梁永燕

【摘 要】現(xiàn)代信息技術(shù)在人們的生產(chǎn)、生活之中發(fā)揮了巨大的作用，將現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)整合，不僅能夠有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)教育的實(shí)效性，還能夠有效地促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)事業(yè)發(fā)展，使我國小學(xué)教育邁上新臺(tái)階。現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的整合是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的“大勢所趨”，教育相關(guān)者需要予以重視。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代信息技術(shù)；小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)；整合；教育實(shí)效性

一、整合現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的意義

（一）有益于學(xué)生們更好地理解知識(shí)

在傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式之下，教育者以機(jī)械的、填鴨式教學(xué)模式向?qū)W生們傳授知識(shí)，枯燥的教學(xué)形式難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以計(jì)算機(jī)多媒體等為代表的現(xiàn)代信息技術(shù)能夠用圖片、聲音、視頻等向?qū)W生們傳遞知識(shí)，學(xué)生的視、聽感覺被全面激發(fā)，學(xué)生能夠更有興趣的參與教學(xué)活動(dòng)、更好的理解教學(xué)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性大幅度提高，知識(shí)的消化和吸收質(zhì)量也更有保證。

（二）有益于營造出良好的教學(xué)氛圍

數(shù)學(xué)是一門較為特殊的課程，數(shù)學(xué)教學(xué)涉及很多較為抽象的知識(shí)點(diǎn)。小學(xué)生由于自身生長發(fā)育還不夠完善，對抽象知識(shí)的理解往往難以盡如人意。與此同時(shí)，數(shù)學(xué)與生活實(shí)踐聯(lián)系較為緊密，教育者在落實(shí)教學(xué)工作時(shí)，如果無法凸顯數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐屬性，那么學(xué)生的理解難度將會(huì)大幅度提高，學(xué)生無法理解掌握知識(shí)的意義，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性將會(huì)削減，學(xué)習(xí)所能夠獲得的效果也將難以盡如人意。

（三）有益于提高教育教學(xué)的效率

課堂教學(xué)的時(shí)間非常的寶貴，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教育工作者要利用寶貴的課上時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用具、自制教學(xué)卡片等，然而在現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)模式下，教育者可以利用多媒體向?qū)W生形象、直觀的演示知識(shí)。傳統(tǒng)教學(xué)模式下的、大量的學(xué)生操作時(shí)間被節(jié)省，教育者有更為充沛的時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生鞏固知識(shí)或是幫助學(xué)生解決各類疑難問題，教學(xué)的效率因而能夠得以有效提高。

二、整合現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中存在的問題

現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的整合是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展的必然趨勢，其作用與意義之大是毋庸贅述的。然而就現(xiàn)階段的現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)整合現(xiàn)狀而言，此項(xiàng)整合工作的落實(shí)情況并不容人樂觀，具體來說有如下兩點(diǎn)最為顯著：

（一）整合思想不端正

傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式在我國已經(jīng)盛行了千百年，我國的教育工作者至今仍然未能擺脫傳統(tǒng)教學(xué)思想對自身教學(xué)思維的制約，因而很多教育者在情感角度并不理解現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)融合這項(xiàng)工作，有些人認(rèn)為該項(xiàng)工作是“面子工程”，還有些教育者甚至有意識(shí)地避免在教學(xué)過程中應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，而這無疑都會(huì)影響整合工作的進(jìn)展，進(jìn)而影響小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的發(fā)展。

（二）教育者素質(zhì)不達(dá)標(biāo)

現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的整合要求教育者擁有較為高超的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)技能以及現(xiàn)代信息技術(shù)技能，然而大多數(shù)的小學(xué)數(shù)學(xué)教育者都很難同時(shí)具備上述要求，教育者素質(zhì)不佳會(huì)影響小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，進(jìn)而影響小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

三、整合現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的策略

首先，現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的整合是一項(xiàng)長期的、系統(tǒng)的、艱巨的任務(wù)，教育工作者在其中扮演著重要的角色。教育者必須端正自身的思想態(tài)度，正確認(rèn)識(shí)現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)整合工作，不斷地提高自身的現(xiàn)代信息技術(shù)水平和小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平，為整合現(xiàn)代信息技術(shù)和小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)設(shè)良好條件。

其次，教育者所開展的以現(xiàn)代信息技術(shù)為載體的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該充分地考慮學(xué)生的實(shí)際情況，要基于班級(jí)的學(xué)生的綜合素質(zhì)開展適合學(xué)生的教學(xué)模式。眾所周知，現(xiàn)代信息技術(shù)模式下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)絕不僅僅只包含多媒體教學(xué)，還包含了遠(yuǎn)程教學(xué)、網(wǎng)上教育平臺(tái)教學(xué)等。在遠(yuǎn)程教學(xué)、網(wǎng)上教育平臺(tái)教學(xué)模式下，教育者需要預(yù)先將教學(xué)視頻上傳至網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生通過觀看視頻預(yù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容、掌握教學(xué)知識(shí)、深入探究教學(xué)知識(shí)，并最終實(shí)現(xiàn)掌握教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建自身數(shù)學(xué)知識(shí)體系的目標(biāo)。教學(xué)視頻是現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)模式下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)非常重要的資源，想要保證現(xiàn)代信息技術(shù)模式下的小學(xué)數(shù)學(xué)教育的實(shí)效性，教育者必須保證教學(xué)視頻的質(zhì)量，要確保教學(xué)視頻能夠滿足不同層次學(xué)生的需求，要避免優(yōu)等生“吃不飽”，還要避免差等生“不消化”，如此學(xué)生的學(xué)習(xí)才不會(huì)有過重的負(fù)擔(dān)，學(xué)生才愿意主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程，教育者的教學(xué)工作才能夠有的放矢、有條不紊，教育的效果才能夠事半功倍。

最后，數(shù)學(xué)與人們的生活實(shí)踐有著較強(qiáng)的聯(lián)系，無論是傳統(tǒng)教育模式下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)還是現(xiàn)代信息技術(shù)模式下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)都必須保證具備較強(qiáng)的實(shí)踐性，要能夠引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探討、思考生活中的數(shù)學(xué)問題和數(shù)學(xué)知識(shí)，而不僅僅只是解決課本、習(xí)題冊上的數(shù)學(xué)問題。數(shù)學(xué)教育既要向?qū)W生授之以“魚”，還要向?qū)W生授之以“漁”。因此，教育者應(yīng)善用現(xiàn)代信息技術(shù)為學(xué)生營造良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，要最大程度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主觀能動(dòng)性，要有意識(shí)地?cái)U(kuò)展課堂教學(xué)，讓課堂教學(xué)育延展至學(xué)生的日常生活，進(jìn)而有效擴(kuò)大小學(xué)數(shù)學(xué)教育的面，在降低小學(xué)教育成本的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)探索素質(zhì)，促使學(xué)生積極、主動(dòng)進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

四、結(jié)束語

綜上所述，現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的整合對于提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果意義巨大?，F(xiàn)代信息技術(shù)能夠讓小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)更加的生動(dòng)、直觀，更具備趣味性，學(xué)生參與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的興趣因而更容易被激發(fā)，傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的弊病得以解決，教育的實(shí)效性自然會(huì)大幅度提高。基于此，教育工作者們應(yīng)正確認(rèn)識(shí)現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)整合工作，基于自身的實(shí)際情況合理開展相關(guān)的教學(xué)，以提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和水平。

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