情感。

總之，情趣化教學(xué)方式十分有助于幼兒教師的語言教學(xué)活動的展開，在運用情趣化教學(xué)方式的過程中，教師要對情趣化教學(xué)方式進(jìn)行深入的研究，了解情趣化教學(xué)的本旨和多種形式，進(jìn)而在語言教學(xué)活動中，有針對性地制作教學(xué)方案，系統(tǒng)的對幼兒進(jìn)行指導(dǎo)，只有這樣幼兒才會積極主動地參與到課堂中，在與教師互動時，培養(yǎng)自身良好的思維創(chuàng)造力和思想情感。

參考文獻(xiàn)

[1]探究幼兒園語言活動的基點——情趣化教學(xué)模式[J].方蓉.新課程（上），2016，（56）：23-45.

[2]幼兒園故事教學(xué)組織的情趣化策略研究——以中班語言活動《大獅子和小老鼠》為例[J].陸嚴(yán)燕，教育實踐與研究，2015，（8）：45-67.

[3]導(dǎo)語情趣化，提高幼兒學(xué)習(xí)效率[J].范雙娣，新課程（小學(xué)）， 2012，（7）：34-90.